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/ 让教学更有效 精品试卷 | 道德与法治
大单元教学设计（三）生命单元测评
1.道德修养
形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
2.健全人格
懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
一、选择题
1.2024年5月，广东梅大高速塌方灾害发生后,有人不惧危险成功拦截多辆行驶中的车辆,有人奋不顾身救起多名伤员，……他们的行为（ ）
①诠释了对生命的尊重和敬畏
②彰显了平凡中的伟大
③体现了见义勇为的责任担当
④自觉履行了法定义务
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
2.初中生小伟晚饭后在湖边散步，忽然听到湖中传来呼救声， 发现有人落水。此时， 他的正确选择是( )
①首先确保自身安全，珍爱生命，见义智为
②关注他人生命安全，奋不顾身，见义勇为
③立即离开事故现场，事不关已,高高挂起
④第一时间报警求助，提供线索，协助救授
A.①③
B.①④
C.②③
D.③④
3.临沂市各中小学校把青少年身心健康作为学校工作的一项重要内容,开展了丰富多彩的大课间活动,有跳绳体操舞蹈、球类运动等。这样做有利于引导学生（ ）
A.敬畏生命，学会关爱他人生命
B.守护生命,养成健康生活方式
C.探向生命，改变生命发展规律
D.珍爱生命，掌握自救自护方法
4.近年来，体育已成为人民群众休闲生活的重要选择。长沙开展丰富多彩的群众体育活动，更多人进入运动场体育馆,一起动起来跳起来，让长沙这座千年古城充满生机和活力。开展群众体育活动能( )
A.推动长沙国际影响力不断增强
B.助力长沙建设法治政府
C.促进人们养成健康的生活方式
D.提升人们科学文化素养
5.2024年5月6日,陕西省教育厅等17部门联合印发《全面加强和改进新时代陕西省学生心理健康工作专项行动计划》。这一文件的出台（ ）
①旨在为学生健康成长保驾护航
②有助于提升学生的心理健康素质
③体现对学生的特殊关爱和保护
④解决了全体学生的心理健康问题
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
6. 2023年12月.教育部决定全面实施学校美育浸润行动，将美育融人教育教学活动各环节，潜移默化地影显育人实效。下列有利于养护青少年精神的学校美育活动是( )
A.开展防震演练
B.举行书画比赛
C.开设劳动课程
D.举办法治讲座
7.生命是宝贵的，守护生命既要爱护自己的身体，又要养护我们的精神。下列选项能体现丰盈精神世界的是
( )
①共青团新团员人团宣誓
②劳技课上制作传统剪纸
③了解自己的药物过敏史
④积极参加消防安全演练
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
8.“宁可肌内在深夜里燃烧，不让情绪在失败中沉沦。哪吃，就是要脱胎换骨;蝶后，一定是蝶变之后。探索运动的极限，收割青春的金牌，冠军是胜者，更是逆境中崛起的人。”感动中国2023年度人物张雨霏在接受采访时说:“如果将国家的责任扛在肩上的话，那就只有一个字:做!”从张雨霏的事迹中我们明白了（ ）
①合理调节情绪，做情绪的主人
②个人梦实现了,中国梦就实现了
③发掘生命力量,增强生命韧性
④努力,是梦想与现实之间的桥梁
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
9.“英雄航天员”桂海潮,面对体能素质和航天技能训练的巨大挑战，不畏艰难，历经重重考核，成为我国首位执行载人飞行任务的载荷专家。这启示我们要（ ）
①激发潜能，超越自我
②战胜困难，自强不息
③勇敢尝试，避免挫折
④无视挑战,顺其自然
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
10. 以下是某校围绕“生命可贵·守护生命”主题开展的系列活动镜头，对应理解正确的是（ ）
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
二、情境探究题
11.未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊的关爱和保护，已成为人类的共识。
国家疾控局发布了《学生常见病多病共防技术指南》(下面简称《指南》)，旨在保护学生身心健康。《指南》指出,近视、超重肥胖、脊柱弯曲异常、心理健康问题等为当前学生群体常见病。
（1）请就初中生自身在日常生活中如何预防当前学生群体常见病，提出具体可行的建议。(三条即可，6分)
某校高度重视对学生的安全教育工作，安全教育常抓不懈。针对当地的气象特点，学校提醒同学们要掌握一些大风、雷暴天气来临时的安全常识。以下是同学们搜集的部分内容:
★雷暴天气不在大树下避雨、不接打手机。
★......
请你再补充写出两条。(4 分)
12. 话题交流讨论(8分)[畅谈“心”品质 探讨“心”方法]
“5 . 25"心理健康日主题活动后,三位同学继续围绕心理健康话题进行交流。
同学甲:每当遇到困难和挫折，我会告诉自己“我能行”!
同学乙:我虽没什么特长，但总能给身边的人带来快乐，哈哈哈!
