资源简介

(共28张PPT)
课题： 学会沟通交流
年 级： 五年级
上/下册： 上 册
活动一：
正确对待不同看法
正确对待不同的看法
天空却下起大雨来，几个小朋友说起了自己的看法。他们的想法怎么不一致呢？
下雨真讨厌没法踢球了！
大人说春雨贵如油！
下雨拿把伞
就好了！
各自看法均不同
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
……
我们技不如人。如果我们技高一筹，投篮再准一些，也许比赛不会输。
作为观众，我觉得咱们班的配合不好，球员拿到球只想着自己投篮。
我们明明没有犯规，裁判却吹我们犯规。我觉得输球是裁判不公造成的。
针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下
象棋。有一次，发生了下面一幕。
下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。
下棋就有输赢。我只有走一步想三步，才能赢棋呀！
梁毅
吴云飞
假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
你会对这种分歧采取什么样的态度？
你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
你的态度对自己的心情会产生什么影响？
你的态度对朋友关系会产生什么影响？
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活动二：
真诚坦率很重要
学校马上就要召开秋季运动会了。王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定。在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无法突出班级的特点；有的同学认为，运动会不同于艺术节，整齐最重要……
当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
换位三部曲
稳定
情绪
冷静
思考
寻找
合理点
观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾。
为什么他会有这样的想法呢？
站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。
在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？
面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。
法国启蒙思想家伏尔泰
我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。
锻炼表达小技巧
活动三：
平和、冷静、友好
地交流
遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的态度。
要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？
假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
活动四：
与人沟通讲方法
表达有方法
假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。
对此，你可能会有如下表达。
我有点失望！
表达句式 可能的表达 可能的结果
以“我”为主语的句式 我有点失望！ 允许对方解释并使友谊不受伤害
以“你”为主语的句式 你真不守信！ 两人争吵起来
表达有方法
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？
可能的表达
可能的结果
“我”句式
可能的结果
可能的表达
“你”句式
表达有方法
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
说话前做好准备，明确观点，充分说理。
表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。
活动五：学会倾听
倾听要有耐心
生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。
他左顾右盼，向窗外张望，是不是不想听我再说了？
对方的反应及其对我的影响
他总是
打断我的话，
我都不想接
着说了。
他面无表
情，对我说的
话既不肯定也
不否定，我感
到很无趣。
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倾听要有耐心
身体前倾，目光专注。
边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。
从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。
用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
活动六：
与人沟通，多讨论
与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。
课外拓展
周末，小阳本来约好和明明一块去公园玩，早上碰头后，明明说游乐场有一个新的空中飞车项目很好玩，他想去试试，小阳想按照原来的计划去公园。如果你是小阳，你会怎么做？
如果我是小阳，我会平静地处理和明明关于到哪里玩的分歧，首先跟明明说我们提前计划好的路线比较熟悉，游玩起来也很顺畅，肯定能玩得很高兴。如果明明实在很想去游乐场，我们就重新规划一下路线，把需要准备的东西准备好，安全地去游乐场游玩新项目。
课堂小结
学会沟通交流
要勇于表达自己的意见
要学会倾听
尊重他人表达自己观点的权利
真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾
正确对待不同看法
真诚坦率很重要
人们对某些问题可能存在不同的看法
理性对待分歧
真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾
与人沟通讲方法
未达成共识，不要相互指责

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