资源简介 2.1认识自己教学目标 1.正确认识自己的意义 2.如何正确认识自己教学重点 重点讲解我们为什么要认识自己,从各个角度分析认识自己的意义 教学难点 引导学生掌握认识自己的方法教 学 内 容 新 课 导 入 (故事导入) 如果让你用以下一种动物来形容自己,你会是“什么系男生\女生”?(与学生展开互动,让学生了解认识自己的特点)课 堂 探 究 新课讲解——认识自己的意义 1.同学们,你能看出萌萌在与人交往的过程中存在哪些不足吗?为什么萌萌的朋友会越来越疏远她呢?(答案提示:因为萌萌在帮助别人的时候会贬损朋友,伤害朋友的自尊)你如何看待萌萌对自己的认识?这样的认识给她带来怎样的影响?(萌萌认为自己成绩好,就用自己对题目难度的评判标准评判朋友提出的问题,最终伤害朋友的自尊心,是朋友对自己敬而远之) 2.在萌萌的这则故事中,我们可以总结出为什么要认识自己? 正确认识自己,准确把握自己的禀赋和特性,有助于我们增强自信,促进自我发展,促进与他人的交往,正确处理个人和社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。 新课讲解——如何正确认识自己 3.同学们,你认为自己有哪些特征呢?请描述自己的自画像,并说说分别是从什么途径认识自己的。(提示:他人评价、生活实践、对自己的全面分析) 4.请大家总结一下,我们可以通过哪些途径来认识自己呢?①我们可以通过对自我的全面分析来认识自己。②我们可以通过他人的评价来认识自己。③我们可以在生活实践中认识自己。 5.展示漫画《骑驴》,请你思考 :夫妻俩的困境产生的原因是什么?(提示:夫妻俩并没有正确对待他人的评价)那么我们如何正确对待他人评价呢?(PPT换页)①我们要客观冷静地对待他人的评价,既不盲从也不轻视。②用心聆听,注重沟通,勇于面对,理性应对。 6.那么请同学们思考一下,我们认识自己的能够一蹴而就吗?(教师提问)显然是不现实,因为我们在成长,我们的心智也在日益成熟。那么认识自己的过程究竟是怎样的呢? 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔,我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中,我们不断发展自己,完善自己。板书 设计当堂 达标 1.涛涛自认为球技是最棒的,应该担任学校球队的队长,可同学们认为有更合适的人选,涛涛一气之下退出了球队。对此,你认为涛涛( C ) A.有个性,能够充分展示自己的长处 B.很自信,认识到了自己的独特性 C.对自己缺乏正确的认识,自我意识太强 D.对他人认识不正确,夸大了自己的优点和缺点 2.老师在红红的期末评语中写到:在班上勤奋踏实,友爱同学,在家里积极承担力所能及的家务,你是优秀的少先队员。这一认识是从什么方面认识红红( D ) A.生理 B.心理 C.自我评价 D.他人评价 3.某校一名七年级女生这样介绍其所在班级的男生:本班的男生骑车旁若无人,撞个人仰马翻也决不会改;本班男生让女生好生嫉妒,样样事情做得好轻松;本班男生想做就做、想跳就跳,用不着担心是否弄脏了衣服;本班男生如果无意中冒犯了本班的女生,哪怕挨了白眼也笑笑,让风留下一声“Sorry”;本班男生的字典里没有陌生一词,拍一拍肩膀就是好朋友…… (1)如果你是本班男生,从本班女生对你的评价中,说说你的优缺点。 (2)我们可以通过什么方式来认识自我? 答案: (1)优点:善于结交朋友,能融洽地与他人交往,开朗、自信、无忧无虑等。 缺点:做事大大咧咧,马马虎虎,有时过于豪放不羁,自我约束力较差等。 (2)①我们可以通过对自我的全面分析来认识自己。 ②我们可以通过他人的评价来认识自己。 ③我们可以在生活实践中认识自己。教材 情景 分析 和积 累 积累认识自己的不同途径的不同情境教学 反思 本节主要学习认识自己意义和做法,要引导学生正确认识自己,合理评估自己的能力,努力成为德智体美劳全面发展的中学生 展开更多...... 收起↑ 资源预览