资源简介

《外婆的澎湖湾》教学设计
一、教学内容：外婆的澎湖湾
二、教材分析
歌曲《外婆的澎湖湾》是一首台湾校园歌曲，由叶佳修作词、作曲。音乐人叶佳修于1979年（民国68）年在唱片公司安排下认识了歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌。后来潘安邦的澎湖老家也出现了模拟他外婆与他的雕像，配合这首歌成了吸引台湾人、大陆观光客的广告。由于这首歌牵动着很多人的心，这首歌便写进了我们小学五年级的音乐教材。
歌曲《外婆的澎湖湾》是一首4/4拍子的抒情歌曲，它以充满激情的抒情笔调表达对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情，歌词朴实动人、旋律优美动听。叶佳修把阳光、沙滩、海浪、仙人掌、老船长等写进了歌曲中，给我们呈现出一幅幅美丽的画卷；此歌曲的旋律唯美动听、节奏富于变化，且为大调曲式给人以美的享受。
三、教学目标
1．学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点；
2、了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和声的美妙；
3、培养对生活的热爱、潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。
四、教学重点
能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
五、教学难点
用打击乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。
六、教具准备
风琴、多媒体、打击乐器(沙锤、铃鼓)
七、教学过程
（一）歌曲导入
1.导入：
师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）
生：快乐的，愉快的。
师：刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当我们听到这首歌时，会不由自主的想起很多童年的趣事。童年的时光是人生最美好的一段时光，童年里总有一些我们记忆中最深、最值得怀念的东西。歌曲不但描述了我们七彩的童年，同时也告诉我们要珍惜美好的时光。那么今天我们将要学习的歌曲，作者最怀念的又是什么呢？我们一起来看一看。
2.板书《外婆的澎湖湾》
设问：这首歌讲述了作者童年美好的记忆，那么你们知道澎湖湾在哪里吗？图片展示。
师：从太空俯瞰地球，你会发现在祖国大陆东南浩瀚的海面上，镶嵌着许多晶莹的宝石般的岛屿，其中有一个状若芭蕉叶片的狭长岛屿，就是美丽富饶、迷人多姿的台湾岛。台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成，是我国第一大岛。澎湖湾位于台湾海峡中部，属于台湾省的澎湖县。
（二）聆听、感受
师：海边除了我们美妙的歌声，还有谁在唱歌呢 一起来听。
1．聆听歌曲《外婆的澎湖湾》（童声版）
设问：欣赏的过程中考虑一下歌曲的情绪是怎样的？
生：怀念、优美抒情，轻快，亲切，清新的……
2．介绍作者和歌曲创作背景。
师：叶佳修——台湾音乐人，他写了很多校园民谣：
《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等
这首歌曲的原唱是潘安邦。
叶佳修于1980年在唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。老师下载了一些澎湖美景的图片，想不想欣赏一下？
师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家打开课本，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱。
3.聆听原唱，划分乐段(叶佳修版)
设问：歌曲共分为几个乐段？节奏和情绪上有什么变化？
生：两个乐段，第一乐段第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感；第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
（三）学唱第一乐段
1. 读歌词，纠发音
师：这首歌曲描述了作者童年时的美好时光，那这歌词究竟美在哪呢？（师生共读第一乐段歌词）
生：阳光、海浪、沙滩……
2.解决小切分节奏
师：这么美丽的澎湖湾，让我们一起来歌唱她吧！
生：跟琴小声哼唱第一部分。
师出示带有小切分节奏的旋律。
师：我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“比比谁的耳朵灵”。这是四条打乱顺序的旋律，我用钢琴弹旋律，你们猜。看哪个同学的耳朵最灵？ 师：你们太厉害了，旋律能听出来，我要加上歌词看谁还能准确的唱出来那才算厉害！
生：猜出旋律后共同演唱歌词，并解决小切分。
3.完整演唱第一乐段
师：同学们真的是太棒了，下面用我们优美的歌声歌唱这美丽的景色吧！
生：有感情的演唱。
（四）自学第二乐段
1.学生自学并找出难点，分组讨论解决。
师：两组同学真是各有千秋，都非常优秀!现在同学们自学一下第二乐段，认为哪里有困难我们共同解决。
生：跟琴哼唱第二乐段，提出难点。
2.教师点拨难点，纠正发音。
师：解决难点：
生：听师范唱后，跟琴演唱。
师：示范澎湖湾的发音，像是海浪一样推出去。
3.加入打击乐。
师：在 中间出现了一个空拍，应该怎么演唱呢？
是没有空拍的）
生：选择并模仿演唱。
师：你们看老师手里是什么？你能为用打击乐器为这段音乐加上伴奏吗？（发放乐器）
生：分组讨论，自由加入伴奏，师巡视指导。
师：同学们创编的都很棒，
现在让我们带着对童年时美好时光的 师范唱两种节奏的旋律，供学生选择。（一种是有空拍的 一种怀想，用优美、抒情的声音演唱一下吧！
（五）完整表现歌曲
1.男女生分组演唱。
师：这么美的地方，老师想让大家用歌声去描绘一下澎湖湾之旅。我们要去一个很向往的地方或是很想去的地方，会充满着向往和想象。老师请女同学唱第一乐段的前面，我们轻轻地、怀念的。
女生演唱。
师：真棒！歌声中充满了期待。第一乐段的后四句我们请男生来演唱，充满着由期待到豁达，带着你的激情，出发了。（最后一句渐快） 师：最后一句为什么渐快呢？（急切的心情）
师：终于到了澎湖湾了，我们一起来欣赏。生：齐唱第二乐段。
2.完整表现歌曲。
师：我们完整的表现一下澎湖湾的美景。生：全体起立，完整演唱全曲。
设计意图：通过各种形式学会歌曲后，用自己喜欢的方式对歌曲进行创编，全班起立调动学生热情，自由的表现歌曲。
（六）小结拓展
今天我们一起学习了优美的台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人
民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。课下请大家多搜集些校园歌曲，有机会咱们开一个校园歌曲专场音乐会，好不好？
（七）板书设计
外婆的澎湖湾
——叶佳修
澎湖湾：外婆、我
晚风、白浪、沙滩、阳光、仙人掌、老船长

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