资源简介

《涉江采芙蓉》
发语词：品汉末之华章，发古今之幽思。
引导词：各位同学大家好，欢迎收看今天的课程，我是广州市第八十六中学语文老师陈颖洁，今天我们一起来学习一首汉代文人五言诗——《涉江采芙蓉》
【学习目标】
了解作品背景与五言诗特点，学习对写法。
在示范学习下自主诵读、品味意象，感受意境，体会诗歌“浅而能深、近而能远”的艺术特色。
体会游子、思妇通过采集芙蓉表达的思念之情，理解二者夫妻同心而离居的痛苦与无奈。
【学习重点】
体会游子思妇采集芙蓉表达相互之间的思念之情。
【学习难点】
学习对写法，感受诗歌“浅而能深、近而能远”的艺术特色。
【教学方法】
朗读示范法、创设情景法、提问探究法
【教学过程】
诗文引入：
“天涯地角有穷时，只有相思无尽处。”——晏殊《玉楼春·春恨》
“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。”——白居易《长相思·汴水流》
“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》
诗人是多情的，离别与相思在他们的笔下总显得那么的肝肠寸断和欲罢不能。《涉江采芙蓉》即是一首哀婉动人的相思曲。
一、创作背景
背景及文体知识：
两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。但是对于如此众多的士人而言，官僚机构的容纳能力实在太有限了，这必然形成一种得机幸进者少、失意向隅者多的局面。于是一个坎凛失意的文人群体便产生了，这就是《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。这些宦途失意的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。此诗即是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。
《古诗十九首》大约是东汉后期作品，当作于汉献帝建安之前的几十年间。
二、初读明景
（一）老师示范配乐朗读——两遍
各位同学可以由乐入境，尝试在自我诵读中，边读边勾画你看到的意象。
【播放音乐——30 秒】
朗读注意：五言诗要根据文意内容读出句内停顿。请结合诵读提示，初读感知整首词的意境风格，并朗读展示。以下为示范内容：
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。
（二）意象
芙蓉：又称为“荷”、“莲”，给人印象往往是极娉婷、极高洁的。而芙蓉作为意象，被文人骚客运用在诗歌中，有不少象征意：
高洁
美丽
爱情
三、再读明情
Q：再读明情，你是否看出了本诗的情感基调呢？想象情境画面，尝试用自己的语言描绘此情此景。
——忧伤
【展示翻译】
渡过粼粼的江面，去采摘那芳草丛中美丽的芙蓉。
采下一朵芙蓉，想要送给远方思念的人。
回头遥望故乡，长路漫漫，早已不见来时的地方。
心意相通却又长久分离，带着愁苦忧伤的情思直到终老。
四、研读明思
Q：同学们在朗读中脑海里浮现怎样的画面？你看到的采莲人形象是男子还是女子？
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
Q：诗歌的后半部分是否始终围绕采莲女的形象展开呢？你还有联想到其他的画面吗？
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老！
Q：本首诗歌既不能简单地理解成“思妇诗”，也不能快速地认定是“游子诗”，当这两者形象同时出现在一首诗里，你是否会觉得不妥呢？
如果你是一位电影导演，你会怎样处理以上两个画面，让它们跨越时空界限，将那两幅画面水乳交融的体现在一首诗歌中呢？
其实，无论是“思妇诗”还是“游子诗”，本诗都表达了不止一种情感。相信同学们在线下有很多有趣的想法，这里老师也提供一种
可能性：在电影叙事中，我们可以尝试采用蒙太奇的手法，将男女主人公联系起来。抒情主人公联想到抒情对象，同时进行抒情，这样就能合理地展开两个画面，同时情感表达又自然顺畅。
【对写法】
而这种手法放到古典诗歌中理解，我们叫做“对写”艺术手法：作者并不直接抒发个人情感，而是从对方下笔，由彼及此，曲折表意，把深挚的情思表达得委婉含蓄。
比如王维《九月九日忆山东兄弟》： “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”
就是站在亲人的角度抒发自己的思乡之情。“对写”手法丰富了抒情视角的多样性，使得诗歌的情感在含蓄曲折中愈发突显。
同时杜甫《月夜》：
“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”
此诗借助想象，抒写妻子对自己的思念，也写出自己对妻子的思念。
五、诗歌小结
对写法：从对面入手借彼写己，曲折表意，把深挚的情思表达得委婉含蓄、深切感人。
情感主题：借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉表达相互之间的思念之情，两个角度交错叙写，运用对写手法，在虚实结合中强化了夫
妻之爱以及妻子对丈夫的深情。
【答疑解惑】
对写法与虚写有什么区别？
虚写即用具体之物来表现抽象之物，借虚拟之笔写客观实体，可以分为：
过去已逝之境；2.未来之境；
3.神仙鬼怪世界及梦境；4.对写（从对方落笔）。
对写法重点在从对面入手，借彼写己，曲折表意，把深挚的情思表达得委婉含蓄、深切感人。
2.对写法有什么艺术效果？
对写法不直抒胸臆，倾诉衷情，而是落笔对方，将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。
所以，通过对方来反照自己，这是推进一层的写法，这样写更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。
3.诗歌的作者可能是女子还是男子？如果是男子，本诗是否有双层对写？
有人说，《涉江采芙蓉》的主人公看似是位女子，全诗表面上所抒写的是故乡妻子思念丈夫的深切忧伤，其实我们可以理解诗人只是采用了“思妇调”的“对写法”，将游子思乡怀人的忧愁和苦闷，借幽怨、怅然的妇人来加以表现，虚拟了全篇的“思妇”之词。

展开更多......

收起↑