资源简介

(共20张PPT)
第一节
观察周边环境中的生物
生命观念
了解观察是科学探究的一种基本方法，初步学会做观察记录，并对观察结果进行交流。
科学思维
通过对周边环境中的生物的观察，学会观察的方法和步骤，提升分析和总结归纳能力。
重点
重难点
探究实践
通过观察周边环境中的生物，进一步了解观察的方法，提升观察能力和分工合作能力。
态度责任
通过观察活动关注周围生物的生存状况，形成保护生物资源的社会责任意识。
难点
你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是依据什么特征区分的？如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分辨？如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？
幼苗时期的韭菜和小麦
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。
你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀树种。这两种生物形态迥异，在结构上有没有共同点呢？
任务一、观察校园、公园或林地中的生物
1.确定观察目的
强调观察过程中的注意事项，如目的明确性、方案合理性、记录的
真实性和准确性等。
以下观察目的供参考：
观察某种生物的形态、结构等特征；
观察某种生物的生活环境；
观察某种生物的生活习性；
观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点。
2.进行观察与记录
①观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。不要破坏植物。
②观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
（1）实地观察准备：分组与指定观察区域
（2）提醒携带观察工具
（3）实地观察实践
（4）观察具体生物
③做好观察记录
分发预先设计好的观察记录表，表格中包含观察人、班级、观察时间、天气情况、观察地点、生物名称、特征、生活环境描述等项目。
教师指导学生如何正确填写表格，确保记录信息的完整性和准确性。要进行真实客观的记录，观察的结果中找寻规律。
3.交流观察结果
每组选派一名代表，将本组的观察结果、所发现的生物及其特征向全班进行汇报。汇报内容包括生物的名称、特征、生活环境等。
提示：代表在汇报时可以利用观察记录表和拍摄的照片作为辅助材料，帮助其他学生更好地理解和想象实地观察的情况。
任务二、认识科学方法——观察
1.科学方法——观察
观察是科学探究的一种基本方法。
观察就是用眼睛看？
什么是观察呢？
可以直接用肉眼看，也可以用放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机等设备。
×
观察有时候还要借助一些测量工具。
观察法（阅读教材回答）
观察是科学探究的一种基本方法。
（1）观察需要哪些工具？
如放大镜、显微镜、望远镜、照相机等。
①要有计划和明确的目的；
②观察要按照一定的顺序进行，并做好记录；
③对于耗时较长的观察，要有计划和耐心；
④观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”;
⑤同别人交流看法、进行讨论。
（2）观察要做到哪些方面？
2.认识生物
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真
菌、细菌、病毒等生物。细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，
结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。植物、动物、真
菌、细菌、病毒都是生物。
观察周边环境中的生物
科学方法
观察校园、公园或林地中的生物
确定观察目的
明确观察对象
做好观察记录
交流观察结果
——观察
1. 我国劳动人民总结的天气谚语“蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛
结网，久雨必晴”，主要运用了（ ）
A. 观察法 B. 实验法 C. 比较法 D. 调查法
2. 有关观察的叙述，正确的是（ ）
A. 眼睛随便看看也是观察
B. 观察需要依据观察目的进行
C. 观察对象相同，观察结果一定相同
D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容
A
B
3. 仔细观察杨树和柳树时，可以不用观察这两种植物的（ ）
A. 高度、形态
B. 树干、 枝条、叶等的形状和颜色
C. 数量
D. 生活环境
C
4. 调查是科学探究常用的一种方法。在野外调查生物种类时，下列做
法正确的是 （ ）
A. 发现一只老鼠，既害怕又觉得恶心，于是不做记录
B. 边观察边做好记录
C. 发现几株未见过的小花，将它们拔出来带回学校问老师
D. 看见树上结的红果摘下来品尝
B
教材习题：完成P6课后练习。
实践性作业：观察一种常见的生物(如饲养的
宠物、盆栽植物等)，撰写一篇观察日记。

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