同学丙: 以前为了取得更好的成绩， 我牺牲了不少课外活动时间来学习，不时感到疲惫，成绩略有下降就会焦虑。后来我努力尝试多种方法调整自己，最终走出了困境。
从上述同学的交谈中,你感受到他们具备了哪些健康的心理品质 (4 分)
(2)运用所学知识和生活经验，请你推测同学丙是如何走出困境的。(4分)
单元测评答案
选择题
1—5 A B B C A
6—10 B A C A A
二、情境探究题
11.(1)注意保护视力，如按时认真做眼保健操;合理饮食，均衡营养，不吃垃圾食品;端正坐姿、站姿、行姿;遇到成长烦恼，学会自我调节，或及时向师长、亲友、心理医生求助;加强体育锻炼;坚持有规律的作息，保证充足的睡眠;等等。(6分)
(2)不要在临时建筑物、广告牌下避风躲雨;远离电线杆,防
止电线断落漏电伤人;避开积水区,不贸然涉水;等等。(4分)
12.答：
(1)自尊自信:自立自强; 乐观开朗;接纳自己;欣赏自己:等等。
(2)答:
①转移注意,缓解焦虑情绪;
②改进学习方法，提高学习效率;
③积极调整心态，坦然面对学习压力;
④坚持适量运动，放松身心。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共47张PPT)
大单元教学（三）
生命
（人教版）七年级
上
01
单元整体规划
内容总览
02
学业质量标准
03
核心素养目标
04
单元教学内容
05
单元知识结构
06
单元学情分析
课时活动设计
07
单元教学评价
08
单元整体规划
初中阶段是树立人生观、价值观的最佳期。本单元以“生命”为主题，设置三个课时，通过认识生命，进而引导学生敬畏生命；通过增强学生安全意识，掌握安全防护知识，提高防护能力，为生命保驾护航；通过掌握科学的生活方式，为身心健康发展提供保障；在此基础上深层次追问，生命的意义何在？通过典型案例，使学生体悟只有在劳动创造和奉献中才能成就精彩人生，增强生命的厚度，从而引导学生过有意义的生活。本单元内容既有长远意义，又有现实意义。
单元学情分析
七年级学生对生命的多样性和独特性有一定的认识，但对于生命的脆弱性和珍贵性的理解不够深刻。 部分学生在面对生命中的困难和挫折时，缺乏尊重和珍视生命的态度。在关于生命安全知识方面，对基本的交通安全、消防安全等有一定的了解，但在实际生活中可能存在侥幸心理，不能严格遵守相关规则。对于自然灾害、突发疾病等方面的应对知识和技能较为欠缺。七年级学生开始思考生命的价值和意义，但大多处于较为模糊和浅显的阶段。受到社会环境和家庭观念的影响，对生命意义的认知存在差异，部分学生存在迷茫和困惑。
七年级学生具备一定的观察和感知能力，但分析和解决问题的能力有待提高。在学习方法上，多依赖教师的讲解和引导，自主学习和探究的能力较弱。能够通过简单的案例和故事理解生命相关的概念，但对于抽象的理论和深层次的思考存在困难。对生命专题的内容普遍感兴趣，尤其是与实际生活紧密相关的生命安全知识部分。但在学习过程中，部分学生可能会因为知识的枯燥或难度而出现注意力不集中、缺乏耐心等情况。
单元学业质量标准
具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活。
核心素养目标
01
道德修养：
形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
02
健全人格
懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
单元教学内容
生命安全与健康学习主题
树立正确的人生观和价值观。尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命，高度成就幸福人生。
单元知识结构
（一）认识生命
伟大、神圣、崇高、脆弱、坚强。
（二）敬畏生命
1. 无所畏惧
①尊重自己的生命，关爱他人生命，坚持生命至上、人民至上。
②生命的价值在于奉献。在奉献中实现人生价值。
2. 行有所止
①提高安全意识、风险意识和规则意识。
②掌握安全知识与技能
单元教学资源
1. 教材第三单元，第十三课
2. 课外素材。（《生命的奇迹》等）
课时教学设计（一）
敬畏生命
（人教版）七年级
上
核心素养目标
1. 道德修养
通过视频体悟生命的崇高、伟大、神圣、坚强与脆弱，从而形成对生命的敬畏的情怀。
2. 健全人格
结合课本材料及生活中的事例，分析如何敬畏生命？体悟敬畏生命，要有所为有所不为，懂得生命的意义和价值，从而树立正确的人生观和价值观。
教学内容及重点难点
1. 敬畏生命。（重点）
2. 生命的价值（难点）
3. 生命安全知识（重点）
新知探究
人最宝贵的是生命，生命只有一次。对每个人来说，生命是独特的，是不可逆的，是有限的。对待生命，我们应该心怀敬畏之情。什么是敬畏？顾名思义，敬重，尊敬。畏惧，害怕。
请同学们观看视频《生命的奇迹》，谈谈你对生命的认识。
活动一：认识生命
生命是伟大、崇高、神圣、坚强。
新知探究
敬畏生命，敬，尊敬，敬生命的坚强伟大神圣，畏，畏己之冒犯之意，生命的伟大而崇高，脆弱而有限，在我们心中应该有一种谨慎尊重之情。
