资源简介

(共20张PPT)
第三节
植物体的结构层次
生命观念
1. 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2. 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
3. 阐明生物体在结构和功能上是一个统一的整体，初步形成部分与整体相统一的观念。
科学思维
运用对比方法，归纳动植物体结构层次的区别，培养在事实的基础上分析、解决问题的能力。
重点
探究实践
进行观察实验，尝试辨认几种主要组织，提升探究能力。
态度责任
从宏观和微观角度感受生物体的形成，培养尊重生命、热爱自然的情感。
难点
你吃过番茄吗 结合图片说一说：番茄果实不同部位的细胞在形态结构上各有什么特点 它们各有什么功能 吃番茄时，番茄里那酸甜的汁液来自哪些细胞
表皮细胞
果肉细胞
细胞
组织
器官
系统
动物体或人体
上节课我们已经揭开了动物体结构层次的神秘面纱，谁还记得它的结构层次？
请各小组认真观察你们采集的植物标本，想一想，细胞是怎样构成植物体的？
1. 绿色开花植物有六大器官
根
茎
叶
花
果实
种子
任务一、认识绿色开花植物有六大器官
营
养
器
官
生殖器
官
根
茎
叶
花
果实
种子
输送水分、无机盐等物质
进行光合作用制造有机物
繁殖后代
吸收水分和无机盐
植物每一种器官的主要功能是什么？
咀嚼番茄的皮和番茄的果肉，口感有什么不同？
番茄的果皮：不易嚼烂，有韧性。
番茄的果肉：易嚼、汁多、微甜
番茄的白色经络：丝状
任务二、认识植物的几种主要组织
概念：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织，叫作分生组织。
举例：茎上有芽，芽的尖端的分生区。
分生组织
植物的几种主要组织
分生组织的细胞能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的？
学以致用
保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。
对植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的；每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。
任务三、认识植物体的结构层次
1.植物体的结构层次
细胞
组织
器官
植物体
分生组织、机械组织、保护组织、输导组织、薄壁组织
营养器官：根、茎、叶
生殖器官：花、果实、种子
植物体 动物体
结构层次 不同点 组织 组织 组织 组织 组织 组织
组织
组织
组织
无 ，由 直接构成植物体。 人和高等动物有八大 ，由 构成动物体。
相同点 分生
结缔
肌肉
上皮
薄壁
输导
神经
保护
系统
器官
系统
由受精卵分裂、分化发育而来。
由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
机械
2. 动物体和植物体的结构层次比较
系统
植物体的结构层次
绿色开花植物有六大器官
植物的几种主要组织
植物体的结构层次
营养器官：根、茎、叶
生殖器官：花、果实、种子
分生组织、保护组织、输导组织、薄壁组织、机械组织
细胞→组织→器官→植物体
1. 番茄是一种常见的果蔬。下列有关叙述正确的是 （ ）
A. 番茄果实中的酸味物质主要来自液泡
B. 番茄的果皮主要由上皮组织构成
C. 番茄植株的根、茎、叶属于生殖器官
D. 番茄植株与人体的结构层次相同
A
3.木棉花是广州市的市花，画眉是广州市的市鸟。与画眉相比较，
木棉植株不具有的结构层次是( )
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
D
2. 品尝花生莲藕猪骨汤时，常见“藕断丝连”的现象。其中莲藕的“丝”属于植物体的 ( )
A. 保护组织 B. 薄壁组织 C. 分生组织 D. 输导组织
D
4.结合所学知识，请回答下列问题：
（1）构成植物体的基本单位________。
（2）与植物的营养有关的器官是_____、______和_______。与植物
生殖有关的器官是_____、 _____和_____。
（3）番茄的表皮属于________组织，而我们食用的果肉属于______
组织 。
细胞
根
茎
叶
花
果实
种子
保护
薄壁
教材习题：完成P45课后练习。
实践性作业：观察平时所吃的蔬菜，判断它们分别属于植物的哪些器官，并进行交流与分享。

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