资源简介

《中国石拱桥》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1)了解中国石拱桥的特点，学习说明对象抓住主要特征的方法。
(2)学习常见的说明方法，体会它们的作用。
(3)理解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。
2. 过程与方法目标
(1)通过朗读、默读、圈点勾画等方式，提高学生的阅读理解能力。
(2)引导学生分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力和概括能力。
(3)组织学生讨论交流，提高学生的口头表达能力和合作学习能力。 3.情感态度与价值观目标
(1)激发学生对民族文化与社会主义事业的自豪感。
(2)培养学生对科学知识的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重点、难点
1. 教学重点
(1)把握中国石拱桥的特点，理清课文的思路，明确说明结构和说明顺序。
(2)学习常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。 2.教学难点
(1)理解作者的行文思路，把握说明对象的特征。
(2)体会说明文语言的准确性。
三、教学过程
第一课时
(一)导入新课
同学们，桥是一种常见的建筑，它不仅方便了人们的出行，还具有独特的艺术价值。今天，我 们就来学习一篇关于桥的文章——《中国石拱桥》。(板书课题)
(二)了解作者
茅以升(1896——1989),我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。1921 年获美国 加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥——钱塘
江大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。 1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年 被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出 的贡献。
(三)字音字词
1. 教师出示以下词语，学生朗读：
弧形 (hú) 拱桥(gǒng) 液河(xiáo) 陡坡 (dǒu) 和谐(xié) 饮涧 (jiàn) 桥墩(dūn) 郦道元 (lì) 张驚 (zhuó) 匀称 (yún chèn) 惟妙惟肖 (xiào)
2. 教师讲解重点字词的意思： 悠久：年代久远。悠：长久。
杰作：出色的，超过一般水平的作品。 雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。 和谐：配合得适当、匀称而协调。
推崇：十分重视，并给以很高的评价。崇：尊重。 就地取材：在当地找所需要的材料。
千姿万状：指各种各样的形状和姿态。
奇观：雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情。
(四)初读课文，理清文章脉络
1. 学生自由朗读课文，概括每段的段意。
第1段：石拱桥的特点。
第2段：中国石拱桥的特点。
第3段：赵州桥的地理位置、修建时间及历史悠久。
第4段：赵州桥的结构特点。 第5段：赵州桥的艺术价值。
第6段：卢沟桥的地理位置、修建时间及历史悠久。 第7段：卢沟桥的结构特点。
第8段：卢沟桥的历史意义。
第9段：中国石拱桥取得辉煌成就的原因。
第10段：介绍新中国成立后中国桥梁事业的飞速发展，表明我国社会主义制度的优越性。
2. 学生分组讨论，理清文章的脉络。
明确：文章采用总分总的结构，先总述石拱桥的特点，再说明中国石拱桥的特点，引出赵州桥 和卢沟桥，具体说明它们的特点，最后说明中国石拱桥取得辉煌成就的原因及发展前景。
(五)阅读1-2段，思考以下问题
1.中国石拱桥的共同特点是什么 是在文章的哪几个段落中介绍的
明确：中国石拱桥的总体特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。重点在第2段。 2.文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥
明确：因为这两座桥是我国千万座石拱桥中杰出的代表，具备石拱桥的共同特点，而且又各有 各的特色。
(六)认真阅读3-9段，思考赵州桥和卢沟桥分别有什么特点
1. 赵州桥的特点：
位置：横跨在液河上。
历史和修建年月：修建于公元605年左右，到现在已有1300多年。
结构特点：一个大拱，长37.4米，桥洞不是普通的半圆形，而像一张弓；大拱两肩各有 两个小拱；大拱由28道拱圈拼成；全桥结构匀称。
2.卢沟桥的特点：
位置：位于永定河上。
历史和修建年月：修建于公元1189年至1192年间，至今已有800 多年的历史。
结构特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，几乎与河面平行。每两个石拱 之间有石砌桥墩，把11 个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
(七)课堂小结
本节课我们了解了作者茅以升，学习了生字词，理清了文章的脉络，知道了中国石拱桥的共同 特点以及赵州桥和卢沟桥的特点。下节课我们将继续学习本文的说明方法和语言特点。
(八)布置作业
1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
2. 朗读课文，体会中国石拱桥的特点。
第二课时
(一)复习导入
1. 提问学生上节课所学的内容，如中国石拱桥的共同特点、赵州桥和卢沟桥的特点等。
2. 请学生朗读课文，回顾课文内容。
(二)分析说明方法
1. 教师讲解常见的说明方法，如打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、 摹状貌、画图表、作引用等。
2.学生分组讨论，找出课文中运用的说明方法，并分析其作用。
打比方：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”将石拱桥的桥洞比作虹，形象生动地说明了 石拱桥桥洞的形状，突出了它形式优美的特点。
举例子：文章列举赵州桥和卢沟桥的例子，具体说明了中国石拱桥的特点，使读者对中国 石拱桥有更直观的了解。
列数字：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”通 过具体的数字，准确地说明了赵州桥的规模，给人以具体而清晰的印象。
作比较：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事， 足见它的坚固。”通过比较永定河发水时两岸河堤和卢沟桥的情况，突出了卢沟桥结构坚固的 特点。
引用：“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为。’”引用唐朝张嘉贞的话，说 明赵州桥施工精巧，增强了文章的说服力。
(三)体会说明文语言的准确性
1. 教师引导学生分析课文中一些词语的表达效果，如“大约”“可能”“最”“几乎” 等。
“《水经注》里提到的‘旅人桥’,大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱 桥了。”“大约”“可能”表示不确定，只是推测的情况，体现了语言的准确性。
“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石桥。”“当时”是从 时间上限定，“可算”是从程度上限定，使语言表达更准确。
“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥上265米，由11 个半圆形 的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21 .6米。宽约8米，桥面平坦，几乎与河面 平行。”“约”表示不确定，“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行，体现了说明文语言的 准确性。
2. 学生分组讨论，找出课文中其他体现语言准确性的句子，并进行分析。
(四)分析文章的写作手法和语言风格 1.写作手法：
文章采用了总分总的结构，先总述石拱桥的特点，再分别介绍赵州桥和卢沟桥，最后总结 中国石拱桥取得辉煌成就的原因和发展前景，使文章层次分明，结构严谨。
作者在介绍赵州桥和卢沟桥时，采用了举例子、列数字、作比较等说明方法，具体准确地 说明了它们的特点，使读者对中国石拱桥有更深入的了解。
2. 语言风格：
文章的语言准确、严谨，如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部 略窄，宽9米。”通过具体的数字，准确地说明了赵州桥的规模。
同时，文章的语言也具有一定的生动性，如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头 接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”运用摹状貌的说明方法， 生动形象地描绘了石刻狮子的形态，使读者仿佛能够看到这些狮子。
(五)拓展延伸
1. 教师引导学生思考：除了赵州桥和卢沟桥，你还知道哪些中国著名的石拱桥
2. 学生分组讨论，分享自己所知道的石拱桥，并说明它们的特点。
3. 教师展示一些中国著名石拱桥的图片或资料，让学生进一步了解中国石拱桥的文化内 涵和历史价值。
(六)课堂小结
本节课我们学习了本文的说明方法，体会了说明文语言的准确性，分析了文章的写作手法和语 言风格。通过学习，我们更加深入地了解了中国石拱桥的特点和价值，也感受到了我国古代劳 动人民的智慧和创造力。
(七)布置作业
1. 仿照本文的写法，写一篇介绍自己家乡某一建筑物的说明文。

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