在生活中，我们要尊重生命、珍爱生命、呵护生命，不可冒犯、侵害、破坏生命。我们要有所为，有所不为。
活动二：因为敬畏，所以无畏
疫情期间的白衣战士、志愿者；外卖小哥救人；救火救人的英雄等。
2. 在危险来临之际，明知对自己生命有危险，为什么他们还会奋不顾身的选择逆行
对生命的敬畏、责任与担当。
1. 请同学们阅读教材63~64页生活观察内容。你还了解哪些类似的逆行者
新知探究
敬畏生命，不仅仅是关心自己的生命，更是推己及人，关爱他人的生命安全。在历史长河中、在今天和平时期，一群群这样的英雄，他们用自己的生命保卫国家民族利益，保卫人民生命安全。有些人甚至牺牲了自己的生命。
3. 他们这样做值吗？有价值吗？有意义吗？生命的意义是什么呢？
活动二：因为敬畏，所以无畏
人生价值就是人的生命和活动对自己、对他人、对社会所具有的积极意义。这些英雄，他们生命虽然短暂，但是留给他人与社会的是宝贵的精神财富，他们乐于助人，不怕困难，关爱他人的品质精神永远流传。在他们心中，生命是伟大崇高的，需要敬畏，值得用自己的生命去捍卫国家人民的生命安全。他们始终坚持生命至上、人民至上。这些宝贵的精神财富是国家发展所需要的，这也正是人生价值，人生的意义所在。
“英雄”的称号是人民赋予的，因为他们捍卫了人民的生命安全。 英雄值得我们尊重与学习，学习他们敬畏生命、无所畏惧的精神品质。
探究新知
活动三：敬畏生命，行有所止。
①不吸烟，不喝酒，不打架。
②生病后及时就医。
③不购买、不使用三无食品。
④不野泳，不爬野山。
⑤不私自约会陌生网友。
⑥不去人多且特别拥挤的地方。
⑦遇雷暴天气，不在树下避雨。
⑧不碰触流浪猫狗等动物。
⑨外出不坐无证车辆（黑车）。
总之，我们要提高安全意识、风险意识、规则意识，当然我们还要掌握一定的安全知识，提高安全防护技能。
生命是脆弱的，是有限的。人的生命只有一次，生命安全是生命存在的保障。
1. 请同学们讨论，在日常生活中，为了保护、保障、维护自己或他人的生命安全，有哪些事情我们不能去做呢
探究新知
2. 下面请同学们观看下面视频，学习牢记这些关于安全的知识。
踩踏事故预防与自护
活动三：敬畏生命，行有所止。
探究新知
2. 下面请同学们观看下面视频，学习牢记这些关于安全的知识。
活动三：敬畏生命，行有所止。
心肺复苏方法
探究新知
2. 下面请同学们观看下面视频，学习牢记这些关于安全的知识。
海姆立克急救法
活动三：敬畏生命，行有所止。
探究新知
2. 下面请同学们观看下面视频，学习牢记这些关于安全的知识。
地震自救法
活动三：敬畏生命，行有所止。
探究新知
2. 下面请同学们观看下面视频，学习牢记这些关于安全的知识。
火灾自救法
活动三：敬畏生命，行有所止。
探究新知
2. 下面请同学们观看下面视频，学习牢记这些关于安全的知识。
应对校园暴力法
活动三：敬畏生命，行有所止。
作业布置
请同学们调查学校生活中有哪些安全隐患，并写给学校领导一份安全建议书。
《关于学校安全隐患的建议书》
尊敬的学校领导：
您好！
校园安全关系到师生的生命安全和财产安全。为了消除学校可能存在的安全隐患，营造一个安全、和谐的校园环境，特提出以下建议：
一、消防安全
1. 定期检查和维护校园内的消防设施，如灭火器、消火栓等，确保其完好有效。
2. 组织师生参加消防安全培训和演练，提高大家的消防安全意识和应急逃生能力。
3. 清理教学楼、宿舍等区域的疏散通道，确保通道畅通无阻，避免堆放杂物。
二、食品安全
1. 加强学校食堂的卫生管理，严格把控食品采购、加工、储存等环节，确保食品卫生安全。
2. 对食堂工作人员进行定期健康检查和食品安全知识培训。
三、设施设备安全
1. 定期检查教学楼、体育馆、图书馆等建筑的结构安全，及时发现和处理墙体裂缝、屋顶漏水等问题。
2. 对校园内的电器设备、电线电路进行定期检查和维护，及时更换老化的设备和线路，防止发生电气火灾。
3. 检查和维护体育器材、游乐设施等，确保学生在使用过程中的安全。
四、校园治安
1. 加强学校门卫管理，严格执行外来人员登记制度，防止无关人员进入校园。
2. 安装监控摄像头，覆盖校园的主要区域，确保校园内的活动能够得到有效监控。
3. 加强对学生的安全教育，提高学生的自我保护意识和防范能力。
五、交通安全
1. 规划校园内的交通路线，设置明显的交通标志和标线，引导车辆和行人有序通行。
2. 加强对校车的管理，定期检查车辆状况，确保校车安全运行。
六、安全教育
1. 将安全教育纳入学校课程体系，定期开展安全教育专题讲座和活动。
2. 通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道，宣传安全知识和应急处理方法。
3. 组织师生进行应急演练，如火灾逃生演练、地震避险演练等，提高大家的应急处理能力。
希望学校能够高度重视校园安全工作，采取有效措施消除安全隐患，为师生创造一个安全、健康、和谐的学习和工作环境。
建议人：
时间：2024年11月2日
课时教学设计（二）
健康生活
（人教版）七年级
上
核心素养目标
健全人格
联系学生生活实际，培养形成健康文明的生活方式，引导学生热爱生活。
教学内容及重点难点
教学内容：
