资源简介 (共24张PPT)《湖边亲子时光——发现iuü》第1课时（部编版）一年级上Contents目录素养目标01学习活动02目标达成03课后作业04素养目标01素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造学会单韵母i、u、ü，能读准音、辨别形，会在四线格中正确书写。体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。能直接读出带调i、u、ü的音，和生活相连接。学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。认识四线格，将单韵母i、u、ü书写正确美观。学习活动02温故知新导入新课单韵母aoe带声调单韵母àóě创设情境感知音形üui湖边阳光好，晾衣要赶早。水里小乌龟，摆尾游得欢。小鱼吐泡泡，小宝哈哈笑。说一说图中画了什么,你有什么发现？学习发音i 读i时，嘴巴开口要小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。口诀：一件衣服 i i i牙齿对齐 i i i学声调īíǐì学声调巧记：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。i学声调衣服阿姨椅子会议īíǐì 发u音时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。口诀：一只乌龟u u u嘴巴突出u u uu学习发音ūúǔù学声调ūúǔù乌云无声中午云雾学声调学习发音 发ü的音时，嘴唇撮成扁圆形，略向前突出，接近闭合，舌尖向前，抵住下齿背。口诀：小鱼吐泡ü ü ü嘴吹口哨ü ü üüǖǘǚǜü上标调要注意，两点千万别忘记。学声调ǖǘǚǜ淤泥鱼儿下雨玉米学声调目标达成03īíǐìūúǔùǖǘǚǜ当堂巩固iuü当堂巩固请你来当小考官单个字母发音标准四声调辨认正确课后作业04课后作业同学们，课下请将i、u、ü的读音和四声调读给家长听~下课啦!https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台第1课时课题：湖边亲子时光——发现iuü内容分析：本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母，配有一幅乡村生活情境图。晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形。一只乌龟在河里游，乌龟的“乌”提示u的音，乌龟壳的形状提示u的形，一个水中的鱼儿游过，“鱼”提示ü的音，口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。 第二部分是单韵母i、u、ü的四声。 第三部分是要求书写的字母i、u、ü的笔顺以及在四线格中的位置。 本课分为两课时，第一课时正确认读i、u、ü,读准音发音和四声调，认清形。核心素养目标：文化自信：学会单韵母i、u、ü，能读准音、辨别形，会在四线格中正确书写。体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。语言运用：能直接读出带调i、u、ü的音，和生活相连接。思维能力：学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。审美创造：认识四线格，将单韵母i、u、ü书写正确美观。【教学重点】i、u、ü的正确认读和四声练习，知道i上标声调时，小圆点要去掉。【教学难点】i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。活动流程：情境导入：湖边亲子时光——发现iuü教学设计教师活动 学生活动第一节：温故知新，导入新课游戏：请将单韵母及带声调的单韵母送回家。(1)请你大声读课件上的字母，读准了，它们就会回家。(指名学生读)(2)学生读准了读音，老师操作课件，将单韵母和带调单韵母送回自己家里。2. 导入新课。在单韵母的家庭里，一共有六个成员，除了a、o、e,还有这节课我们要学习的i、u、ü，这三个可爱的小家伙就藏在湖边，让我们一起来找找吧。(板书：i u ü) 1.学生大声朗读字母，读准声调。设计意图：以游戏的形式复习单韵母a、o、e及其四声，激发学生的学习兴趣，以归类法自然而然导入单韵母i、u、ü的学习，培养学生的归类意识。第二节：创设情境，感知音形1.创设情境，引导发现。(1)春天到了，小树绿了，小花开了，湖边也热闹起来了！(出示课文情境图，引导学生观察)提问：仔细观察插图，说一说图中画了什么,你有什么发 现？图中画了什么 (3)你还有什么发现 2.朗读儿歌，读准带i 、u 、ü 的字。(1)课件出示情境图及儿歌，学生齐读。湖边阳光好，晾衣要赶早。水里小乌龟，摆尾游得欢。小鱼吐泡泡，小宝哈哈笑。(2)教师点拨i、u、ü的读音。①i的发音与“衣”的发音基本相同。u的发音与“乌”的发音基本相同。ü的发音与“鱼”的发音基本相同。 学生交流，引导观察发现。预设：我看到图中画的是春天到了，小树的叶子变绿了，院子里的小花开了。妈妈在湖边晾衣服，小男孩和妈妈有说有笑。水里，一只小乌龟开心地游来游去，还游一条小鱼在水里吐泡泡。3.我发现衣服的纽扣和衣襟合起来像i。小乌龟的壳弯弯的像u。小鱼弯曲身体，加上吐出的两个小泡泡像ü。设计意图：图画情境的创设，儿歌的朗读，使学生更易感知i 、u 、ü的音和形；而且形式生动活泼，能让学生在观察中体验发现的乐趣，符合低年级学生学习的特点。第三节：示范练习，学习发音1.学习单韵母i的发音。(1)教师示范i的发音，学生观察口形变化。(2)学生交流，教师点拨：读i时，嘴巴开口要小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。口诀：牙齿对齐i i i，一件衣服i i i。(3)教师教读i的四声，提示学生单韵母发音要响亮。(4)观察对比：i标调后与原来有什么化 (指名问答) 讲解i上标调要去点的规则：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。结合课件演示，i戴上声调帽子就变成īíǐì。(5)指名学生说说含有i的不同声调的词语。 2.学习u的发音。（1）教师示范i的发音，学生观察口形变化。提示：发u音时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。口诀：一只乌龟uuu嘴巴突出uuu（2）引导学生用手势助读：ū、ú、ǔ、ù。（3）指名学生说说含有u的四声的词语。3.学习ü的发音。（1）教师示范i的发音，学生观察口形变化。提示：发ü的音时，嘴唇撮成扁圆形，略向前突出，接近闭合，舌尖向前，抵住下齿背。口诀：小鱼吐泡ü ü ü （3）引导学生用手势助读：ü、ǘ、ǚ、ǜ。提醒ü上标调两点不能省去的规则：ü上标调要注意，两点千万别忘记。小鱼（ü）没有眼睛就看不见了，这可不行，快要下雨了，它游到水面上来吐泡泡，把声调帽子也顶了起来，ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。（4）指名学生说说含有ü的四声的词语。 4.当堂巩固：出示拼音卡片，指名读 i 、u 、ü的带调字母。 学生练读。(自由读——指名读——开火车读——齐读)2.预设：i标调后，小圆点要去掉。齐读口诀：小i标调要脱帽。3.预设：衣服、一个、阿姨、椅子、一亿、会议4.学生试读——教师范读——指名读——开火车读。5.预设：乌云 房屋 无声 中午 五个 云雾6.教师范读——小老师带读——指名读——男女生读。7.预设：小鱼 于是 下雨 玉石设计意图：调动学生的生活经验，据音说词，搭建了学生学习与生活的桥梁。课堂总结：充分利用课文情境图，引导学生仔细观察插图，发现图中的事物形态与拼音字母形似，感知字母的音和形，从而加深学生的记忆。本课重难点是单韵母的发音，单韵母发音仅靠观察唇齿的位置，学生较难发现和掌握发音要领，借助生活中已经积累的词语的读音来学习发音，可以化难为易。作业布置：将i、u、ü的读音和四声调读给家长听。板书设计：2.i、u、ü评价量表（或评价设计）：++单个字母发音标准四声调辨认正确根据评价量表给回答的同学评价。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《iuü》第一课时课件.pptx 【大单元整体教学】《iuü》第一课时教案.doc
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