资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 八年级 学期 秋季学期
课题 手工书设计（线装手工书）
教科书 书 名：教育部审定2013义务教育教科书 美术 八年级 上册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 欣赏“世界最美的书”金奖作品，了解线装书的相关知识，学习手工线装书的基本方法。通过多种美术技法的综合运用，设计并制作出一本线装书，来表达中国传统文化相关主题。 2. 通过欣赏作品，培养学生的创新意识，探究手工线装书的创意方法以及制作过程，并掌握手工线装书的基本技法；以合作的方法进行手工线装书的设计和制作，提高合作意识，让学生在实践的过程中体会设计与动手的乐趣。 3. 体会中国传统书籍中的韵味，唤起并激发学生对中国传统文化的热爱，尝试用创意思维继承并发扬传统艺术、传统文化，增强学生民族自豪感。
教学重难点
教学重点： 1. 通过了解、欣赏线装书作品，总结多种创新表现方法； 2. 手工线装书的制作方法及其注意事项。
教学难点： 1.线装书的装订方法与订线造型的改变与创新。
教学过程
一、激发兴趣，导入课题 通过大家熟知的奥斯卡引出“世界最美的书”比赛，展示中国自参赛以来获得的两本金奖作品，一本是《梅兰芳（藏）戏曲史料图画集》，另一本是《订单方圆故事》。 提问：他们有一个共同点的地方是什么？ 总结：都用到了线装的装帧形式。看来这个形式，在众多的国外评委眼中竟然是那么的美。可能是线装书自带的中国气质和美学精神，让它在当代书籍设计中仍然展现了坚韧的生命力。 二、线装书的“前世” 1. 回顾本单元第一课《书林漫步》的知识，知道中国古籍形态的发展是随着造纸术与印刷术的出现，从开始的卷轴装、经折装、旋风装，再到蝴蝶装、包背装，最后线装书则于明朝中页开始出现。它形式美观，不易散落，是古典书籍装帧发展成熟的标志。 2. 线装书的定义：线装书顾名思义，就是用线将书装订起来，并且将订线露在外边的装订形式。 3. 传统线装书的结构：书衣指书的封面封底；书背指书脊；书口指书可以翻阅的开口；书签是题写书名的地方；订眼是穿线用的孔；订线指穿线用的线；书脑：书被线包裹起来的部分。 以2004年的金奖作品《梅兰芳（藏）戏曲史料图画集》为例，整体分析传统线装书的特点。从该书整体设计、函套、封面、内页、装订针法等角度分析，引出线装书的多种穿线方式。 三、线装书的“今生”：线装书的创新方法 1. 欣赏金奖作品《订单-方圆故事》。 从该书的主题内容出发，结合书背、材料、内页、阅读方式等多个创意点分析，引出书籍的价值不仅仅体现在内容上，还有别具一格的设计上。 展示更多的手工线装书作品。 学生探讨交流，大家从“装订形式、书籍造型、书籍材质、制作技法、内页排版”几个方面思考一下，我们如何将“古线”换上“新装” 总结: ·在装订形式上可以对订法进行创新，还可以结合龙鳞装、经折装等传统装帧； ·对于书籍的造型，可以采用异形。阅读时可以横版，也可以竖版。 ·书籍的材质也可以更加丰富，但大家要注意材质的质感。 ·制作技法上，可以运用各种美术方法进行丰富，剪贴、拓印、镂空等等。 ·在内页的排版上，要突出文字的主次关系，增加画面的节奏感。 提问思考：设计形式越新颖，材料选择越丰富，这本书就越美吗？“选美”标准应该是什么呢？ 总结：《梅兰芳藏戏曲史料图画集》它端庄大气，保留着传统的中国味；《订单方圆故事》用富有创意的设计语言，让我们阅读时与书籍产生互动，带给我们独特的阅读感受。所以，好的设计不能为了“美”而“美”，巧妙的创意契合书籍主题才是“审美”的通关密码。 四、手工线装书的制作方法 1. 制作步骤：①裁纸书写、②测量打孔、③穿线固定。 探讨交流：大家以小组为单位探讨制作过程中要注意的问题。 总结：第一步依据书籍主题提前构思、裁好纸张，但在书写内容时可要注意，要留出书脑的位置。做完大量的前期工作，就可以测量、打孔了。传统的打孔工具使用的是锥子，当然我们身边也有替代品，圆规、打孔器。不论什么工具都要注意订眼不能离书籍边缘太近。第三步，进行装订，穿线开始和结束都要藏线头；使用针时要注意安全，思考针的替代品。 通过视频学习四眼订法的穿线过程。 课堂实践：拿出工具包中的材料，依据图解尝试一下。在穿线过程中要防止绳子打结、注意将订线拉紧，以保证书籍结实耐用。 在四眼订法的基础上对订法进行创新。 ①增加书眼的数量；②调整订眼之间的距离，使它有了疏密关系；③ 改变订眼的层次关系，使订线造型发生改变；④在前面的基础上穿出传统的龟甲式。 4.展示更多订法图片，课后进行研究。 五、实践与评价 1. 布置作业： 中式线装书只是中华文化中一颗璀璨的明珠，还有很多门类如童枝叶果实般挂在中华文化这颗大树上，在“最美的书”国际舞台上，有众多获奖书籍都在展示着中国的“文化基因”和文化感情，他们巧妙地使用中国传统的设计语言，使中华文化呈现虽一体而万殊的风貌。 作业：以“中国传统文化”为方向（民间艺术、民族、节日、诗词歌赋、书法、国画等），设计并制作一本线装书。要求：小组分工合作，围绕书籍主题内容展开讨论与设计；书籍尺寸不限；制作后在班级内进行分享交流。 2.学生作业实践过程、成品展示、作业点评。 六、课程总结 大家所作的线装书都承载了众多的中国传统文化，宛如一台时光机，让我们窥见历史通道里那璀璨的中华民族，也让古籍经典得到了生生不息的繁衍。作为有着上下五千年优秀传统文化的我们，对于这些知识不仅要传承，更要创新，让传统文化在新时代焕发光彩。

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