资源简介

【教学设计】 以例悟法 学以致用
核心素养：
一、初步掌握议论文三要素。
二、通过默读圈点勾画分析议论文三要素。
三、引导学生做一个有理想有抱负、对社会有贡献的人。
教学重点：把握并运用议论文的写作方法。
教学难点：议论文三要素的理解。
教学方法：多种方式读、小组合作探究
教师准备：课件 教具
学生准备：主题丛书 练习本
课型：知识探究引领课
课时数：1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
在历史的长河中，总有一些人用他们身上高尚的、无私的、纯洁的美好品质来感动我们，来激励我们，来启发我们。使我们找到活着的意义。今天我们跟随毛泽东、刘水清两位作者来走进白求恩和傅雷，去感受他们身上人性的光辉。
二、词海拾贝：
教师出示几个易读错的词语让学生领读并教读。（设计意图：由于七年级学生刚从小学升初中，所以字词方面还是要适当地夯实。）
派遣(qiǎn） 狭隘（ài） 满腔热忱（chén ） 拈轻怕重（niān）
殉职（xùn） 鄙薄 （bó）
三、议论文三要素：
（设计意图：本篇课文是学生升初中以来接触的第一篇议论文，并且新课本改编后，议论文的篇幅有了明显地增加，所以在七年级将议论文基础打好对于以后的学习会有很大地帮助。）
论点（应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可。）
论据（摆事实，讲道理）
论证（用论据去论证论点，论据证明论点成立的过程和方法。）
四、教师示例：
（设计意图：议论文对于七年级学生的认知能力来说有些难，他们理解起来会感觉晦涩难懂。所以我举了一些比较简单的例子，尽量化繁为简。）
论点：今天讲课的老师是一位有魅力的老师！
论据：
1.他的笑容有亲和力。 2.他的声音富有磁性。
3.他的皮鞋黝黑锃亮......
论证：
今天讲课的老师是一位有魅力的老师。（为什么？）他不像我们的班主任那般严厉，而是非常有亲和力。他的声音也不像我们的体育老师那般沙哑，而是富有磁性。他的皮鞋也不像路人那般灰暗。（所以）他真是一位有魅力的老师!
五、合作探究
（设计意图：学生学习到这里，相信已经对议论文三要素有了一定的理解，但一个人完成对两篇文章的论点论据的归纳还是有些难度，所以我采取了小组合作探究的方法，并且给出了答题模式。）
请同学们默读毛泽东《纪念白求恩》、刘水清《干干净净的傅雷》两篇文章圈点勾画关键句，用以下模式回答问题。
参考模式：
我选择的是《 》这篇文章，主人公白求恩/傅雷有着_______的精神品质，从文章当中（哪句话/哪件事）可以看出来。
六、各抒己见
（设计意图：学生在理解、归纳的基础上进行口语表达和实践创作，循序渐进，学以致用。）
中学生该不该加父母的微信？
中学生校园内该不该带手机？
七：给你们
（教师送给学生寄语，希望他们能从本课的学习中从心里知道自己要成为什么样的人。）
人生一世不过是白驹过隙，你能带走的不多，但你能留下的却可以无穷无尽。一辈子为自己幸福奋斗的人，永远都在忙碌；而一辈子为别人奋斗的人，却一直收获着幸福。
愿聪慧善良的你们，可以拥有毫无自私自利的精神！可以成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人！
八、布置作业
（设计意图：背诵积累课文第四段会加深学生对情感态度价值观的认识，课后阅读《傅雷家书》能拓展学生的阅读面。）
背诵毛泽东《纪念白求恩》第四自然段
课后阅读《傅雷家书》

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