资源简介

《丰收之歌》教学设计
课型：以歌唱教学为主的综合课
年级：四年级
教材：苏少版四年级上册第二单元《丰收之歌》
教材分析：
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。歌曲一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直爽而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着丰收果实跳舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由6个乐句构成，结构图式是a、b、a、b、c、b。这首歌曲的旋律大多呈分解和弦式进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
学情分析：
四年级的学生大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期，他们已有一定的音乐知识与技能基础，能视唱简单的曲谱，对音乐有一定的欣赏能力和表现能力，因此，在音乐教学过程中，教师要开展丰富多彩的音乐活动，提供更多的平台，让学生体验音乐、理解音乐，并尝试用自己的方式表现出来，在此过程中逐步形成并提升音乐核心素养。
教学目标：
1.能用欢快活泼的歌声演唱歌曲《丰收之歌》，感受歌曲欢快的情绪。
2.在听、唱、画、动等音乐实践活动中，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。
3.尝试学习简单的二部合唱，及圆圈舞来表现歌曲庆祝丰收时载歌载舞的欢乐场面。
教学重点、难点：
1.充满热情、用略带弹性的声音演唱歌曲《丰收之歌》。
2.感知歌曲结构并通过动作表现出来。
教学思路：
游戏导入 初步感知 —— 层层深入 学习新歌 —— 合作探究 表现歌曲 —— 拓展延伸 完整表现
教具准备：
手鼓、卡片、词条、钢琴、课件等。
教学过程：
1、游戏导入 初步感知。
1.听着鼓声，按节奏敲背。
师：我们来做一个小游戏，请你听着鼓声的节奏轻轻地为左边的小伙伴敲背。
师拿起小鼓轻轻地敲击，并提醒学生注意听节奏敲背。
2.加入教师的伴唱，按节奏敲背。
第一遍，师用“lai”轻声哼唱《丰收之歌》的旋律，生随着鼓声继续敲背。
第二遍，师用节奏语言提醒学生换一个方向继续随着鼓声敲背，继续哼唱。
第三遍，师请学生随着鼓声拍自己的腿，并继续哼唱。
1. 师生交流评价，请学生尝试选择其他的声势伴奏方式。（如跺脚、拍手、拍肩等）
2. 师生一起用“lai”哼唱旋律，学生选择自己喜欢的声势伴奏方式随着鼓声敲击节拍。
（设计意图：从开始的听着鼓声敲背，训练学生恒拍的稳定感，然后逐步加入教师的旋律哼唱，到最后的师生一起哼唱，在以歌曲旋律为背景的层层递进的活动中，体验恒怕，熟悉旋律，为下面的学习做好了铺垫。）
2、层层深入 学习新歌。
1.动作体验 感知结构。
师生哼唱旋律，师示范走路体验乐句。（共换六次方向）
师生交流，问：老师是怎么走路的，跟音乐有什么联系？
师：老师刚刚是在一个乐句的结束的地方换方向的。我们一起来体验一下！
师生边哼唱边走路体验乐句。
2.图谱体验 感知结构。
师：刚刚的乐句中有没有相同的乐句呢？让我们来画一画，唱一唱，从图谱中来寻找答案吧！
师：你们找到答案了吗？（师边指图谱边问）对，如果我把第一乐句叫做a，第二乐句就叫b,那这一句，你们想叫做什么？那么，这首歌曲的结构就是a+b+a+b+c+b，一共有六个乐句。我们一起画着图谱再来体验一下。
师生边画图谱边哼唱旋律。
3. 巧用图谱，学习旋律
师将简谱写到图谱上，并利用形象直观的图谱教学歌谱。
师生接龙，连唱歌谱。
4.拼图游戏 学习歌词
师揭题，学生聆听歌曲。
师：现在我们要来玩一个歌词拼图游戏，（师出示歌词的卡片）可是顺序乱了，你能通过聆听把歌词按照正确的顺序拼出来吗？
学生在反复地聆听中完成拼图游戏。
学生看着歌词完整地演唱歌曲。
5.情绪处理，完整演唱
师：唱着这样的歌词，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能不能用歌声表现出来呢？
学生用充满热情、用略带弹性的声音演唱歌曲《丰收之歌》。
（设计意图：根据小学生活泼好动、好奇心强的特点，在听、动、画、唱等丰富多彩的音乐活动循序渐进、层层深入，轻松愉快地学会了歌曲。）
三、合作探究 表现歌曲
1.师示范加入二声部。（在b乐句处加入“嗨”的喝彩声。）
师生交流。
2.学生采用柯尔文手势、声势动作等学习二声部。
3.师生合作。
4.生生合作。
发现问题及时交流点评。
（设计意图：在这个环节中，教师引领着学生，循着聆听——学习——表现的教学流程，采用柯尔文手势教学、动作教学、合作表现等多种方式，循序渐进，由易到难，水到渠成地完成了二声部的教学任务。）
四、拓展延伸 完整表现。
1. 师简介丹麦。（师边介绍边播放课件）
师：丹麦地处北欧，那里景色优美，有美丽的海港，神秘的城堡，彩色的建筑，因为诞生了童话大师安徒生，所以又被称为是“童话王国”，看，这就是安徒生笔下的美人鱼的雕像，现在已经成为了丹麦的象征，丹麦也是一个幸福指数非常高的国家，被称为是“世界上最快乐的国家”，他们非常热爱生活，还特别喜欢唱歌跳舞。
2. 举办丰收舞会。
师生练习简单的舞会动作。
师生分工合作，完整表现。歌曲演唱+二声部伴唱+圆圈舞。
3.小结下课。
师：在你们的歌声中，我们的音乐课就要接近尾声啦！老师也衷心的希望，你们能通过自己的勤劳和努力，迎来生活和学习上的双丰收！
（全班在《丰收之歌》的歌声中，愉快地结束本节课的教学。）
（设计意图：《丰收之歌》是一首欢快跳跃的舞蹈性的歌曲，在学生学会歌曲以后，设计简单的舞步动作，并创设丰收舞会的情境，将课堂气氛推向了高潮，让孩子们在唱歌跳舞中享受音乐的美妙和丰收的喜悦。）

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