资源简介

Unit 1单元整体教学设计（共六课时）
单元主题：Making friends（交朋友）
本单元的主题是Making friends，属于“人与社会”范畴，涉及“怎样跟朋友打招呼”；也属于“人与自我” 范畴，涉及“怎样能成为一个好朋友”。
一、单元整体分析
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。2022版课标的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。
本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成，主要围绕“Making friends”这一话题展开，要求学生能够学会怎样去交朋友。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，跟同伴打招呼，了解想要和别人成为朋友需要具备的条件，培养沟通交流的能力，潜移默化地将热爱集体、热爱生活的观念植入心中。
二、语篇分析
本单元学习的主题是交朋友，围绕单元大任务“How do we make friends ”展开，划分为两个子话题“How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课、和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活、个人身体部位和自身行为紧密相连，学生乐于学习，易于掌握。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“How do we greet friends ”而展开。教材通过Wu Binbin和Mike Black第一次见面打招呼的情景对话，让学生感知教材语言的语用和语义，学习日常打招呼的交际用语，向对方介绍自己的名字，教师与孩子们在互动的情境下体会礼貌用语。
语篇二是一节听读课，通过Mike Black和Sarah Miller第一次见面的场景，巩固向对方介绍自己的名字，并学会认识身体的部位名称。孩子们在互动的情境下熟练掌握自我介绍。
语篇三是一节字母语音课，围绕语音知识的学习展开，引导学生学习字母Aa、Bb、Cc、Dd。感知Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音，归纳其发音规律。
语篇四也是一节对话词汇融合课，教材通过Chen Jie遇到麻烦需要帮助，Sarah及时给予帮助的情景，让学生在学习新句型的同时，巩固前面已学内容。
语篇五是一节听读课，围绕子话题“How can we be a good friend ”展开，列举了一些日常动作行为。反复练习句型“I ...”，然后通过Listen and chant，让学生跟着录音听和吟唱英语材料，达到熟练的效果。
语篇六是一节阅读课。Start to read主要学会与“I am a good friend!”相关的表达。Reading time主要介绍的是“Zoom与Zip这一对好朋友的日常对话和日常活动”，通过理解材料内容，学生能拓展新的英语词汇和英语句子，扩大语言的输入，并能朗读和表演，积极结交新朋友。
三、单元主题内容框架图
(
Unit 1 Making friends
)
(
单元大任务：How do we make friends
)
(
How can we be a good friend
) (
How do we greet friends
)
(
Start to read
Reading time
通过描述Zoom与Zip的日常对话和日常活动，拓展新的英语词汇和英语句子。
) (
A Let
’
s talk
A Let
’
s learn
通过Wu Binbin和Mike
的对话，学习如何跟朋友打招呼。
通过
Mike和Sarah
的
对话
，学
习认识身体部位的名称。
) (
Letters and sounds
引导学生学习四个英语字母的大小写，以及这些字母在单词中的发音规律。
) (
B
Let
’
s talk
B
Let
’
s learn
通过Chen
J
ie与Sarah相互帮助的情景展开对话，巩固前面已学内容的同时，学习新句型。
)
四、重点语言知识
单元主题：Making friends
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
（一） Greet friends 认识单词：nice，ear，hand，eye，mouth，arm ﹡相互打招呼问好： —Hello! —Hi! ﹡介绍自己叫什么名字的句型： —I’m … —My name is ... ﹡表达见面问好： Nice to meet you (too). ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。 ﹡借助语言输出框架，学习如何向他人打招呼，介绍自己的姓名，以及向他人问好。
（二） Letters and sounds ﹡学习Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的书写及发音。 ﹡能读出单词：apple，bag，bed，Bob，cat，can，dog，sad，bad，cab，dad ﹡归纳Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音。 ﹡利用Aa、Bb、Cc、Dd的发音规则读出、拼写出新单词。
（三） Be a good friend 认识单词：can，share，smile，listen，help ﹡表达所处的情况： —It’s OK. ﹡表达个人的行为能力： —We can share. ﹡表示感谢： —Thanks. ﹡向他人问好： —Nice to meet you (too). ﹡能通过简单的问答句型，表达自己可以为他人提供帮助，向他人表示感谢。 ﹡能熟练和灵活运用向对方问好的句型。 ﹡根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息。
（四） Making friends ∣ Start to read & Reading time 能读出并理解新词say、and、goodbye、toy、friend、good的意思。 理解句子“I say‘Hi’ and ‘Goodbye!’”“I listen with care.” “I share my toys. ”“I help my friends.”“I am nice to my friends.” 的意思。 ﹡在语境中，根据图片理解单词意思； 推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。 ﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。 ﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
本单元的四个部分用不同的方式谈论了见面打招呼、身体部位的名称和怎样成为一个好朋友，诠释单元主题：讲礼貌、爱生活、爱分享的话题。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了两个单元子话题，即“How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
四、教学单元目标
单元教学目标 语篇
学习Part A How do we greet friends 后，学生能够： 1.在语境中使用句型Hello! / Hi!，I’m ... / My name is … Nice to meet you (too). 与别人打招呼、介绍自己、向对方问好等。 （一）对话与词汇融合课 Greet friends
学习Letters and sounds后，学生能够： 2.学习字母Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 （二）字母语音课 Letters and sounds
学习Part B How can we be a good friend 后，学生能够： 3.通过对话和句子的学习能灵活表达自己的某些动作和某些行为能力，使自己能够更好地成为一个好朋友。 （三）对话与词汇融合课 Be a good friend
学习Start to read & Reading time后，学生能够： 4.复习巩固本单元所学语言，理解并表演文段故事内容，恰当使用故事中的语言，明白朋友之间应该互相帮助，互相分享，引导学生树立友善、和谐的社会主义核心价值观。 （四）阅读课 Making friends

展开更多......

收起↑