资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 四年级 学期 秋季
课题 可爱的班集体
教科书 书 名：义务教育教科书美术四年级上册教材 出版社：湖南美术出版社
教学目标
1. 学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识。 2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。 3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重难点
教学重点： 1.感受纸版画的艺术美。
2. 学会用纸版画的拓印和制作方法表现人物头像。。
教学难点： 1. 认识和掌握纸版画的造型规律和技法。 2. 抓住脸部特征,有个性特点头像底版的制作。
教材分析
本课是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型·表现”学习领域。通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法。以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为发展线索，以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。侧重于个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展。
学情分析
本课面对的学习对象是小学四年级学生，这一阶段的孩子已经具有观察能力和实际操作能力，能表现出一定的创造力。结合学生学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，因此在教学目标上会适当的处理技能学习的要求，强化学生体验和感受。 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》在美术方面对第二学段（3～5 年级） 有如下的要求： 能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力。 能运用传统或现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。 了解“实用与美观相结合”的设计原则，为班级、学校的活动设计物品，体会设计能改善和美化我们的生活。 能利用不同的工具、材料和技能，制作传统工艺品，学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神。 能将美术与自然、社会及科技相融合，探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力。
教学流程
教学过程
一、情境激趣 ，导入课题 1.汇报课前学习任务——分享、交流集体活动 课前布置的导学任务，学生展示交流。分享搜集到的班级集体照，与同学们回忆班级集体生活的快乐时光。 2.借助集体照，顺势导入新课 教师：“通过照片老师看到了你们丰富多彩的集体活动，我们的班集体因为有了你们，而变得可爱起来。接下来就跟随老师一起走进湘教版美术教材四年级上册第九课《可爱的班集体》”。 （出示课题：《可爱的班集体》） 二、欣赏感知 ，总结评价 （教师引导）师：“刚才看到大家集体活动时的照片，照片记录大家快乐的童年时光，接下来看看其他同学通过特殊的方式带来的集体照我们一起来看一看 ，仔细观察这种方式他有什么特点？” 生1：“老师我发现这个合影中每个人的头像都是自己创作的.” 生2：“我还发现，每个同学的头像不是画上去的，而是印上去的。” 1.出示课件教材主图，学生通过欣赏感知纸版画的独特魅力。 2.通过互联网资源认识了解版画这种艺术形式。 三、合作探究 ，归纳总结 介绍纸版画的基本知识、工具材料。 想要学习纸版画的方法，需要闯过三关，接下来一起进入闯关游戏。 1.第一关：绘制头像 师：画出生动的人物形象需要抓住什么？ 学生回顾知识，师生共同总结：脸型、五官、发型、表情、…… 课件展示脸型、发型、五官的常见的表现方式复习巩固绘画知识。 小结：纸版画创作第一关：绘制头像需要注意的是简洁的方式概括的画出头像，突出表情及特征。 2.第二关 自学探究，掌握步骤及方法 （1）师：“绘制头像之后，我们就要学习如何来制作纸版画了，结合学习任务单，给同学们1分钟的时间，借助教材自主学习纸版画制作的步骤及方法。师生共同总结。纸版画制作的步骤：剪制头像—粘贴底板—滚涂油墨—拓印版画。 （2）通过美术微课堂的学习掌握纸版画底板制作：即剪、粘步骤需要注意的事项。 挑战问题：如何快速得到两张相同的头像外形呢？应该怎么剪呢？贴的时候，应该注意什么呢？特别是眼镜和眼睛的部分？ 剪—重叠剪，粘—叠加粘贴（眼球和眼镜等） 3.第三关 滚涂油墨 拓印版画 （1）师：纸版画的底板制作好了，接下来就需要滚涂油墨和拓印纸版画了。 美术微课堂，微视频直观展示滚涂油墨和拓印纸版画的方法及注意事项。 师生共同总结注意事项。 （2）师生共同复习巩固每一步骤应该注意的事项。 四、创作与表现 1、为自己创做一个头像底版，然后将各自的头像印到同一张底纸上，组成全班同学的版画“大合照”。 2、集体拓印时注意相互配合，有序进行。 五、展示评价 1、学生完成各自纸版画头像后，相互交流，评价。 2、全班合作创作纸版画“大合影” 六、拓展与欣赏 师：“班级集体照总是千篇一律？ 近日，杨石路小学全校34个班级的创意班级集体照一上传至互联网上，收到一大波点赞。他们都有哪些创意？一起来看看吧！” 展示互联网上多组创意集体照，激发学生创新、创造热情！ 同学们，正如习近平总书记所讲的一样，创新是民族进步之魂，生活中的创意无处不在，只要你有一双明亮善于发现的眼睛，你就会发现处处都是美丽，处处都是艺术!
