资源简介

Unit 3 Amazing animals单元整体教学设计（共六课时）
单元主题：Amazing animals（神奇的动物）
该主题属于“人与自然”范畴，涉及“谈论宠物与野生动物”；也属于“人与社会”范畴，涉及“对话交流和人际沟通”。
一、单元内容分析
本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成的。主要围绕“Amazing animals”这一话题展开，要求学生能够看到动物名称说出相应的英文单词，并能够正确询问你是否拥有某物并回答，能够针对不认识的动物（事物）询问并回答，以及对这些动物的特点进行描述，表达自己的喜爱。
通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的动物，了解英语中部分动物的外表特征和动作特征，树立善于观察生活的意识，激发学生热爱动物和保护动物的意识。
二、语篇分析
本单元学习的主题是神奇的动物，围绕单元大任务“How are animals different ”展开，划分为两个子话题“What pets do you know ”“What wild animals do you know ”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课，两节听读课，一节字母语音课，和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这些话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What pets do you know ”展开。教材通过Wu Binbin、Chen Jie和Mike的对话，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，巩固已学的交际用语，学会如何询问你是否拥有某种宠物。
语篇二是一节听读课，通过创设宠物商店为情景，引出各种宠物单词的学习，并且表达对这些动物的喜爱。然后用一个动词描述一种宠物的特征，学生听句子，模仿出动物的各种动作，在听与模仿中更进一步了解动物的习性。
语篇三是一节字母语音课，围绕语音知识的学习展开，通过创设情景，Wu Binbin在周末的活动，以及逛动物园看到的事物创设语篇，感知Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音，归纳其发音规律。
语篇四也是一节对话词汇融合课，借助Miss White领着大家逛动物园的情景引出对话。教材通过Wu Binbin和Mike玩手影游戏，从而模仿动物、认识动物，学习如何询问近处或远处的动物或物品是什么，以及表达它们的特点，学会爱护动物。
语篇五是一节听读课，围绕子话题“What wild animals do you know ”展开，列举了一些动物园展出的野生动物，反复练习句型It’s …然后通过Listen and chant，让学生多次训练本单元的重点句型和动物词汇。
语篇六是一节阅读课。主要内容是“一对鲸鱼母子谈论神奇海洋动物”的故事，通过理解故事内容，拓展新的动物名称和描述动物特征的词汇，让学生体会到动物们的神奇之处。
三、单元主题内容框架图
(
Unit
3
Amazing animals
)
(
单元大任务：How are animals different
)
(
What wild animals do you know
) (
What pets do you know
)
(
Start to read
Reading time
通过介绍一些动物特征和一对鲸鱼
母
子的谈话了解动物的神奇特点。
) (
A Let
’
s talk
A Let
’
s learn
通过三个孩子的对话学习询问和回答是否拥有某物的句型和单词。以宠物商店为背景训练句型和单词。
) (
Letters and sounds
教师通过自己编创故事场景，引导学生学习动物单词和四个英语字母。
) (
B
Let
’
s talk
B
Let
’
s learn
通过老师带学生去动物园的场景学习询问动物和回答是什么的句型和单词。让学生做手影游戏更进一步的学习动物。
)
四、重点语言知识
单元主题：Amazing animals
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
（一） Pet animals 认识单词：like，dog，pet，cat，fish，bird，rabbit ﹡询问及回答是否拥有某物： —Do you have … —Yes, I do./No, I don’t. ﹡表达我拥有某物和我喜爱某物的句型： I have ... I like ... ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。 ﹡借助语言输出框架，学习动物名称及表达是否拥有某种动物和喜爱某种动物等。
（二） Letters and sounds ﹡学习Ii，Jj，Kk，Ll 四个字母的书写及发音。 ﹡能读出单词：ill，kid，job，jet，Kim，kite，leg，lion，big，dig，lab，led ﹡归纳Ii，Jj，Kk，Ll在单词中的发音。 ﹡利用Ii，Jj，Kk，Ll的发音规则读出，拼写出新单词。
（三） Wild animals 认识单词： go，zoo，fox，Miss，panda，cute ，monkey，tiger，elephant，lion ﹡指令性祈使句型： Let’s go to … ﹡表达同意的想法： Great! ﹡询问近处或远处的动物或物体是什么及其回答： —What’s this/that —It’s a（an) ... ﹡描述动物的特征或其他信息的句型： It’s (a) ... ﹡能通过指令性句型和回答，明白需要完成的动作或事情。 ﹡在问和答的过程中熟悉动物名称，认识到动物的可爱之处。 ﹡根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息。
（四） Amazing animals ∣ Start to read & Reading time 能读出并理解新单词：giraffe，tall，fast的意思。 理解句子：The giraffe is tall! The lion is fast! The elephant is big! The fish is small!的意思。 ﹡在语境中，根据图片理解单词意思； 推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。 ﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。 ﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
本单元的四个部分用不同的方式介绍动物，涵盖宠物小动物，神奇的野生动物，从认识动物到体会动物的神奇和不同，领悟深刻道理，学会爱护动物，保护动物，共同达成单元主题：Amazing animals。单元内各语篇与单元主题之间相互关联、相互促进，构成两个子话题，即“What pets do you know ”“What wild animals do you know ”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、教学单元目标
单元教学目标 语篇
学习Part A What pets do you know 后，学生能够： 1.通过模仿动物的动作学习动物名词，并学会询问及回答是否拥有某物，表达自己对宠物小动物的喜爱。 （一）对话与词汇融合课 Pet animals
学习Letters and sounds后，学生能够： 2.学习字母Ii，Jj，Kk，Ll在单词中的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 （二）字母语音课 Letters and sounds
学习Part B What wild animals do you know 后，学生能够： 3.通过逛动物园和手影游戏学习动物名词，并学会询问及回答近处、远处的动物或物品是什么，了解它们的特征。 （三）对话与词汇融合课 Wild animals
学习Start to read & Reading time后，学生能够： 4.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当使用故事中的语言，明白动物之间不同之处，引导学生爱护动物，保护动物。 （四）阅读课 Amazing Animals

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