资源简介

《五月的夜晚》教学设计
教学目标：
1、学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分地表达春天夜晚的美好景色；
2、理解和认识保持音记号，并在歌曲演唱中掌握；
3、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能通过自己对音乐的理解表现和创造歌曲，提升学生的音乐表现力和创造力。
教材分析：
《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。
教学重点：
歌曲的演唱及处理
教学过程：
1、 谈话导入：春天是百花盛开的季节，春天象征着新的开始，我们国家的春天到五月份已经接近尾声而欧洲国家的春天到五月月才来临，在这许多国家中，有个国家叫匈牙利，匈牙利的春天会是怎样的呢？一起来看一看（播放关于春天的图片）
2、 配乐朗诵(出示匈牙利图片)
这里的自然风光美丽宜人，这就是匈牙利的首都——布达佩斯。蓝色多瑙河从城中穿过，将这座古城分成布达和佩斯两部分，布达在多瑙河西岸，佩斯在多瑙河的东岸，后来被合并为布达佩斯。每当春天到来的时候，一簇簇紫色丁香花开满枝头，远看好像丁香树上片片彩云，五月的夜晚更是迷人，当你独自一人走在街道时，那清凉的晚风吹拂着你的脸颊，那香味阵阵袭来，如同那烟雾缭绕，于是你用力吸了几下，啊——真香啊！作曲家为了赞美这样的春天写了这样的一首歌《无月的夜晚》。
三、学习歌曲：
1、教师范唱
问：听听这首歌都唱了些什么？让你感受到什么呢？
生：回答 。
2、按节奏朗读歌词
师：那我们一起来看看歌词内容，请同学们有感情的朗读。
生：深情朗读。
师：下面听老师读，看看老师读的和你们读的有什么区别？（有感情按节奏读）
师：你们想试试吗？生读
3.聆听歌曲数一数歌曲中有几个乐句？
生：五个
师：那作曲家是用怎样的旋律来表现的呢？
4、模唱旋律
师：下面我们用“u” 来模唱旋律，师一句生跟唱一句。师：同学们能自己来一遍吗？
5、生完整模唱
小结：（多媒体用色块表示相同）歌曲中的有色块的部分运用了旋律重复的创作手法，歌曲中不断的出现旋律的重复，把这种美的感受传递下去。
四：画旋律线
师：通过老师的动作和声音来感受音的高低
师：边唱边画旋律线
师：伸出你的小手跟着老师一起画一画
5.学唱歌曲
师：既然有这样的特点我们能不能直接把词加入呢？
（1）跟琴学唱
（2）师生接口唱
（3）生完整唱
6.认识保持音记号
师：同学们，有没有发现在音符下面加了几个小短横？
师：这一记号叫保持音
（多媒体出示保持音记号）师介绍：它叫做“保持音”，顾名思义，保持音的作用就是把音保持住，要求唱的连贯饱满。在这首歌曲中加入保持音，使歌曲更能展现朦胧月色下的美丽景色。
学生演唱这两句带保持音的乐句
7、透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们是怎样的一种心情？
指导学生唱出这种心情，最后一句有跳音记号，应唱得轻巧、跳跃、有弹性。
8、完整有感情的演唱全曲
9、跟伴奏完整唱
三、歌曲处理
1、问：你能用学过的力度记号来处理歌曲，使歌曲变得更美吗？
（多媒体出示各种力度记号）
师引导：即是清凉的，舒适的晚风我们应该用怎样的力度来唱比较好听？（出示mp）
三四乐句要求唱的饱满，气息连贯我们应该选用怎样的力度？（出示mf）
2、师：最后一句‘树上’唱的要短促，轻巧，“花”时值要充分
学生有感情的演唱歌曲
3、师：唱得真不错，下面还有些同学改变了演唱的形式，是这样唱的（放轮唱的音乐）
问：歌曲第二遍唱时的演唱形式有什么变化？这里运用轮唱又使你感受到了什么样的情景？
师：轮唱是如何进行的？
（1）师生轮唱
（2）生生轮唱
四、整体表现歌曲
师：同学们唱得真棒，其实通过同学们刚才对歌曲的不同演绎，已经将歌曲变得更加丰满，形成了一首简单的合唱。
五．拓展
师：下面我们来听一首匈牙利天籁之音儿童合唱团演唱的卡农，天籁之音合唱团都是由！12—17岁的孩子组成的，曾多次在欧洲以致世界各地巡回演出，是世界十大合唱团之一。
小结：今天，我们一起走进了匈牙利的春天，还尝试了合唱中的卡农演唱形式，我相信，只要我们努力也会像他们一样制造出天籁般的声音。

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