资源简介

Unit 4 My Neighbourhood
课时 第19课时 The Best Neighbourhood 课型 新授课
教学目标 【语言能力】1. 能掌握下列词汇： perfect, thirsty, complete2. 能掌握以下短语： both…and…,have to, add…to...【思维品质】 通过绘制示意图介绍自己满意的街区，更多地了解他们的周围环境可以让学生更好地了解他们的家乡，从而激发学生的学习兴趣，使学生热爱自己的生活环境，在未来为家乡的发展做出更多的贡献。
教学重点 because原因状语从句，so表结果并列句。
教学难点 读懂并听懂关于介绍社区的短文；学会介绍自己所在街区中的事物。
教学准备 音频、课件
教 学 过 程 Step 1: Greeting 建议：通过问候引入本课主题。For example: T: Today we will begin a new unit. It’s called My Neighborhood. Who can tell me what that means in Chinese S1: ...T: What is a neighborhood S2: ...T: A neighborhood is a community. It’s a place where people live.Ss: ...Step 2: Lead-in建议：教师展示一张社区的地图，利用话题让学生讨论一些问题和学习新单词，引入本课时主题。 For example:Show the map of his/her neighborhood.T: I love my neighborhood. It’s the best neighborhood. I like my neighborhood because it’s convenient, there is a school, a store, and a park in my neighborhood…Step 3: Listening and answering建议:播放录音，让学生听然后写下社区内有的设施。(Let’s Do It!1)Answers: Wang Mei: three bookstores, a market, a Canadian restaurantLi Ming: a park, a corner storeStep 4: Reading and answering建议：让学生阅读课文，然后回答问题。1. What are Li Ming and Wang Mei doing 2. Who drew three bookstores 3. Did Li Ming draw a corner store 4. Who needs a big park 5. What can Wang Mei’s mum buy at the market Answers:1. They are drawing a map of their perfect neighbourhood.2. Wang Mei drew three bookstores.3. Yes, he did.4. Li Ming needs a big park.5. She can buy vegetables and fruits at the market.Step 5: Retelling 建议: 教师鼓励学生根据回答的问题用自己的话复述课文。Step 6: Group work建议: 设计心中的最佳社区，然后请同学们在全班展示，教师可以给出问题提示。Example:Where would you like to live Would you like to live in a neighbourhood with lots of parks or stores What would you put in your neighbourhood Grocery stores Schools Theatres Banks Step 7: Language Points1. Both Li Ming and Wang Mei are drawing a map of a perfect neighbourhood. 李明和王梅都在画理想的社区的地图。both… and…表示“两个都，……和……都”，连接两个并列部分，连接两个并列主语时，谓语动词常用复数形式。【例句】He spoke both French and English.他既会说法语又会说英语。Both his brother and his sister are married.他的哥哥和姐姐两人都结婚了。【拓展】either… or… 或者……或者……neither… nor… 既不……也不……not only… but also… 不但……而且……上述三个短语在连接两个主语时，谓语动词应与离它最近的主语在人称和数上保持一致（就近原则）。【例句】Either you or I am going there tomorrow. 明天要么你去那里，要么我去。Neither you nor she is good at drawing. 你和她都不擅长绘画。Not only I but also Tom and Mary are fond of watching TV.不只我，汤姆和玛丽也都喜欢看电视。2. I need a big park so I can play basketball!我需要一个大公园，这样我就能打篮球了！so conj. 以便；因此；所以引出一个表示目的或结果的句子，because和so不能同时出现，though和but也是如此。【例句】I’m very thirsty, so I want to drink some water. 我口很渴，所以我想要喝一些水。3. And over there is a market. 而且这里有一家便利店。该句为倒装句，主要起强调作用。正常的语序应是“… is/are over there.”意为“那边有……”。 【例句】Here comes the bus.公共汽车来了。There she is.她在那边。【注意】副词here或there放在句首，当主语为名词的时候，使用倒装语序，但当主语为代词时，不使用倒装。Step 8: Summary让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。For example: 本节课我们主要学习了because原因状语从句，so表结果并列句，还复习了倒装句，读懂并听懂关于介绍社区的短文、学会介绍自己所在街区中的事物也是我们这一节课的重点,我们会在以后的学习中继续学习和巩固。
课堂作业 1．口头作业: 朗读课文。2．书面作业: 在你的地图上用英语标注所有的建筑。
板书设计 Unit 4 My NeighbourhoodLesson 19 The Best Neighbourhood
1. Words and Phrases:, perfect, thirsty, completeboth…and…,have to, add…to...2.Important sentences: I need a big park so I can play basketball.And here’s a corner store.And over there is a market.
教学反思 让学生画出自己理想中的neighborhood，并且能用because和when引导的从句来向大家介绍自己所画的neighborhood的地形图，是本课输出的一大亮点，让学生在参与活动的同时更好的输出他们本课所学，在锻炼学生听读技能的时候还应该设计更多的活动来让学生参与。

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