资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 二年级 学期 秋季
课题 形状改变了
教科书 书 名：科学（二年级上册） 出版社：江苏凤凰教育出版社
教学目标
【核心概念】 3.物质的运动与相互作用 【学习内容与要求】 3.1力是改变物体运动状态的原因 1～2年级：②力可以使物体的形状发生改变。 【教学目标】 1.科学观念：在对脸部和铁丝、海绵等材料用力的活动中，感知力可以使物体的形状发生改变。 2.科学思维：通过动手操作，了解拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法。 3.探究实践：通过探究实验，初步认识拉力大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。 4.态度责任：在具体的生活情境中对力进行分析，产生进一步探究力对物体影响的兴趣。
教学重难点
教学重点： 1. 知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点： 1. 通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。
教学过程
玩变脸游戏，导入新课 1.同学们看，老师带来了什么？没错！是同学们喜欢的彩泥，你们都会用它来做什么呢？你们不光有灵巧的双手，想象力还很丰富呢！你们有没有想过：这些彩泥为什么可以变成各种形状呢？老师带来了一段视频，请同学们仔细观察：是什么神奇的魔法使彩泥变身的？（播放视频）。有些同学猜测是力改变了它的形状，那究竟是不是这样呢，让我们一起开启今天的探索之旅吧！ 2.我们来玩一个游戏，这里有几个大家熟悉的卡通形象，你们想不想来模仿一下它们的样子？应该怎么做？请同学们仔细观察：它们的脸跟我们有什么不同？ 生：猪八戒的脸上有大大的耳朵，鼻子又大又圆。我们可以用力拉耳朵，用力推鼻子。 刚才你用了拉和推两种方式改变了脸部的形状。那鸭子和呢？我们该怎么变出它们的脸？ 生：鸭子的嘴巴扁扁的，我们可以用力捏嘴巴。的眼睛圆圆的，我们可以用力把眼睛撑开（音频） 3.小结：用力可以让我们的脸改变形状。 二、活动一：让物体改变形状。 1.如果在其他物体上用力形状也会改变吗？这是一些生活中常见的物体，仔细观察：它们是什么形状的？ 气球是条状的；海绵是长方体；铁丝看上去像一条线；橡皮筋像一个圆圆的圈。 2.怎样改变气球的形状？你有什么好方法？ 有同学说可以抓住气球两端再用力向外拉，将气球由短变长；我们还可以抓住气球两端用力向中间弯，将气球由直变弯；用手指向下按压，将气球中间处按下去；用力扭把气球扭成一个麻花型。一边实验一边思考：不同的方法使气球的形状发生了哪些变化？怎样记录这些方法？（实验视频） 我们可以借助这样的图形符号来表示拉、弯、压、扭，图中的箭头是什么意思呢？是指往箭头的方向用力。力是看不见的，但它可以使物体发生形变，我们就知道它的存在了。 3.我们发现同一样物品可以有多种改变形状的方法。那海绵、铁丝和橡皮筋呢？你能想到哪些办法改变它们的形状？一起来试一试吧！（实验视频） 4.小结：在刚才的实验中，我们通过拉、弯、压、扭的方法改变了气球、海绵、铁丝和橡皮筋的形状，这些行为其实都是对物体施加了力，力使各种物体的形状发生改变。 三、活动二：探究力与橡皮筋长度变化的关系。 1.在刚刚改变橡皮筋形状的时候，你发现了什么？是的！橡皮筋变得又细又长。你们观察得很仔细！猜一猜，如果再加一点力拉橡皮筋会怎样？有同学猜测，橡皮筋会变得更长。是不是这样呢？橡皮筋的长度和拉力大小到底有什么关系？我们通过实验来寻找答案吧！ 2.我们需要的实验器材有实验板，橡皮筋，钩码。这个带钩子的圆柱形的金属块叫做钩码，它是有一定重量的，我们通过在橡皮筋上加减钩码数量来增大或减小拉力，同时，观察皮筋长度的变化。 我们在第一个挂钩处什么都不挂，标记出橡皮筋伸长的位置；在第二个挂钩处挂一个钩码，在第三个挂钩处挂两个钩码，大家猜测橡皮筋会怎样变化？有同学猜测橡皮筋会变得越来越长，根据上面的规律，你们认为在第四个挂钩处应该挂几个钩码？橡皮筋又会怎样变化？有同学说应该挂三个钩码，橡皮筋会比挂两个钩码的情况更长，是这样吗？我们实验来验证！（实验视频） 3.通过实验，我们发现：钩码挂得少，向下的拉力小，橡皮筋短；钩码挂得多，向下的拉力大，橡皮筋长。橡皮筋的长度与拉力大小有关 如果在橡皮筋上无限制地将钩码挂下去，橡皮筋会怎样 橡皮筋会断;这又说明什么？说明橡皮筋的伸长是有一定的限度的，我们要在一定的限度内拉动橡皮筋。 四、生活中通过对物体用力改变形状的例子。 1.力可以改变物体的形状，你在生活中发现了哪些它的应用？没错，人们用力挤压橙子使橙子发生形变，我们就喝到了新鲜的橙汁，还有我们都喜欢玩的蹦蹦床、可爱有趣的捏捏乐玩具等等，都是通过用力使物体发生大小不同的形变。 2.你们想不想知道面团、形状各异的铁器和漂亮的玻璃器皿都是如何制造出来的？老师带领大家去参观一下，思考制造这些物品用都到了哪些方式方法？它们又有什么不同？（视频） 你们发现了什么？没错，这里用到了两种不同的制造工艺，一种是传统工艺，另一种是现代工艺。现代工艺比传统工艺更省力。可见，科技的发展给人类生产生活带来了便利。 3.虽然传统方法比较费时费力，但它们是民间传承下来的工艺，有些甚至已经成为非物质文化遗产，它们不只是一种技术，更蕴含了传统文化的内涵和本质。你们知道哪些传统工艺？像这个花模，糖人，面人，它们都是中国传统民俗文化，我们应当把它们传承下去。 4.我们为什么要改变物体的形状呢？说得太对了！人们改变物体的形状有的是为了美观，比如花馍、糖人、面人；有的是为了实用，比如前面说到的面团、造铁、玻璃器皿，那还有其它的作用吗？有同学猜测改变形状可能会使物体更加结实，是这样吗？感兴趣的同学可以在课后通过实验或者查资料的方法找到答案。 五、总结 大家开动脑筋，对发现的问题进行有根据的猜测，又通过实验探究，对实验结果进行比较和分析，最终找到了答案，发现力能改变物体的形状，而且用力大，物体形状变化大，用力小，物体形状变化小。 六、作业 留心观察身边更多的物体，当我们对它们施加外力时，它们的形状是否都发生了变化？除此之外，物体有没有出现其它变化？把你观察的现象记录下来。

展开更多......

收起↑