爱护身体，滋养心灵，提高生活质量，热爱生活。
教学重点：
爱护身体的方法，滋养心灵的方法
教学难点：
如何落实践行。
新知探究
身心健康是提高生命质量的关键，拥有强健的体魄和健康的心理才是真正的健康。 俗话说，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，“身体是革命的本钱”。都是强调要爱护、爱惜自己的身体。
1. 请同学们自我反思，在生活中有哪些危及身体健康的行为？
①晚上熬夜打游戏。
②暴饮暴食，常吃外卖，不吃主食，爱吃零食，膨化食品。
③不爱运动。
④作息不规律，晚上不睡，早晨不起。
⑤常喝碳酸饮料和甜饮。
⑥吸烟，喝酒。
⑦长期低头看手机，坐姿不正，站姿不正。
活动一：爱护身体
探究新知
活动一：爱护身体
2. 为了保障身体健康，过健康文明的生活，就必须改掉陋习。请同学们针对上述现象，结合自身实际，写一份健康成长计划书。
文明健康生活计划书
同学们：
为了让我们的身体健康成长，积极面对学习和生活中的种种挑战，特制定此计划书：
1. 规律作息
①每天保证 8 - 9 小时的充足睡眠，有助于恢复精力，稳定情绪。
②制定固定的起床和睡觉时间，养成良好的生物钟。
2. 适度运动
① 每天进行至少 30 分钟的有氧运动，如跑步、跳绳、骑自行车等，带来愉悦感。
②参加学校的体育社团或兴趣小组，培养运动爱好。
3. 合理饮食
①多吃蔬菜、水果、全谷物等富含营养的食物，为大脑和身体提供能量。
②控制糖分和盐分的摄入，避免过度食用垃圾食品。
制定计划人：
时间：
探究新知
良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。
1. 你觉得自己心理健康吗？开学来在学习上、生活中有没有烦恼？请同学们谈一谈。
活动二：滋养心灵
2. 请同学们阅读教材77页内容。
①材料中，小俊遇到问题之后的心里感受是什么样子的？
不自信、焦虑，无助，绝望。
首先从实际出发，分析初中所面临的课程科目多了，学习紧张了，认清现实，改变适应新的学习方式，一切从实际出发；其次，坚定自信，增强自信心，相信自己有能力面对新的紧张的课业；再次，坚持务实的精神，相信成绩是积累起来的，不可能一蹴而就，从点滴小事做起，从每堂课做起；最后，坚持，坚持不懈是成功的必要条件之一。
② 面对烦恼，他是如何做的？
找专业心理老师求助。
③ 假如你是心理老师，你对小俊如何进行心理疏导？
探究新知
活动二：滋养心灵
④有人说，在小俊的转变过程中，心理老师起了决定性作用，你觉得对吗？
不对。心理老师的作用不容忽视，对小俊的转变起到了促进作用。真正实现小俊改变的是他自己，是他自己在听取了老师的建议之后，落实行动，请相信，真正能够实现转变的，只有你自己。这也是你的成长的体现与成熟的标志。
向大家推荐一本心理通俗读物，《蛤蟆先生去看心理医生》，如果生活中有什么困惑、烦恼，一定要想办法解决，而真正能够从根本上解除烦恼困惑的，只有你自己！
探究新知
3. 学习生活中有失败，有成功，还会遇到各种各样的问题，我们都可能产生烦恼，困惑。怎么办？我们要勇于正视，而不是逃避，要想办法解决问题，而不是拖延，正视问题，积极面对，自我调节，寻求专业帮助，有助于心理健康发展。
请同学们谈谈你有哪些应对挫折的好办法？
活动二：滋养心灵
①面对挫折和失败，承认和接受，接受是解决问题的开始。
②找信任的人和专业心理咨询师寻求帮助。
③ 培养兴趣爱好，发挥自己的特长，以增强自信心。
④ 目光放长远，不计较当下的短暂得失，制定长远规划并付诸努力。
⑤ 关心帮助他人。每个人的一生都不是一帆风顺的，主动向处境不利的人们提供帮助。
探究新知
要使生命过的有意义，要热爱生活，让生活中充满昂扬向上的动力，不但要有健康的身体和心理，还要充实丰富自己的精神世界，满足精神的需要，让生命更加厚重。
4. 如何才能丰富自己的精神世界呢？
①多学习，多读书，从书中汲取营养。请同学们结合你读过的书籍文章或者看过的影视作品、文学作品，说说你从中汲取了哪些营养？
活动二：滋养心灵
A 读《三国演义》， 从张飞身上，感悟到性格暴躁易误事；关羽的忠义让我们明白做人 需重情重义。吕布虽勇猛却反复无常，终致失败，警示我们要有坚定立场。许攸居功自傲遭杀身之祸，提醒我们应谦逊低调。他们的经历告诉我们，做人要修德养性。
B 读《水浒传》，从武松身上，明白面对困境要有反抗的勇气和果敢；鲁达的侠义心肠， 教会我们要心怀正义、扶危济困；李逵的直率忠诚，提醒我们待人需真诚；宋江的招安决策，让我们懂得选择道路要深思熟虑，权衡利弊。
C 从《西游记》部分人物身上得到的人生启示：
孙悟空：面对困难与权威，要有勇气挑战，坚定追求自由与真理。
唐僧：心中要有明确的目标，并始终保持善良和宽容，不受外界诱惑和干扰。
猪八戒：他的乐观幽默提醒我们，生活中要有积极的心态，善于苦中作乐。
沙僧：做事要勤恳负责，默默付出，终会有所成就。
D 《钢铁是怎样炼成的》启示我们：坚韧成就人生，信念铸就辉煌，生命永不止步。
探究新知
A我参加清明节扫墓活动，深刻感悟到生命的短暂与珍贵。在缅怀先人的时刻，更明白要珍惜当下，把握时光，传承先辈的优良品质，以积极的态度面对生活，让生命绽放出更绚烂的光彩，不给人生留下遗憾。
