资源简介

Unit 6 Useful numbers
第三课时Part A (Letters and sounds)
授课名称
Unit 6 Useful numbersPart A（Letters and sounds）
语篇分析
What 主题意义&主要内容本课时是一节字母语音课，主要聚焦于英语字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的发音和书写规范。课文通过展示字母的大小写形式、例词以及相关的发音示例，让学生了解字母的正确发音和在单词中的常见读音，归纳Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音规律。How 文体结构&语言特点课时首先将本课所学的几个字母呈现出来，每个字母都会以清晰的大小写形式展示，让学生直观地认识字母的形状。然后结合图片给出单词，展示字母在单词中的发音示例，帮助学生感知字母的读音。最后是书写指导，呈现出本课所学的五个大小写字母书写的笔顺示范，以及在四线三格中的占位，引导学生正确书写字母。Why 语篇意图&语篇价值通过对本课内容的学习，可以帮助学生掌握字母的正确发音，为后续学习单词的读音和拼写打下坚实的基础。通过例词，学生可以接触到更多的单词，增加词汇量。规范的字母书写指导有助于培养学生良好的书写习惯，为以后的书写表达做好准备。生动有趣的呈现方式和简单易懂的内容，能够激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学目标
1.学生能够准确识别并认读所教授的字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写形式，理解其在单词中的常见发音规则。能够通过观察和倾听，理解字母发音与例词之间的联系。（学习理解）2.学生能够准确、清晰地读出所学字母的发音，并能在含有这些字母的简单单词中正确发音。能够按照规范的书写要求，熟练、工整地书写所学字母，形成良好的书写习惯。能够运用所学字母的发音规则，尝试读出一些简单的新单词。（应用实践）3.学生能够结合所学字母的发音，自主创编一些简单的儿歌、绕口令或小故事，以强化对字母发音的记忆和运用。能够在日常生活中，留意并发现含有所学字母的单词，如在广告牌、食品包装上，增强对字母发音的敏感度。能够根据所学字母的特点和发音规律，尝试推测和学习后续相关字母的发音，培养自主学习和探索的能力。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学习字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的发音规律，并能按四线三格正确书写四个字母的大小写。 教学难点：掌握字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音；并能试着拼读出比较简单的生单词。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 学生能够准确识别并认读所教授的字母Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的大小写形式，理解其在单词中的常见发音规则。能够通过观察和倾听，理解字母发音与例词之间的联系。（学习理解） 1.播放一首欢快的英文字母歌，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。2.展示一些包含字母的图片，如带有字母“W”的两个学生的图片、带有字母“X”的数字6图片等，问学生是否能认出图片中的字母，从而引出本节课的主题字母的学习。3.依次呈现字母Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的大小写形式，同时在黑板上进行板书，让学生观察字母的形状和特点。展示每个字母的发音口型，并缓慢、清晰地示范发音，让学生模仿跟读。4.结合教材中的图片或实物，要求学生观察图片下“van，vet，we，win，box，six，yellow，yo-yo，Zip，quiz”这几个单词中字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的位置和发音，老师给学生讲解字母在单词中的发音。5.听录音，学生跟读该部分的字母与单词。教师注意及时纠正学生错误的发音。 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要及时做出调整。教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要及时做出调整。教师根据学生理解的情况，并给予指导与反馈。教师根据不同水平的学生的跟读情况，结合教学过程中出现的问题给予指导与鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过让学生一起唱歌等活动的方式，引入本课主题对字母的学习。学生在教师的指导下看图识别字母和单词，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2. 学生能够准确、清晰地读出所学字母的发音，并能在含有这些字母的简单单词中正确发音。能够按照规范的书写要求，熟练、工整地书写所学字母，形成良好的书写习惯。能够运用所学字母的发音规则，尝试读出一些简单的新单词。（应用实践） 6.教师领着学生做好齐读、分组读等训练，从而达到熟练发音的程度。7.开展“字母发音接龙”游戏，老师说出一个字母的发音，学生依次说出以该字母开头的单词，并读出单词的发音。8.教师要求学生看“Listen and circle the first/last sound.”部分的图片并猜一猜图片意思。稍后教师播放录音，学生按要求完成题目。8.再次播放录音，师生共同核对答案。9.教师领着学生观察“Write and say”部分字母大小写的书写笔顺，并作讲解。随后让学生在练习本上书写字母，老师巡视并纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 教师根据不同能力水平的学生朗读字母和单词的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生能否参与互动，并根据需要及时做出调整。教师观察学生是否能够顺利圈出题目中的字母，根据学生表现给予提示和指导。教师观察学生是否能够正确理解和掌握字母的书写笔顺和占位情况，教师根据学生的表现给予及时指导。
设计意图：本阶段学习活动的目的是引导学生在听读和跟读中巩固知识。特别是字母音——形对应关系。让学生在听、读、写和总结中不知不觉完成所学知识的实践活动。
3. 学生能够结合所学字母的发音，自主创编一些简单的儿歌、绕口令或小故事，以强化对字母发音的记忆和运用。能够在日常生活中，如在广告牌上、在食品包装上，留意并发现含有所学字母的单词，增强对字母发音的敏感度。能够根据所学字母的特点和发音规律，尝试推测和学习后续相关字母的发音，培养自主学习和探索的能力。（迁移创新） 9.让学生分组，尝试用所学字母创编简单的儿歌或小故事，然后进行展示和分享。10.给出一些日常生活中常见的含有字母“Aa”到“Zz”但发音不同的单词，引导学生观察和思考字母在不同单词中的发音变化，尝试总结它们的规律，为今后学习新单词的发音打下基础。 教师观察学生在小组活动中的参与情况，并根据学生的表现，作出正确的评价。及时给予帮助和鼓励教师根据学生总结规律的情况，及时给予帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化所学知识，并将所学知识进行规律总结，然后运用到生单词上。从学习理解过渡到运用实践，再升华到迁移创新上，为后面的英语单词语音的学习打好基础。
家庭作业
必做：1. 听本课时录音并跟读3遍；2. 在四线三格中正确书写所学字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，每个字母大小写各一行。选做：1. 制作本课所学英语字母的卡片，加深对字母的记忆。 2. 学生用身体做出已学字母的形状表演给家长看。
板书设计
Unit 6 Useful numbersPart A（Letters and sounds） van vet we win box six yellow yo-yo Zip quiz
教学反思
在本次课堂教学活动中，我通过多种方式引导学生学习字母的发音和书写。教学中，利用生动的图片和有趣的示例帮助学生理解字母发音，大部分学生能积极参与练习。但也存在一些问题，部分学生对某些字母发音的区分还不够清晰。在书写方面，一些学生的字母书写规范度仍需提高，可能是我在示范和指导时不够细致。小组活动时，个别小组的合作效果不佳，有些学生没有充分发挥自己的作用。今后教学中，我会加强对一些发音较难区分的字母的专项训练，设计更多有趣的练习活动。对于书写规范，我会更加注重细节讲解和个别辅导。同时，优化小组活动的组织方式，确保每个学生都能积极有效地参与。

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