教学反思
《可爱的班集体》是湘教版美术教材四年级上册第九课，本课设置以“可爱的班集体”为主题，透过集体照来回忆师生-起欢乐的情景，学习纸版画制作的基本方法，发展同学之间、师生之间的深厚情谊;学习活动属于“造型.表现” 学习领域，是关注班集体成员本身，用纸版画的形式全班合作制作集体“大合照”。教学活动就学生个体来看是制作“儿童头像”版画，表现的是学生自己欢乐表情的头像。每位学生的参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体合作美术活动的审美领悟，这是一次很有情趣的集体美术活动体验。 1、情景导入： 四年级孩子接受新鲜事物的能力比较强，本课的学习任务是制作“儿童头像”版画并用纸版画的形式全班合作制作集体“大合照”。由课前导学任务：搜集班级集体照，回忆集体生活、分享快乐时光，借由集体生活的丰富多彩，和照片记录着学生的可爱笑脸，导入本课《可爱的班集体》。整个环节用"情"去拨动儿童的"心弦"使他们用"心"去学习，也为接下来的闯关游戏教学进行铺垫。 2、欣赏感知 出示教材主图展示纸版画“集体照”，激发学生探究兴趣，初步感知纸版画带来的独特感受。接下来通过互联网视频资源认识版画这种源于我国印刷术的艺术形式。了解版画的历史、门类及表现方式。在初步感知的基础上进一步提升艺术审美高度。将培养学生的创新素养的种子植根于借助互联网学习的方式。 3、合作探究 教学的主要部分采用自主探究+教材自学+美术微课堂直观教学相结合，一下为学生创作打开了一扇窗，让后续的作品更加出彩。这样设计既是对教材内容的高度融合，同时，也为完成教学重点、攻克难点进行了有益的探索。 第一关绘制头像。教师带领学生回顾绘制的人物形象需要抓住：脸型、五官、发型、表情、特征。注重生成性资源的整合与运用，培养学生自主的归纳、总结的学习能力。教师强调表现方式的不同（简洁、概括）。 第二、三关卡中学生运用自主探究学习法，结合教材资源学生通过自学的方式学习纸版画制作的步骤及方法。并通过美术微课堂的学习掌握纸版画底板制作即剪、粘步骤需要注意的事项。通过美术微课堂，直观展示底板制作、滚涂油墨和拓印纸版画的方法。所有知识点都由学生自主探究生成。整个教学环节通过闯关游戏巧妙的将纸版画创作的方法融入其中，学生在自主探究解答疑问的过程中，将知识点层层递进，美术微课堂便捷、直观、高效的特点助力构建高效的美术课堂、提升学生观察、想象、综合探索、创新……等综合素养。 4、创作与表现 作业形式采用给自己做个头像底版，并拓印在底纸上，组成全班版画的“大合照”，激发了学生的兴趣，也有效的促进了学生团队协作能力和集体荣誉感的有效提升。使学生养成有序地进行设计与创作的工作态度，同时也让学生在创作过程中充分体验成就感。 5、赏析评议 展示评价环节学生将各自纸版画头像完成后，相互交流、评价，并组成全班版画的“大合照”，完成课前版画集体照的任务，让学生在创作过程中充分体验成就感。学生自评、师生互评，展开充分评价。构建全面高效的课堂评价体系，学生在评价中相互学习取长补短！建立作品情景展示和学生自评、互评和教师评价“四位一体”的评价体系。能够培养学生自信心，体验成功的喜悦。 6、拓展与欣赏 习近平主席在欧美同学会成立一百周年庆祝大会上的讲话中提到的：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。所以拓展环节展示来自互联网上多组创意班级集体照，为本节课班级“集体照”主题进行进一步的升华！进而激发训练学生发散性思维能力，整堂课也在拓展环节将落脚点放在增强学生创新意识、创新思维以及创新能力的培养和提升上。借助互联网+资源，紧扣学生创新素养培养这一根本目标。

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