资源简介

6.2密度
教材分析：
本节课从日常生活的事例出发，通过探究实验去发现问 题、总结规律。通过分析物质与体积的比值(同种物质质量 与体积的比值，不同物质质量与体积的比值),体会物质密 度的含义，拉近学生与知识的距离。新教材改变以往传统的 填鸭式教学方式，使学生看得见，摸得着所学的知识，培养学 生发现问题、分析问题、解决问题的能力，体会成功的喜悦， 不断激发其内在探索科学的求知欲，实现教与学的可持续发 展。
教学目标：
(1)通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积 成正比的关系。
(2)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物 质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。
(3)密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究 活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
重 点：用密度知识解决简单的实际问题。
难 点：让学生掌握学习的过程和方法，通过实验理解密度 的物理意义。
实验器材准备：
学生分组实验：天平及配套砝码、六个不同体积的长方 体铝块、酒精、量筒学生自备刻度尺。
教师演示实验：天平及配套砝码、酒精、水、醋、酱油 烧杯、体积相同的三个圆柱体(铜、铁、铝)
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
新课导入： 展示不同颜色的 鸡尾酒，让学生说说你 最喜欢那一杯 教师：你们知道他 们是如何制作的呢 想不想看一下怎么制 作的。 教师：开始制作 “ 鸡 尾 酒 ” 制作完成后展示 问题：为什么“鸡尾酒” 里液体会层次分明 探究新知： 教师：展示三杯不 同颜色的液体让学生 说出每一杯是什么 (提前告知学生这三 杯分别是什么) 教师追问：你是通 学生观看图片 学生说出自己最喜 欢的一杯并说出原因。 学生观察制作过 程。 学生说出自己的答 案 . 学生很快得出结 论 . 请学生说出他区分 的方法 学生可能能区分出 从 身边的 事例出 发拉近 学生与 知识的 距离.使 学生产 生对密 度学习 的兴趣。 通过用 不同物 质的性 质来区 分物质 为后面 讲密度
过什么方法知道的 教师再次拿出两 杯颜色一样的液体让 学生区分。 教师总结：我们可 以根据物质的“颜 色”、“味道”、“气 味”等性质来区分不同 的物质。 教师再次拿出四 个颜色一样的金属块 让学生区分(这里也可 以提前向学生说出两 个是铁块两个是铝块) 小结：根据生活经验， 如果形状一样体积一 样，铁块要沉一些，所 以质量大的是铁块 展示两个质量相同的 铁块和铝块让学生说 出区分方法。 质量相等时，体积大的 是铝块，体积小的是铁 块。 来也可能区分不出来 请学生到讲台上来区分 并告诉大家区分的方 法。 学生说出区分方法。 让学生说出他们的感受 的概念 做铺垫. 让学生 感知利 用物质 的特性 来区分 不同的 物质。
再次提问如果质量和 体积都不相同如何区 分呢 (引导学生将手 中的物体按照体积大 小在手中掂一掂) 让学生 建立体 积越大 质量越 大的感 知
一、探究：同种物质的质 量和体积的关系 让学生带着疑问， 设计实验，记录数据解 决问题。 分组实验并讨论 所得出的结论。 让学生计算：四个 铝块的质量与体积的 比值，思考能发现什 么 学生通过分组实验 测量不同体积(长方体) 铝块、铁块、铜块、木 块的质量和体积，记录 数据，,分析质量与对应 体积比值的特征. 学生讨论得出相应 的结论，比值相等。 学生感受：不同物 质质量与体积的比值是 增 强学生 对知识 的理解， 拓展思 维。 让 学生感 受通过 实验探 究来获
想想：同种物质质 量与体积的比值和不 同物质质量与体积的 比值有什么差别 某种物质的质量 与体积的比值是一个 定值，这种比值不变性 正是物质本身所具有 的特性。 不同物质的质量 与体积的比值是不同 的，即不同物质的密度 是不同的。 三、密度的定义： 单位体积的某种 物质的质量叫做这种 物质的密度。 公式：p=m/V 1g/cm3=1× 103kg/m3 了解一些物质的 密度，说说其密度的意 义。 否相同 (感受密度的初 步含义) 理解，领会体积相 同，质量不同，比值不 同，是物质的一种特性， 即物质的密度不同。 学生体会、总结。 分析，领会各物理 量的意义，对公式进一 步熟悉，理解. 观察P114、115的 三个密度表.记住水的 密度，会查密度表. 练习公式的使用及 公式的变形，以及在使 用中要注意些什么 得相应 的知识。 从 上面的 导入实 验和探 究实验 对比，得 出密度 的定义。 从 导入实 验得出 密度的 定义 定 性的了 解一些
理解密度的含义： p水=1.0× 103kg/m3有什么意义， 怎么理解 物质的 密度的 大小，使 学生知 道密度 是物质 的一种 特性。
四、密度的应用： 讨论：公式p=m/V 还能用来解决什么问 题 1)让学生自己看 例题，有没有疑问。 2)P16页“想想议 议 ” 学生学习P115的 例题 . 学生讨论，并得出 结论 培 养学生 自学能 力。 运 用规律 来解决 实际问 题的能 力。
小 结 小结本节的主要内容。
作 业 课后动手动脑学物理1、3、4
板书设计 6.2密度 一、探究同种物质质量与体积的关系： 实验结论：同种物质，质量与体积成正比。 二 密度
1.定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积 之比叫做这种物质的密度 2.密度的公式：p=m/V 3.密度的单位： kg/m3 g/cm3 4.密度单位换算关系1g/cm3 =1×103 kg/m3

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