资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 八年级 学期 秋季
课题 《构图的作用》
教科书 书 名：义务教育教科书教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 审美感知目标：通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品构图形式，领悟构图重要作用，提高鉴赏能力和美术素养。 2.艺术表现目标：能够通过准备好的工具，使用剪、贴、拼的方法，创作一幅具有装饰感的静物作品。剪拼贴过程中充分享受创作的乐趣并提高了创作能力。 3.创意实践目标：引导学生了解构图的基本方法，运用多种形式（绘画、摄影、摄像、室内设计等），将构图的方法应用到生活中。激发学生的创造精神，发展美术实践能力。 4.文化理解目标：通过构图的学习，培养学生具有观察、感知构图形式美的能力，激发了学生观察生活中存在构图的兴趣。
教学重难点
教学重点： 引导学生进行作品构图形式的分析，从艺术家作品出发，一层层揭示构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的重要作用。
教学难点： 1.了解构图基本方法，领悟其重要作用，从而进一步提高鉴赏能力和美术创作能力。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
一、情境导入 课堂任务一：通过牡丹江地标性雕塑照片对比，领悟构图的作用，理解构图的概念。 师：首先，请同学们欣赏两张照片。相信大家一定非常熟悉。它们都是牡丹江地标性雕塑作品。分别是？ 师：大家觉得照片拍得怎么样？ 师：我们再来看两张照片，这是由摄影师拍摄的，对比之下你们觉得哪组更好看？ 师：为什么上面的照片不好看？谁来说一说？ 师：同学们回答的非常准确。合理的安排位置和关系有一个专有名词叫——构图。 讲究构图画面美观有序，不讲究构图画面就会凌乱歪斜。可见构图重不重要？ 既然如此重要，今天我们就来学习构图，通过欣赏艺术作品，来领悟构图的作用。（板书：构图的作用） 师：当我们拿起笔准备画画的时候，首先碰到的问题就是如何进行画面的构图。那么什么是构图呢？同学们翻开书本p7页，找一找构图的定义。 老师找一位声音洪亮的同学读一下构图的定义。（板书：构图的定义） 生：杨子荣纪念雕塑、群雕《八女投江》... 生：一般、不好看... 生：下面的照片更好看。 生：第一张照片拍摄位置问题，主体看起来倾斜。第二张照片看起来凌乱，主体不突出。 生:重要 生：构图指在平面的物质空间上，安排和处理形象的位置和关系，把个别或局部的形象组成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。在中国传统绘画中，称为“章法”或“布局”。 以对比的形式，培养学生善于思考的能力，调动学生学习积极性，通过对比总结，引入本课学习主题。
二、发展阶段 课堂任务二：通过小组探究，了解常见的构图形式、构图的作用。 师：不同的构图形式会给我们带来不同的视觉感受，书中给我们六种不同的构图形式，分别为三角形、井字形、S形、水平线、垂直线、圆形构图。 请同学们结合学习任务单，翻开书本第6页到第7页，4人为小组，交流探讨：以上六种构图分别对应书中哪幅作品？不同的构图形式在画面中起到什么作用？（板书：构图的形式） 师：好，时间到，相信每个小组都已经找到答案。我们先来解决第一个问题，以小组为单位抢答，说一说，以上构图形式对应书中哪幅作品。 同学们抢答的既快又准确，非常好。接下来我们看看不同的构图形式在画面中的作用。 师：三角形构图对应的是《自由引导人民》 赏析法国浪漫主义画家德拉克罗瓦的油画作品《自由引导人民》。 师：在组织画面上，画家除了应用三角形构，还采用了黄金分割法则，将自由女神放在纵向黄金分割线上，其他巷战人群头在横向黄金分割线上，使如此众多的人物井然有序的安排在画面中。 师：说到黄金分割，你知道黄金分割比是多少吗？师：黄金分割应用在构图上是指将画面横纵三等分，红线即为黄金分割线，交叉的点为黄金分割点。 潘天寿的中国画作品《露气》。 我们用铅笔在此作品上画出黄金分割线。中国画讲究疏密、虚实的对比与布局。找同学说一说疏密与虚实对比是如何在画面中体现的？ 师：回答的非常准确。其实除了以上六种构图形式，常见的构图还有很多，比如对角线构图、V形构图。 师：通过观察，我们可以归纳出常见的构图形式主要有三种： 1.线条构图2.几何形构图3.黄金分割构图 师：了解的构图的基本形式，接下来，老师要考考大家的掌握情况。 请同学们到台前画一画以下作品的构图形式。 师：其实构图形式不仅适用于绘画、摄影、海报，还适用于生活中的很多方面。下面我们通过一个短视频来了解构图在生活中的应用。 师：通过赏析，我们会发现构图的方式有很多种，好的构图能完美的体现创作意图，并借助形象贴切地诠释出所要表现的主题，令作品的表现力和感染力更加强烈。 