资源简介

2.1认识自己
教学目标 1.正确认识自己的意义 2.如何正确认识自己
教学重点 重点讲解我们为什么要认识自己，从各个角度分析认识自己的意义 教学难点 引导学生掌握认识自己的方法
教 学 内 容 新 课 导 入 （故事导入） 如果让你用以下一种动物来形容自己，你会是“什么系男生\女生”？（与学生展开互动，让学生了解认识自己的特点）
课 堂 探 究 新课讲解——认识自己的意义 1.同学们，你能看出萌萌在与人交往的过程中存在哪些不足吗？为什么萌萌的朋友会越来越疏远她呢？（答案提示：因为萌萌在帮助别人的时候会贬损朋友，伤害朋友的自尊）你如何看待萌萌对自己的认识？这样的认识给她带来怎样的影响？（萌萌认为自己成绩好，就用自己对题目难度的评判标准评判朋友提出的问题，最终伤害朋友的自尊心，是朋友对自己敬而远之） 2.在萌萌的这则故事中，我们可以总结出为什么要认识自己？ 正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人和社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 新课讲解——如何正确认识自己 3.同学们，你认为自己有哪些特征呢？请描述自己的自画像，并说说分别是从什么途径认识自己的。（提示：他人评价、生活实践、对自己的全面分析） 4.请大家总结一下，我们可以通过哪些途径来认识自己呢？①我们可以通过对自我的全面分析来认识自己。②我们可以通过他人的评价来认识自己。③我们可以在生活实践中认识自己。 5.展示漫画《骑驴》，请你思考 ：夫妻俩的困境产生的原因是什么？（提示：夫妻俩并没有正确对待他人的评价）那么我们如何正确对待他人评价呢？（PPT换页）①我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。②用心聆听，注重沟通，勇于面对，理性应对。 6.那么请同学们思考一下，我们认识自己的能够一蹴而就吗？（教师提问）显然是不现实，因为我们在成长，我们的心智也在日益成熟。那么认识自己的过程究竟是怎样的呢？ 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己，完善自己。
板书 设计
当堂 达标 1.涛涛自认为球技是最棒的，应该担任学校球队的队长，可同学们认为有更合适的人选，涛涛一气之下退出了球队。对此，你认为涛涛（ C ） A.有个性，能够充分展示自己的长处 B.很自信，认识到了自己的独特性 C.对自己缺乏正确的认识，自我意识太强 D.对他人认识不正确，夸大了自己的优点和缺点 2.老师在红红的期末评语中写到:在班上勤奋踏实,友爱同学，在家里积极承担力所能及的家务,你是优秀的少先队员。这一认识是从什么方面认识红红（ D ） A.生理 B.心理 C.自我评价 D.他人评价 3．某校一名七年级女生这样介绍其所在班级的男生：本班的男生骑车旁若无人，撞个人仰马翻也决不会改；本班男生让女生好生嫉妒，样样事情做得好轻松；本班男生想做就做、想跳就跳，用不着担心是否弄脏了衣服；本班男生如果无意中冒犯了本班的女生，哪怕挨了白眼也笑笑，让风留下一声“Sorry”；本班男生的字典里没有陌生一词，拍一拍肩膀就是好朋友…… （1）如果你是本班男生，从本班女生对你的评价中，说说你的优缺点。 （2）我们可以通过什么方式来认识自我？ 答案: （1）优点：善于结交朋友，能融洽地与他人交往，开朗、自信、无忧无虑等。 缺点：做事大大咧咧，马马虎虎，有时过于豪放不羁，自我约束力较差等。 （2）①我们可以通过对自我的全面分析来认识自己。 ②我们可以通过他人的评价来认识自己。 ③我们可以在生活实践中认识自己。
教材 情景 分析 和积 累 积累认识自己的不同途径的不同情境
教学 反思 本节主要学习认识自己意义和做法，要引导学生正确认识自己，合理评估自己的能力，努力成为德智体美劳全面发展的中学生

展开更多......

收起↑