B 西柏坡旅游，红色旅游让我汲取革命力量，增强爱国情怀，丰富精神世界。
C 游览秦兵马俑，我深感历史的厚重与伟大。它启迪我们：岁月虽逝，但传承与创造能铸就永恒，需珍视文明，勇创未来。
D 暑假期间，看巴黎奥运会比赛，在2024 年巴黎奥运会上郑钦文夺得女单网球冠军，启示我们：坚定梦想勇向前，不惧失败勤磨炼，成功源于不懈的坚持与奋斗。
通过学习，我们可以掌握更多的知识，长见识，练胆气，提升自己的底气与能力。同时，我们还要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生的境界，让生命充满色彩与活力。
②你参加过哪些社会实践活动呢？又有什么收获呢？
活动二：滋养心灵
探究新知
接触大自然、参与志愿活动、艺术创作、学习绘画、音乐等。
③除了阅读、旅游，你还能列举出哪些丰富精神世界的途径？
活动二：滋养心灵
总之，我们要保持身心健康，爱护身体，滋养心灵，热爱生活，形成健康文明的生活方式，追求生命的高度，成就幸福人生。
作业布置
请同学们续写一份保持心理健康，过文明健康生活的计划书。
文明健康生活计划书
同学们：
为了让我们的心灵充满阳光，积极面对学习和生活中的种种挑战，特制定如下计划：
1. 学习情绪管理
①当感到愤怒、焦虑或悲伤时，先深呼吸几次，平静下来。 ②可以通过与朋友倾诉、写日记等方式释放情绪。
2. 培养兴趣爱好
①参加绘画、书法、音乐、舞蹈等兴趣班，丰富课余生活，发现自己的特长。
② 投入到自己喜欢的活动中，转移注意力，缓解学习压力。
3. 建立良好人际关系
① 主动与同学交流，分享快乐，互相帮助。 ②学会倾听和尊重他人的观点，避免争吵和冲突。
4. 制定学习计划
①合理安排学习时间，避免过度紧张和焦虑。 ②按照计划逐步完成学习任务，增强自信心。
5. 接触大自然
① 周末和节假日走进公园、郊外，感受大自然的美好。 ②观察动植物，放松身心，舒缓压力。
6. 限制电子产品使用
①控制使用手机、电脑、电视的时间，避免沉迷。 ②避免浏览不良信息，以免影响心理状态。
7. 与家人保持沟通
①每天与父母交流学校里的事情，分享自己的感受。 ②遇到问题及时向家人寻求支持和建议。
制定计划人：
时间：
单元教学评价
一、选择题
1.2024年5月，广东梅大高速塌方灾害发生后,有人不惧危险成功拦截多辆行驶中的车辆,有人奋不顾身救起多名伤员，……他们的行为（ ）
①诠释了对生命的尊重和敬畏
②彰显了平凡中的伟大
③体现了见义勇为的责任担当
④自觉履行了法定义务
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
单元教学评价
一、选择题
2.初中生小伟晚饭后在湖边散步，忽然听到湖中传来呼救声， 发现有人落水。此时， 他的正确选择是( )
①首先确保自身安全，珍爱生命，见义智为
②关注他人生命安全，奋不顾身，见义勇为
③立即离开事故现场，事不关已,高高挂起
④第一时间报警求助，提供线索，协助救授
A.①③
B.①④
C.②③
D.③④
B
单元教学评价
一、选择题
3.临沂市各中小学校把青少年身心健康作为学校工作的一项重要内容,开展了丰富多彩的大课间活动,有跳绳体操舞蹈、球类运动等。这样做有利于引导学生（ ）
A.敬畏生命，学会关爱他人生命
B.守护生命,养成健康生活方式
C.探向生命，改变生命发展规律
D.珍爱生命，掌握自救自护方法
B
单元教学评价
一、选择题
4.近年来，体育已成为人民群众休闲生活的重要选择。长沙开展丰富多彩的群众体育活动，更多人进入运动场体育馆,一起动起来跳起来，让长沙这座千年古城充满生机和活力。开展群众体育活动能( )
A.推动长沙国际影响力不断增强
B.助力长沙建设法治政府
C.促进人们养成健康的生活方式
D.提升人们科学文化素养
C
单元教学评价
一、选择题
5.2024年5月6日,陕西省教育厅等17部门联合印发《全面加强和改进新时代陕西省学生心理健康工作专项行动计划》。这一文件的出台（ ）
①旨在为学生健康成长保驾护航
②有助于提升学生的心理健康素质
③体现对学生的特殊关爱和保护
④解决了全体学生的心理健康问题
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
单元教学评价
一、选择题
6. 2023年12月.教育部决定全面实施学校美育浸润行动，将美育融人教育教学活动各环节，潜移默化地影显育人实效。下列有利于养护青少年精神的学校美育活动是( )
A.开展防震演练
B.举行书画比赛
C.开设劳动课程
D.举办法治讲座
B
单元教学评价
一、选择题
7.生命是宝贵的，守护生命既要爱护自己的身体，又要养护我们的精神。下列选项能体现丰盈精神世界的是( )
①共青团新团员人团宣誓
②劳技课上制作传统剪纸
③了解自己的药物过敏史
④积极参加消防安全演练
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
A
单元教学评价
一、选择题