师：接下来我们来看看一幅经典画作的创作过程。 师：罗中立的《父亲》是20世纪八十年代非常经典的油画作品。表现的是一位农民父亲形象，而创作初稿与现在我们所看到的构图形式却是截然不同的。大家分析为什么画家选择用这种构图形式完成作品？ 师：由场景作品变为肖像作品，通过放大细部的方法，运用照相写实主义的风格，描绘农民的真实感、加强艺术感染力。主题人物更加突出，这也是构图的基本原则。 课堂任务三：理解构图的原则：突出主题、追求形式美。 师：构图的原则：1.突出主题 2.追求形式美 （板书：构图的原则） 这里的形式美指构图要符合造型艺术中的均衡、和谐、疏密等形式美法则。 和谐疏密均衡 师：比如阎立本的《步辇图》大家看构图上有什么问题？画面重心偏右，我们在左侧加上三个人物，虽然重量不同，但视觉上是均衡的，这就是画面中的均衡。 我们再来欣赏达芬奇的《最后的晚餐》描绘的是耶稣与十二门徒聚餐的场景，每个人的表情动作都是不同的，但却统一在了一条水平线上，这就是画面中的和谐。 课程的开始我们讲过中国画中的疏密对比，大家来分析画面中疏密体现在哪里？ 画面中的节奏指以一种潜在的节拍的方式安排形状，比如由大到小，由远及近比如这幅《好客的塔吉克人》采用的S形构图就使画面具有节奏美感。 小组思考探究，找出不同构图形式对应的作品。 生：德拉克罗瓦《自由引导人民》，战争中死去的人民、战士和举着三色旗的女人构成稳定而富有动势的三角形。 小组抢答 生：潘天寿的《露气》 生：画面中左下是密右上是疏，左下右上是实，左上右下是虚，形成疏密、虚实的对比。 生：S形构图—《初踏黄金路》—节奏美、韵律美 水平线构图—《阳关三叠》—宁静、沉寂 垂直线构图—《吉祥蒙古》—自然、平和 圆构图—《舞蹈》—活泼、动感 学生通过分析、讨论总结常见的构图形式。 使用希沃白板完成构图形式分类。 观察 欣赏 了解构图在生活中的应用。体会构图的形式美感。 生：《父亲》最终完成作品效果更好。人物形象突出，画面具有强烈的视觉冲击力。 思考并总结构图的基本原则 了解构图中的形式美法则 生：作品《牧童》上密下疏 趣味问题的设置，充分激发了学生的好奇心与学习热情。通过问题讨论，引发学生主动思考和探究欲。领悟构图在画面中起到重要作用。 结合生活实际了解黄金分割法则在生活以及绘画、摄影中的应用。 通过分析鉴赏大师的绘画作品，培养学生观 察、思考、归纳的能力。让学生理解常见的构图形式。以及不同绘画形式在画面中的作用。 通过电影、花艺等不同形式，引导学生观察生活中构图之美。体现学科综合性。让学生体验、感受艺术表现的多元性。 欣赏感受，拓展思维，通过了解《父亲》的创作过程，让学生理解构图在画面中起到的作用。进而引出构图的原则。 讲解构图原则，让学生知道构图需遵循的原则。
三、实践阶段 课堂任务四：运用准备好的工具, 使用剪、贴、拼的方法创作一幅具有形式美感的静物作品，完成构图练习。 师：了解了构图的概念，构图的形式以及构图的原则。下面进行构图练习。四人为小组，每组派一位代表，从易中难三种不同难度的素材中，选出适合本组的素材，采用拼贴的方式，完成静物作品的构图练习，构图形式不限。 注意： 1、画面中物体主次、大小搭配合理。 2、画面整体均衡。 3、物体的组合上有疏密变化。 难度最大的一组在台前用移动物体摆放静物，组织画面。 教师示范三个静物的拼贴摆放。 师：好，剩下的时间交给大家，每小组代表到台前来挑选拼贴素材，开始拼贴练习。 回顾课程，进行有意识的自学，通过实践，亲手摆放静物来体会构图的乐趣并且创作一幅静物画作品。 根据学情，以小组合作形式完成，多种构图形式表现，体验创作乐趣。
四、展示评价 课堂任务五：展示完成作品，依据评价表组内自评，小组互评。 师：好，由于时间的关系我们先练习到这里，请同学们欣赏黑板上每组的作品。 师：老师看到每个小组都很用心经营画面，下面我们找几幅优秀的构图作品。一起来分析她的作品中有哪些值得学习的地方。 小组参考评价表自评、小组间互评。 小组分享作品，学生自评互评。大胆发表意见，展示自我。 展示与评价，帮助学生互相学习交流。提高表达能力，交流创感受。
五、总结 总结：今天这节课我们学习构图的概念，了解常见的构图形式，领悟构图在画面中的作用，理解构图的原则。构图是绘画的基础，希望同学们通过这节课的学习，在今后可以用你们掌握的构图知识去发现美、感受美、创造美。 梳理本课知识点。 引导学生归纳梳理本课学习的要点，熟悉基本概念，鼓励学生创造性的进行构图。
六、课后作业 师：给大家布置一个简单的拓展延伸小作业，请同学们运用今天所学知识，美化我们的家居环境，亲自体会构图中的形式美。 完成作业 实践过程中，让学生发现美，感受美，创造美。
板书设计
构图的作用 构图的定义 构图的形式：几何形、线形、黄金分割 三、构图的原则

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