资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中地理 年级 八年级 学期 秋季
课题 中国的人口
教科书 书 名：初中地理教材 出版社：湖南教育出版社
教材分析
1. 本节是湘教版八年级上册第一章第三节，本节属于中国地理部分的开章之篇。七年级地球与地图及世界地理知识的学习都为本节以及本学期的学习打下基础。“中国的人口”是中国人文地理部分的核心内容，也是理解中国人口国情、正确处理人地关系、实现人地和谐发展的知识基础。 2.我国是世界上人口大国，人口基数大、人口分布不均，这是我国人口基本国情，人口增长速度的趋势的变化及不同变化趋势引发的不同社会影响是我国进行经济文化建设的出发点。基于此，本节教材从可持续发展的角度，介绍中国的人口增长趋势和人口国策，从差异的角度，介绍中国人口的分布，旨在让每个中国公民都了解、认识中国人口的基本知识，建立正确合理的人口观。学好本节内容，有助于学生正确理解人地关系，自觉形成正确的人口观和发展观，为今后从事社会实践工作奠定基本的知识基础。
教学目标
【区域认知】运用中国人口分布图，说出我国人口分布特点。 【综合思维】结合数据和图表，分析我国人口增长趋势，说明人口变化与人口国策之间的关系。 【地理实践力】通过图表调查，培养学生地理实践力。 【人地协调观】树立科学的人口观，养成正确看待人口问题的态度和价值观。
教学重难点
教学重点： 中国人口增长趋势变化、中国人口政策发展变化的原因、描述人口地理分界线两侧的人口分布特点。 教学难点： 分析人口增长趋势、人口国策发展变化的原因，从而更好的认识人口与环境、资源相协调的原理。
学情分析
1. 知识：学生已有一定的知识储备。（七年级地球和地图和世界区域地理等基础知识，世界地理尤其是世界人口、人种特点及分布特点的学习，为本节的学习打下基础。） 2. 能力：学生基本具有读图提取所需地理信息的能力。 3. 现状：对地理充满学习兴趣，但是自主探究、分析综合能力有待提高。
教学过程
一、情境导入——人口现象 1.课件出示核心素养学习目标，学生阅读了解。 2.出示2010年至2020年中国人口死亡率、出生率和自然增长率图，引导学生读图分析数据引发问题：如果按照这种情况发展下去，我国的人口能否长期持续下去呢？导入 二、新授内容 （一）人口基本状况 1. 人口数量 问题引领：提到中国的人口，如果让你用一个字来形容，我想大家一定会想到“多”这个字，但是我国人口到底多到什么程度呢？ 出示数据①我国2020年第七次人口普查数据，②2020年世界人口排名前六位国家数据，感受中国人口之多。 2. 人口分布 问题引领：众多的人口在我们国家是怎样分布的呢？ （1）出示学习任务一： 省级行政区域单位山东江苏新疆西藏面积（万千米2）1610166123人口数量（万人）1015384752585365人口密度（人/千米2）
算一算：根据表格中四个省级行政区的面积和人口数据，计算各省区的人口密度。 找一找：从“中国行政区划图”中找出表格中四个省级行政区的位置，你能发现什么？ 学生小组合作学习，完成学习任务一后展示，并根据学习任务学习结果推测我国人口特点。 （2）出示中国人口分布图，引导学生读图分析中国人口分布特点。 （3）问题引领：为什么我国人口分布东多西少？ 播放视频：中国人口地理分界线两侧自然环境介绍。教师归纳人口分布特点成因。 3.小结：人口众多、疏密不均，是我国人口数量和人口分布的主要特点。 （二）人口变化 问题引领： 那么，我国人口的发展趋势是怎样的呢？ 活动二：绘制人口增长曲线图、分析人口增长特点 出示资料：自1949年以来的中国人口数据（不包括香港、澳门特别行政区和台湾省） 学生完成学习任务二：绘制人口增长曲线图，并算一算，从1950年到2020年，中国每间隔10年各增加多少人口？ 学生自学完成 教师展示结果学生检验，并提问： （1）分析计算结果，可以获得哪些结论呢？ （2）在绘制好的的人口增长曲线图上找一找：我国人口数量在哪段时间内增长最快，哪段时间内增长最慢？找出人口增长快慢变化的主要节点，并用笔做个标记。 （3）80年前后，我国人口增长速度已经有所下降，这是为什么呢？简单介绍计划生育国策。 （4）实施计划生育国策后我国的人口增长速度逐步变缓，到2000年之后，每10年人口增长数量下降为0.7亿人，这又给社会发展带来怎样的影响呢？ 出示中国2010年和2020年的人口年龄结构图，引导学生分析2010年、2020年两次人口普查中国人口各年龄段人口比重的变化，分析个变化对社会的影响。揭示现阶段中国人口由于增长缓慢产生的主要人口问题：劳动力不足、老龄化严重。 出示：2020年中国人口年龄及性别比例结构，引导学生分析发现现阶段我国人口性别比例失衡的问题，并简述问题发生的原因。 （三）人口政策 介绍国家为解决人口问题在生育政策方面所进行的调整。 联系生活提问：关于人口政策调整，你身边的状况是怎样的呢？你亲戚朋友家执行这一政策的现象多么？如果现在你的家里添一个小弟弟或小妹妹你愿意吗？将来当你到了适婚年龄你想生育几个孩子呢？引发学生思考，为学生将来建立科学合理的婚恋观、生育观做好铺垫。 四、总结提升: 1. 利用思维导图总结本节课主要学习内容。 3. 教师寄语：通过本节课的学习，希望同学们在今后的学习工作和生活养成关注国家需求，在合适的年龄做合适的事，为我们伟大祖国的长期持续发展做出自己的贡献！

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