资源简介 《这些是大家的》知识与技能目标学生能够准确识别学校里的各种公物,并清楚地说出它们的作用。掌握爱护学校公物的方法,学会正确使用和保护学校公物。培养学生观察、分析和解决问题的能力。过程与方法目标通过观察、调查、讨论、实践等活动,让学生深入了解学校公物的重要性和爱护方法。在小组合作中,提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。情感态度与价值观目标激发学生对学校公物的爱护之情,培养学生的责任感和公德意识。引导学生养成爱护公物的好习惯,树立正确的价值观。二、教学重难点教学重点认识学校里的公物,明确它们的作用。引导学生掌握爱护学校公物的方法,并在实际行动中践行。教学难点培养学生自觉爱护公物的意识,使其能够持之以恒地养成爱护学校公物的好习惯。三、教学方法直观教学法调查法讨论法实践教学法四、教学准备教师准备收集学校公物的图片、视频等资料,制作教学课件。准备一些破损的公物,如图书、桌椅等,用于课堂教学。设计调查问卷和实践活动方案。学生准备提前观察学校里的公物,了解它们的作用和使用情况。准备彩笔、纸张等文具,用于课堂活动。五、教学课时三课时六、教学过程第一课时:认识学校公物(一)谜语导入,激发兴趣教师出谜语:“一块木板四条腿,累了可以靠着背。只要大家爱护它,相信一定能猜对。” 让学生猜谜语,引出学校公物 —— 椅子。教师提问:“为什么椅子是学校的公物呢?” 引导学生思考学校公物的定义和特点。(二)观察图片,认识公物教师利用多媒体展示学校里各种公物的图片,如桌椅、黑板、投影仪、图书、体育器材等。教师依次展示图片,让学生说出图片中的公物名称,并简单描述它们的作用。例如,展示桌椅的图片时,学生回答:“这是桌椅,是我们上课和学习用的。”教师总结:“这些物品都是学校为我们提供的,大家都可以使用,它们有一个共同的名字叫公物。”(三)校园寻宝,寻找公物教师将学生分成若干小组,每个小组发放一张校园地图和一份公物清单。教师布置任务:“请同学们以小组为单位,在校园里寻找清单上的公物,并记录下它们的位置和作用。”学生们在校园里进行寻宝活动,教师巡视指导,确保学生的安全和活动的顺利进行。活动结束后,各小组回到教室,汇报自己小组的寻宝成果。教师将各小组的汇报结果进行汇总,展示在黑板上。(四)分享交流,感受公物的重要性教师提问:“在刚才的寻宝活动中,你们找到了哪些公物?这些公物对我们的学习和生活有什么重要作用呢?”各小组选派代表发言,分享自己小组的发现和感受。例如,有的小组可能会说:“我们找到了图书馆里的图书,这些图书可以让我们学到很多知识。” 有的小组可能会说:“我们找到了操场上的体育器材,这些器材可以让我们锻炼身体。”教师引导学生思考:“如果没有这些公物,我们的学习和生活会变成什么样子呢?” 让学生们充分认识到公物的重要性。教师总结:“学校里的公物无处不在,它们为我们的学习和生活提供了很多便利。我们应该珍惜和爱护这些公物,让它们更好地为我们服务。”(五)课堂小结,布置作业教师对本节课的内容进行总结,强调学校公物的重要性和认识公物的方法。教师布置作业:“请同学们回家后,观察自己家里有哪些公物,它们的作用是什么。并思考我们应该如何爱护家里的公物。”第二课时:了解公物的使用情况(一)复习导入,巩固知识教师提问:“上节课我们认识了学校里的哪些公物?它们的作用是什么?” 让学生回忆上节课的内容,巩固所学知识。教师展示一些学校公物的图片,让学生快速说出它们的名称和作用,检查学生的掌握情况。(二)展示调查结果,引发思考教师展示课前学生们进行的学校公物使用情况调查结果。调查内容包括:学校公物的种类、数量、使用频率、损坏情况等。教师引导学生观察调查结果,提问:“从调查结果中,你们发现了什么问题?为什么会出现这些问题呢?”学生们分组讨论,发表自己的看法。例如,有的学生可能会说:“我们发现有些桌椅被损坏了,可能是同学们在使用的时候不小心造成的。” 有的学生可能会说:“有些体育器材丢失了,可能是同学们没有及时归还。”