8.“宁可肌内在深夜里燃烧，不让情绪在失败中沉沦。哪吃，就是要脱胎换骨;蝶后，一定是蝶变之后。探索运动的极限，收割青春的金牌，冠军是胜者，更是逆境中崛起的人。”感动中国2023年度人物张雨霏在接受采访时说:“如果将国家的责任扛在肩上的话，那就只有一个字:做!”从张雨霏的事迹中我们明白了（ ）
①合理调节情绪，做情绪的主人 ②个人梦实现了,中国梦就实现了
③发掘生命力量,增强生命韧性 ④努力,是梦想与现实之间的桥梁
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
C
单元教学评价
一、选择题
9.“英雄航天员”桂海潮,面对体能素质和航天技能训练的巨大挑战，不畏艰难，历经重重考核，成为我国首位执行载人飞行任务的载荷专家。这启示我们要（ ）
①激发潜能，超越自我
②战胜困难，自强不息
③勇敢尝试，避免挫折
④无视挑战,顺其自然
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
单元教学评价
一、选择题
10. 以下是某校围绕“生命可贵·守护生命”主题开展的系列活动镜头，对应理解正确的是（ ）
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
二、材料分析题
11.未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊的关爱和保护，已成为人类的共识。
国家疾控局发布了《学生常见病多病共防技术指南》(下面简称《指南》)，旨在保护学生身心健康。《指南》指出,近视、超重肥胖、脊柱弯曲异常、心理健康问题等为当前学生群体常见病。
（1）请就初中生自身在日常生活中如何预防当前学生群体常见病，提出具体可行的建议。(三条即可，6分)
某校高度重视对学生的安全教育工作，安全教育常抓不懈。针对当地的气象特点，学校提醒同学们要掌握一些大风、雷暴天气来临时的安全常识。以下是同学们搜集的部分内容:
★雷暴天气不在大树下避雨、不接打手机。
★......
(2)请你再补充写出两条。(4 分)
答：建议
①注意保护视力，如按时认真做眼保健操;
②合理饮食，均衡营养，不吃垃圾食品;
③端正坐姿、站姿、行姿;
④遇到成长烦恼，学会自我调节，或及时向师长、亲友、心理医生求助;
⑤加强体育锻炼;坚持有规律的作息，保证充足的睡眠;等等。
答：
①不要在临时建筑物、广告牌下避风躲雨;
②远离电线杆,防止电线断落漏电伤人;
③避开积水区,不贸然涉水;等
二、材料分析题
12. 话题交流讨论(8分)[畅谈“心”品质 探讨“心”方法]
“5 . 25"心理健康日主题活动后,三位同学继续围绕心理健康话题进行交流。
同学甲:每当遇到困难和挫折，我会告诉自己“我能行”!
同学乙:我虽没什么特长，但总能给身边的人带来快乐，哈哈哈!
同学丙: 以前为了取得更好的成绩， 我牺牲了不少课外活动时间来学习，不时感到疲惫，成绩略有下降就会焦虑。后来我努力尝试多种方法调整自己，最终走出了困境。
(1)从上述同学的交谈中,你感受到他们具备了哪些健康的心理品质 (4 分)
(2)运用所学知识和生活经验，请你推测同学丙是如何走出困境的。(4分)
答：做法
①转移注意,缓解焦虑情绪;
②改进学习方法，提高学习效率;
③积极调整心态，坦然面对学习压力;
④坚持适量运动，放松身心。
答：品质：自尊自信:自立自强; 乐观开朗;接纳自己;欣赏自己:等。/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治上册大单元教学设计
七上 道德与法治 单元教学规划（三）
单元名称 生命
单元整体规划 初中阶段是树立人生观、价值观的最佳期。本单元以“生命”为主题，设置三个课时，通过认识生命，进而引导学生敬畏生命；通过增强学生安全意识，掌握安全防护知识，提高防护能力，为生命保驾护航；通过掌握科学的生活方式，为身心健康发展提供保障；在此基础上深层次追问，生命的意义何在？通过典型案例，使学生体悟只有在劳动创造和奉献中才能成就精彩人生，增强生命的厚度，从而引导学生过有意义的生活。本单元内容既有长远意义，又有现实意义。
单元学业质量标准 具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活。
单元核心素养目标 1.道德修养 形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 2.健全人格 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
单元教 学内容 树立正确的人生观和价值观。尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命，高度成就幸福人生。
教学资源 教材第三单元，第十三课，课外材料
单元结构化活动设计
教学内 容结构 （一）认识生命 伟大、神圣、崇高、脆弱、坚强。 （二）敬畏生命 1. 无所畏惧 ①尊重自己的生命，关爱他人生命，坚持生命至上、人民至上。 ②生命的价值在于奉献。在奉献中实现人生价值。 2. 行有所止 ①提高安全意识、风险意识和规则意识。 ②掌握安全知识与技能
