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12《我们小点儿声》 教学设计
教学目标：
1.了解在哪些公共场所不能喧闹，养成文明好习惯。
2.通过情景创设，互相交流等活动，了解什么时候应该小点儿 声，逐步养成文明的说话习惯。
3. 自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
重点难点：
教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学难点：逐步养成文明的说话习惯。
教学准备：
师生收集相关图片、课件制作。
教学过程：
活动一 我们生活在声音的世界里
1. 说一说生活中的各种声音。
教师：说一说自己听到过的声音。
学生：小组讨论，互相交流自己听过哪些声音？
小组汇报：风声、雨声、歌声、琴声，笑声、哭声、机器声 等。
教师课件播放视频：我们生活的世界充满了声音，风声、雨声 如聆天籁，琴声歌声令人心旷神怡，亲人的絮语，朋友的畅谈，给 人以美好遐想，而那些过高过响的喧闹之声则让我们感到烦躁甚至 厌恶。
教师：你能给这些声音进行一下简单的分类吗？ 学生：回答如大声、小声；好听的、不好听的等。
教师小结：是的，我们生活有些声音听起来很悦耳，有些声音 则让人们厌恶。
2、说一说身边让你感到厌恶的声音。 小组讨论，互相交流让自己厌恶的声。
小组汇报：如工厂里电机工作的声音；修路时打桩机工作的声 音；汽车行驶时鸣笛声；燃放烟花爆竹的声音等等。
【设计意图 ：让低年级的孩子们从生活中的小事参与课堂，把 看不到、摸不到的噪声，用生活中的经历过的事说出来，复杂问题 简单化，让每个孩子都有话说。】
活动二 一分种了解噪声
1、教师播放关于噪声的视频，学生了解噪声的相关知识：噪 声是指工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的干扰 周围生活环境的声音。工业生产中所使用的固定的生产设备，所产 生的干扰周围生活环境的声音。如运转中的通风机，鼓风机，电机 等等。
2、教师设疑：噪声对我们有哪些影响呢？ 教师播放很吵闹的声音，学生感受一下。 3、小组讨论：你知道噪声有哪些危害吗？ 互相交流，讨论汇报
（1）打扰人们的工作和学习。
（2）打扰别人睡觉休息。
（3）严重的使人听力下降。
（4）长期受噪声影响会产生各种疾病。
（5） 视频播放，课间因同学吵闹而无法学习。
提醒：在公共场所，我们不要影响别人，做个小提示提醒他 们。
【设计意图 ：这节课从噪声引入课堂，让学生知道不管是机器 声还是打闹声，都是噪声的一种，而噪声是有危害的，是让人讨厌
的声音，为了不让人讨厌，不打扰别人，所以我们要小点儿声。】
活动三 认识安静标志
教师：出示几种安静标志。问表示什么意思？ 学生生：表示需要保持安静。
教师：主要有什么作用呢？
学生：在有这些标志的地方要特别注意保持安静。
教师继续出示各种安静标志并提问，你知道这些安静标志应该放在 什么地方吗？
学生交流汇报展示准备的图片。
学生场所：如教室、阅览室、计算机室等。
医疗场所：如医务室、医院、疗养院、病人康复中心等。 各种展览场所
教师：有些地方虽然没有安静标志，但也要小点儿声。
师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！ 在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下 吧！
生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？
生2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影 响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 情景2 :
师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境) 同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么 做？
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，
课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班 级的纪律，我们要做文明学生。
提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音？
生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用 餐。
生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。
生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人 看电影的。
生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不 影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说 的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调 音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
2.你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！
3. (课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同 学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？
4.教师设疑：你觉得还有那些地方需要我们注意声音？（饭 店、休息室、电影院、医院......）
师：请你用“这里需要小点儿声。因为 ”说
句话。
2. 还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下一，和
同学一起交流、分享。
序号 场所名称 原因
1
2
3
5、朗读，感受。《声音》
风声小了，听得见流水的声。雨声小了，听得见小鸟的声音。
我们声小了，听得见心灵的声音。在博物馆里，我们声小了，听得 见文明的声音！
小结 ： 在公共场所 ， 让我们小点儿声 ， 做个文明的好孩子 。
课外拓展:视频了解分贝的相关知识。
板书：
我们小点儿声
教学反思
在教学本课时，我深入钻研了教材，结合课标及单元教学目
标，制定出了本课的教学目标。因为是第二课时，所以我以我们时
常听到的声音作为切入点，不管是哪一类的学生，都可以说出自己 听过的声音，让所有的学生都参与进来。同时因为声音有好听的， 自然引出不好听的声音，马上让学生说一说那些让我们厌恶的声
音。
让学生都有话说。然后教师适当的介绍打扰人们正常生活学习 的声音是噪声。并且让学生亲自感受或制造噪声。接着让学生知道 噪声是有危害的。既然有危害我们就要防止它的产生。那怎样防
呢？学生做个小提示，认识安静标志，知道这些安静标志的作用， 那么在相关的地方就要保持安静了，通过讨论交流，在哪些公共场 所特别要注意保持安静。最终养成在公共场所保持安静的文明好习 惯。
学生通过了解、参与讨论、交流、制作来学习本课，效果良 好。

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