(三)倾听公物的心声,体会公物的期盼教师播放一段音频,内容是学校公物的 “心声”。音频中,各种公物以第一人称的方式讲述自己的遭遇和期盼,如桌椅被乱涂乱画、图书被损坏等。教师提问:“听了公物的心声,你们有什么感受?我们应该怎么做才能让公物不再受到伤害呢?”学生们分组讨论,然后选派代表发言。例如,有的小组可能会说:“我们应该爱护公物,不要在桌椅上乱涂乱画。” 有的小组可能会说:“我们应该及时归还体育器材,不要让它们丢失。”教师引导学生进行角色扮演,让学生们扮演不同的公物,说出自己的心声和期盼。通过这种方式,让学生更加深刻地体会公物的感受,增强爱护公物的意识。(四)学习《中小学生守则》,明确爱护公物的责任教师带领学生一起学习《中小学生守则》中关于爱护公共财物的内容。教师提问:“为什么《中小学生守则》中要强调爱护公共财物呢?我们应该如何遵守这一规定呢?”学生们发表自己的看法,教师进行总结和引导,强调爱护公物是每个学生的责任和义务。(五)课堂小结,布置作业教师对本节课的内容进行总结,强调爱护公物的重要性和方法。教师布置作业:“请同学们制作一份爱护公物的倡议书,呼吁全校同学一起爱护学校公物。”第三课时:爱护学校公物(一)展示倡议书,激发行动教师展示学生们制作的爱护公物倡议书,挑选几份优秀的倡议书进行展示和点评。教师提问:“看到这些倡议书,你们有什么想法?我们应该如何将倡议书中的内容转化为实际行动呢?”(二)讨论爱护公物的方法教师组织学生进行小组讨论,话题为 “我们应该如何爱护学校公物”。学生们在小组内积极发言,提出各种爱护公物的方法。例如,有的小组可能会说:“我们应该轻拿轻放桌椅,不要在上面乱涂乱画。” 有的小组可能会说:“我们应该爱护图书,不要损坏它们。”各小组选派代表发言,分享自己小组的讨论结果。教师将学生们的发言进行汇总,整理出一些切实可行的爱护公物的方法。(三)实践活动,修复破损公物教师将学生们分成若干小组,每个小组发放一些破损的公物,如图书、桌椅等。教师布置任务:“请同学们以小组为单位,利用我们准备的工具,尝试修复这些破损的公物。”学生们在小组内分工合作,进行修复工作。教师巡视指导,提供必要的帮助和建议。活动结束后,各小组展示自己修复的公物,并分享修复过程中的经验和感受。(四)评选爱护公物小卫士教师组织学生进行评选活动,评选出本班的 “爱护公物小卫士”。评选标准包括:平时爱护公物的表现、参与修复公物的积极性、提出的爱护公物方法的可行性等。学生们进行投票评选,教师统计票数,确定 “爱护公物小卫士” 的名单。教师为 “爱护公物小卫士” 颁发奖状,鼓励他们继续发挥榜样作用,带动更多的同学爱护公物。(五)课堂总结,拓展延伸教师对本节课的内容进行总结,强调爱护公物的重要性和方法,以及同学们在实践活动中的表现。教师拓展延伸:“爱护公物不仅仅是在学校里,我们在社会上也应该爱护公共财物。请同学们想一想,我们在社会上应该如何爱护公共财物呢?”教师鼓励学生在日常生活中养成爱护公物的好习惯,做一个有责任感和公德意识的好学生。七、教学评估课堂表现评估观察学生在课堂上的参与度、积极性和表现,如发言次数、小组讨论的活跃度、实践活动的参与度等。对学生的课堂表现进行及时的评价和反馈,鼓励学生积极参与课堂活动。作业评估认真批改学生的课后作业,如观察家里公物的作业、制作倡议书的作业等,评估学生对知识的掌握程度和应用能力。对作业中存在的问题进行针对性的指导和讲解,帮助学生提高学习效果。实践活动评估评估学生在实践活动中的表现,如修复破损公物的方法和效果、团队协作能力等。对实践活动进行总结和反思,为今后的教学提供经验和参考。通过本次教学,学生们对学校公物有了更深入的认识和了解,掌握了爱护公物的方法,增强了爱护公物的意识。在教学过程中,我注重引导学生积极参与课堂活动,通过观察、调查、讨论、实践等方式,让学生在亲身体验中感受公物的重要性和爱护公物的意义。同时,我也注重与学生的互动和交流,及时了解学生的想法和需求,调整教学策略,提高教学效果。 展开更多...... 收起↑ 资源预览