单元教学 结构图
七上道德与法治 课时学习计划（1）
课型 活动课 课题 敬畏生命 课时 1课时
核心素养目标 1. 道德修养 通过视频体悟生命的崇高、伟大、神圣、坚强与脆弱，从而形成对生命的敬畏的情怀。 2. 健全人格 结合课本材料及生活中的事例，分析如何敬畏生命？体悟敬畏生命，要有所为有所不为，懂得生命的意义和价值，从而树立正确的人生观和价值观。
教学内容 1. 敬畏生命。 2. 生命的价值 3. 生命安全知识。
教学资源 第八课、第九课、第13课及课外材料
教学重难点 1. 教学重点 生命的价值、生命安全知识与技能。 2.教学难点 敬畏生命的原因
实施过程
问题（任务）学习活动 嵌入评价
活动一： 认识生命认识生命 导入：人最宝贵的是生命，生命只有一次。对每个人来说，生命是独特的，是不可逆的，是有限的。对待生命，我们应该心怀敬畏之情。什么是敬畏？顾名思义，敬重，尊敬。畏惧，害怕。 问题探究：请同学们观看视频《生命的奇迹》，谈谈你对生命的认识。 （伟大、崇高、神圣、坚强） 敬畏生命，敬，尊敬，敬生命的坚强伟大神圣，畏，畏己之冒犯之意，生命的伟大而崇高，脆弱而有限，在我们心中应该有一种谨慎尊重之情。 在生活中，我们要尊重生命、珍爱生命、呵护生命，不可冒犯、侵害、破坏生命。我们要有所为，有所不为。 活动二： 因为敬畏，所以无畏 问题探究：请同学们阅读教材63~64页生活观察内容。 1. 你还了解哪些类似的逆行者 疫情期间的白衣战士、志愿者；外卖小哥救人；救火救人的英雄等。 2. 在危险来临之际，明知对自己生命有危险，为什么他们还会奋不顾身的选择逆行 （对生命的敬畏、责任与担当。） 过渡：敬畏生命，不仅仅是关心自己的生命，更是推己及人，关爱他人的生命安全。在历史长河中、在今天和平时期，一群群这样的英雄，他们用自己的生命保卫国家民族利益，保卫人民生命安全。有些人甚至牺牲了自己的生命。 3. 他们这样做值吗？有价值吗？有意义吗？生命的意义是什么呢？ 人生价值就是人的生命和活动对自己、对他人、对社会所具有的积极意义。这些英雄，他们生命虽然短暂，但是留给他人与社会的是宝贵的精神财富，他们乐于助人，不怕困难，关爱他人的品质精神永远流传。在他们心中，生命是伟大崇高的，需要敬畏，值得用自己的生命去捍卫国家人民的生命安全。他们始终坚持生命至上、人民至上。这些宝贵的精神财富是国家发展所需要的，这也正是人生价值，人生的意义所在。“英雄”的称号是人民赋予的，因为他们捍卫了人民的生命安全。 英雄值得我们尊重与学习，学习他们敬畏生命、无所畏惧的精神品质。 活动三 敬畏生命，行有所止。 生命是脆弱的，是有限的。人的生命只有一次，生命安全是生命存在的保障。 问题探究： 1. 请同学们讨论，在日常生活中，为了保护、保障、维护自己或他人的生命安全，有哪些事情我们不能去做呢 ①不吸烟，不喝酒，不打架。 ②生病后及时就医。 ③不购买、不使用三无食品。 ④不野泳，不爬野山。 ⑤不私自约会陌生网友。 ⑥不去人多且特别拥挤的地方。 ⑦遇雷暴天气，不在树下避雨。 ⑧不碰触流浪猫狗等动物。 ⑨外出不坐无证车辆（黑车）。 总之，我们要提高安全意识、风险意识、规则意识，当然我们还要掌握一定的安全知识，提高安全防护技能。 2. 下面请同学们观看下面视频。学习牢记这些关于安全的知识。 （踩踏事故预防与自护、心肺复苏方法、海姆立克急救法、地震自救法、火灾自救法、应对校园暴力法等） 通过观看视频，体悟生命的伟大崇高等，从而对生命产生敬畏之情。 通过探究逆行者的行为，体悟原因，进而感悟生命的意义。 由对生命的敬畏，思考行有所止。生活中结合具体情况，不能做什么？学生自由发言。 观看关于安全的视频，掌握生活中常用的急救知识。
教学评价 请同学们调查学校生活中有哪些安全隐患，并写给同学们一份安全建议书。
课堂小结
学生反思：
七上道德与法治 课时学习计划（2）
课型 活动课 课题 健康生活 课时 1课时
核心素养目标 健全人格：联系学生生活实际，培养形成健康文明的生活方式，引导学生热爱生活。
教学内容 爱护身体，滋养心灵，提高生活质量，热爱生活。
教学重难点 爱护身体的方法，滋养心灵的方法是重点。难点是落实践行。
教学资源 教材第十课及课外材料。
实施过程
问题（任务）学习活动 嵌入评价
导入：身心健康是提高生命质量的关键，拥有强健的体魄和健康的心理才是真正的健康。如何保护身体健康？如何养成健康的心理？ 任务一：爱护身体 俗话说，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，“身体是革命的本钱”。都是强调要爱护、爱惜自己的身体。 1. 请同学们自我反思，在生活中有哪些危及身体健康的行为？ ①晚上熬夜打游戏。 ②暴饮暴食，常吃外卖，不吃主食，爱吃零食，膨化食品。 ③不爱运动。 ④作息不规律，晚上不睡，早晨不起。 ⑤常喝碳酸饮料和甜饮。 ⑥吸烟，喝酒。 ⑦长期低头看手机，坐姿不正，站姿不正。 2. 为了保障身体健康，过健康文明的生活，就必须改掉陋习。请同学们针对上述现象，结合自身实际，写一份健康成长计划书。 （二）滋养心灵 良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。 1. 你觉得自己心理健康吗？开学来在学习上、生活中有没有烦恼？请同学们谈一谈。 2. 请同学们阅读教材77页内容。 ①材料中，小俊遇到问题之后的心里感受是什么样子的？ （不自信、焦虑，无助，绝望。） ② 面对烦恼，他是如何做的？ （找专业心理老师求助。） ③ 假如你是心理老师，你对小俊如何进行心理疏导？ （首先从实际出发，分析初中所面临的课程科目多了，学习紧张了，认清现实，改变适应新的学习方式，一切从实际出发；其次，坚定自信，增强自信心，相信自己有能力面对新的紧张的课业；再次，坚持务实的精神，相信成绩是积累起来的，不可能一蹴而就，从点滴小事做起，从每堂课做起；最后，坚持，坚持不懈是成功的必要条件之一。） ④有人说，在小俊的转变过程中，心理老师起了决定性作用，你觉得对吗？ （不对。心理老师的作用不容忽视，对小俊的转变起到了促进作用。真正实现小俊改变的是他自己，是他自己在听取了老师的建议之后，落实行动，请相信，真正能够实现转变的，只有你自己。这也是你的成长的体现与成熟的标志。） 向大家推荐一本心理通俗读物，《蛤蟆先生去看心理医生》，如果生活中有什么困惑、烦恼，一定要想办法解决，而真正能够从根本上解除烦恼困惑的，只有你自己！ 3. 学习生活中有失败，有成功，还会遇到各种各样的问题，我们都可能产生烦恼，困惑。怎么办？我们要勇于正视，而不是逃避，要想办法解决问题，而不是拖延，正视问题，积极面对，自我调节，寻求专业帮助，有助于心理健康发展。 请同学们谈谈你有哪些应对挫折的好办法？ ①面对挫折和失败，承认和接受，接受是解决问题的开始。 ②找信任的人和专业心理咨询师寻求帮助。 ③ 培养兴趣爱好，发挥自己的特长，以增强自信心。 ④ 目光放长远，不计较当下的短暂得失，制定长远规划并付诸努力。 ⑤ 关心帮助他人。每个人的一生都不是一帆风顺的，主动向处境不利的人们提供帮助。 要使生命过的有意义，要热爱生活，让生活中充满昂扬向上的动力，不但要有健康的身体和心理，还要充实丰富自己的精神世界，满足精神的需要，让生命更加厚重。 4. 如何才能丰富自己的精神世界呢？ ①多学习，多读书，从书中汲取营养。请同学们结合你读过的书籍文章或者看过的影视作品、文学作品，说说你从中汲取了哪些营养？ A 读《三国演义》， 从张飞身上，感悟到性格暴躁易误事；关羽的忠义让我们明白做人需重情重义。吕布虽勇猛却反复无常，终致失败，警示我们要有坚定立场。许攸居功自傲遭杀身之祸，提醒我们应谦逊低调。他们的经历告诉我们，做人要修德养性。 B 读《水浒传》，从武松身上，明白面对困境要有反抗的勇气和果敢；鲁达的侠义心肠，教会我们要心怀正义、扶危济困；李逵的直率忠诚，提醒我们待人需真诚；宋江的招安决策，让我们懂得选择道路要深思熟虑，权衡利弊。 C 从《西游记》部分人物身上得到的人生启示： 孙悟空：面对困难与权威，要有勇气挑战，坚定追求自由与真理。 唐僧：心中要有明确的目标，并始终保持善良和宽容，不受外界诱惑和干扰。 猪八戒：他的乐观幽默提醒我们，生活中要有积极的心态，善于苦中作乐。 沙僧：做事要勤恳负责，默默付出，终会有所成就。 D 《钢铁是怎样炼成的》启示我们：坚韧成就人生，信念铸就辉煌，生命永不止步。 通过学习，我们可以掌握更多的知识，长见识，练胆气，提升自己的底气与能力。同时，我们还要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生的境界，让生命充满色彩与活力。 ②你参加过哪些社会实践活动呢？又有什么收获呢？ A我参加清明节扫墓活动，深刻感悟到生命的短暂与珍贵。在缅怀先人的时刻，更明白要珍惜当下，把握时光，传承先辈的优良品质，以积极的态度面对生活，让生命绽放出更绚烂的光彩，不给人生留下遗憾。 B 西柏坡旅游，红色旅游让我汲取革命力量，增强爱国情怀，丰富精神世界。 C 游览秦兵马俑，我深感历史的厚重与伟大。它启迪我们：岁月虽逝，但传承与创造能铸就永恒，需珍视文明，勇创未来。 D 暑假期间，看巴黎奥运会比赛，在2024 年巴黎奥运会上郑钦文夺得女单网球冠军，启示我们：坚定梦想勇向前，不惧失败勤磨炼，成功源于不懈的坚持与奋斗。 ③除了阅读、旅游，你还能列举出哪些丰富精神世界的途径？ 接触大自然、参与志愿活动、艺术创作、学习绘画、音乐等。 总之，我们要保持身心健康，爱护身体，滋养心灵，热爱生活，形成健康文明的生活方式，追求生命的高度，成就幸福人生。 鼓励学生联系自己的生活实际，思考问题。 发现问题解决问题。 联系实际，反思问题。 创设情境，走入其中，探索解决问题的方法。体会，心理问题的解决，关键靠自己。 让学生自己想办法，总结方法。 学习读书与参加社会实践是丰富精神世界的重要方法，让学生结合自己的实际谈收获。
教学评价 请同学们续写一份保持心理健康，过文明健康生活的计划书。 考察对本课时的学习成效。
课堂小结
学生反思：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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