资源简介

《我是少年阿凡提》教学设计
教学内容：
歌曲《我是少年阿凡提》
教学目标：
知识目标：通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，认识升记号#。
能力目标：大胆的演唱歌曲,创编歌词,用说唱、表演唱等形式表现歌曲。
情感目标：知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。
教学重点：用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。
教学难点：唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。
教具准备:电子琴、教学课件
教学过程：
一、导入:
1、教师以一段维吾尔族舞蹈跳上场，然后引入话题：
2、师：大家好，老师给你们带来的见面礼大家喜欢吗？那这段舞蹈是哪个民族的呢？
3、对了，在新疆维吾尔族有一位家喻户晓的传奇人物，他机智、聪明、有正义感，民间流传许多有关于他和地主巴依老爷的故事，你们知道他是谁吗？（出示课件图片：阿凡提）
4、师：阿凡提在新疆人民心目中是智慧和正义的化身，他不仅聪明勇敢，爱憎分明，而且幽默风趣，所以小朋友们都特别崇拜和喜爱阿凡提，今天就让我们跟随阿凡提，一起去感受下新疆音乐的特色。
放伴奏，师生一起做维吾尔族舞蹈律动。
二、认识音乐符号
师：这段音乐好听吗？那么它为什么那么有特色，那么富有新疆歌曲的韵味呢？那是因为它具有听了就想舞蹈的节奏和一些音乐符号！
1、“#”记号
师：老师弹两组旋律，大家听听一样的吗？
2 2 1 2 | 3 —|
2 2 #1 2 | 3 —|
生：有点不一样。
师：怎么不一样了？（教师再弹一遍旋律）是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。你记住他的名字了吗？
师唱2 #1 2（很神秘的，很小心的，师加手势）学生试唱。
师：我们来看旋律2 2 #1 2 | 3 —|用“啦”模唱，第二遍加手势。
2、下滑音
师：还有一个记号，它的样子很特殊，像曲线一样，它叫下滑音。那什么是下滑音呢？老师一唱你们就明白了。
师范唱，学生试唱。
用啦模唱前四句，两遍。
师：我们把歌词加进来就更能体现出新疆歌曲的韵味了。
师生试唱歌曲第一部分，用欢快，跳跃的把这一部分唱一遍。
二、聆听歌曲，学唱歌曲
1、我们之前了解到的都是成年的阿凡提，那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？今天我们一起来学习歌曲《我是少年阿凡提》。
播放《我是少年阿凡提》，初听歌曲，学生跟着老师拍手感受节奏特点。
3、师：阿凡提和他的好伙伴小毛驴边走边唱，多高兴呀！让我们用“啦”和他一起唱唱吧。
3、当阿凡提走到树林里的时候却看见有人打鸟儿、捉青蛙，破坏花草树木，他的心情一下变得怎么样？
生：不高兴，生气、气愤
师：对，阿凡提要用歌声把对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。
2、教师带有感情的范唱这一部分，学生模唱。
切分音处:5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |
我 可 对 他 不 客 气。
处理歌曲这一段感情、处理重音记号、八分休止符
3、把阿凡提前后两种心情用歌声表达出来（唱一二部分）
（三）学唱第三部分
1、阿凡提看见曾经捕杀动物，破坏花草树木的人都改正了错误，心里特别的自豪。高兴地骑上毛驴自豪的边走边唱起来。
2、范唱第三部分
十六分音符处，读词法: 6 6 6 6 6 |
啦啦啦啦啦
3、师：让我们用歌声来赞扬阿凡提吧，跟着范唱完整演唱歌曲。
4、分段，放慢速度，有感情的演唱歌曲，处理歌曲。
（诙谐、高兴——生气、愤怒——自豪）
5、到这里我们知道少年阿凡提不仅是一个勇敢的人，更是一个保护大自然的好少年，你想不想成为少年阿凡提？那我们带着感情完整演唱歌曲。
四、拓展练习，歌词创编
1、师：在我们的生活中，你们还见过哪些不文明，破坏环境的行为呢？从今天起，我们个个都要争做保护环境的小卫士！做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。
谁要（ ）谁要（ ） 谁要 ( ) 我可对他不客气！
2、分组演唱编创的歌词。
四、用说唱，表演唱等形式创造性的表现歌曲
1、聆听歌曲《快乐的小青蛙》，根据学生的回答简单介绍说唱音乐的特点。
2、练习说唱部分。
× × × ∣ × × × ∣ × × × × ×∣ × × × ∣
阿 凡 提 阿 凡 提 我 是 快 乐 的 阿 凡
× × × ∣ × × ×∣ × × × × × ∣× ×∣ × ○∣
阿 凡 提 阿 凡 提 我 是 聪 明 的 阿 凡 提
4、引导学生用说唱，表演唱等形式创造性的表现歌曲。
五、结束部分
结束语：咱们四（4）班的阿凡提们不仅是环保小卫士，还是音乐精灵，将来还能当音乐家呢！

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