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(共34张PPT)
习作：我的心爱之物
第1课时
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物又是什么呢？
你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。
我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因为它不仅漂亮，而且温暖，饱含着妈妈对我的爱……
“心爱之物”可以是动物、植物或物品。学习用品陪伴你学习；玩具、宠物陪伴你玩耍；书籍启迪你的智慧；植物带给你美好的感受……它们让你的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美好的回忆。
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。
习作要求：
说说这次习作主要写什么内容。
我的心爱之物
写出喜爱之情
样子
成为心爱之物的缘由
来历
同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜一猜：娜娜一家人的心爱之物分别是什么？
妈妈的心爱之物：圆圆扁扁像个盘，电源一通满屋爬，桌底床下都能去，灰尘见它就害怕。不声不响爬一遍，能把灰尘全吃下，扫地清洁全靠它。
观察样子，抓住特点
扫地机器人
爸爸的心爱之物：有个东西真奇怪，把人鼻子当马骑，读书看报离不开，每天还要把它戴。
眼镜
娜娜的心爱之物：大眼睛，圆溜溜。小嘴巴，吐出泡泡一嘟噜。尾巴好像一朵花，红黄黑白样样有，游来游去真快乐，只要见它没忧愁。
金鱼
说说自己是怎么猜到的。
抓住形状、大小、颜色、活动方式等方面的特点，把心爱之物的样子写具体。
请你也拿出自己的心爱之物或它的图片，仔细观察，小组内说说它的样子。
抓特点
我的心爱之物是一个可以用来健身的用品。它像一只小鸟一样灵巧，五彩羽毛身上飘，会翻跟斗会跳高，落在地上不会跑。
我的心爱之物是一种植物。小小花儿，爬满篱笆，早晨开放，傍晚合拢，红紫白蓝样样有，朵朵都像小喇叭。
示例：
鸡毛毽子
牵牛花
我们描述心爱之物的样子时要抓住主要特点，最好能写出它的与众不同之处。观察和描述它的样子时，注意要有一定的顺序。
有顺序
看下列思维导图，说一说：《白鹭》《落花生》分别是怎样把白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到了哪些写法上的启示？
回顾课文，学写具体
总说
白鹭是一首精巧的诗
色素的配合
身段的大小
分说
对比
白鹤太大而嫌生硬
粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也大了一些，且太不寻常
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美
形态美:恰到好处
神韵美:悠然自得
美中不足
不会唱歌
但是它本身不就是一首优美的歌吗？
总说
白鹭实在是首诗，一首韵在骨子里的散文诗
白鹭
《白鹭》抓住白鹭美如诗的特点来写，从外形、觅食（水田钓鱼）、栖息（枝头独立）、飞行（空中低飞）等方面来写，运用对比、排比、比喻、拟人等手法，写出了白鹭外形美如诗、平凡而独特如诗。如果心爱之物是动物的话，可以仿照本文来写。
写画面，用对比
《落花生》主要突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。通过一家人过收获节时的对话，描写花生的外形、作用，用对比、借物喻人的方法，说明做人要像花生那样，做一个有用的、默默奉献的人。
写具体事例
总结写具体的方法：
仔细观察，写清样子；
三言两语，说说来历；
具体事例，凸显心爱。
用一两个关键词描写心爱之物的特点。
小狗
小猫
太阳花
风铃
……
活泼、勇敢
乖巧、尽责
生命力顽强
精致
朋友送我的这只小狗十分活泼，又非常勇敢。
围绕心爱之物的特点写一段话，把心爱之物的样子或作用等某一方面的特点写具体。
练习写话：写一件你与心爱之物之间的事，写一写你喜欢它的原因。
有序表达，拟好初稿
根据课件提示，确定思路，自主练写。
我的心爱之物是_________，它的特点是_________________。（总起全文）
它的样子是___________________。（围绕特点，重点描写）
我是这样得到它的：____________。（可以用三言两语交代，也可以重点写）
我喜爱它是因为________________。（具体写事例，写出自己的喜爱之情）
第2课时
对照评价表自主评价。
我能得（ ）颗星
说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由，得一颗星。
说得有顺序，得一颗星。
运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写具体，得一颗星。
指导修改，写出“喜爱”
怎样才能把自己的喜爱之情表达得更充分呢？提出修改意见。
①写出初见时的喜爱：把心爱之物的样子写具体，写出它的可爱、有趣。②写出相处时的陪伴：用具体的事例说说伤心时如何对它倾诉，得到怎样的安慰和鼓励。③写出自己对它的爱护：具体写一写现在是怎么爱惜它的。
说一说修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。
写心爱之物的样子时，抓住特点具体描述，写出它令人喜爱的特点；写具体的事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，写出相处时的喜爱；最后具体写自己是怎么爱护它的。
按要求读习作，然后修改。
一读，看语句是否通顺，有没有错别字；
二读，看用词是否准确，有没有运用积累的好词好句；
三读，看有没有运用对比等方法写出喜爱之情；
四读，看有没有运用自己个性化的语言或与众不同的叙述方式。
赏评提高，分享展示
小组互评。组内学生交换习作，根据四读法，读组员的习作，作出评价，提出修改建议，批注出写得精彩的词句段。
全班交流展示，师生点评。
根据点评，再次修改习作。
要求：学会用增补、删除、对调等修改符号修改习作。
誊抄作文。
用事先准备的作文纸和卡纸等材料办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，与同学分享。
全班选拔版面设计、习作挑选、美化张贴等成员，成立专栏制作组。
每位同学提供一篇备选的作品，要求图文并茂。
专栏完成后，评比本次活动中的优秀成员，进行表彰。
结构梳理
习作
我的心爱之物
写出喜爱之情
样子——抓特点，有顺序
成为心爱之物的缘由——写画面，写具体事例
来历

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