资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 八年级 学期 秋期
课题 如何欣赏建筑艺术
教科书 书 名：义务教育教科书美术八年级下册 出版社：人民美术出版社
教学目标
1. 通过本课的学习，学生学会从功能与空间、结构和技术、造型与细部、象征和意义四个方面来欣赏建筑艺术； 2. 通过从四个方面来欣赏建筑艺术，同学们学会从不同角度来欣赏建筑的美，养成良好的欣赏习惯； 3. 通过对建筑艺术的欣赏，发现建筑艺术别样的美，从此热爱上建筑艺术，并感叹建筑设计者的伟大。
教学重难点
教学重点： 1. 同学们在本课的学习中，学会从功能与空间、结构和技术、造型与细部以及象征和意义四个方面来欣赏建筑艺术。
教学难点： 1. 面对任意一座建筑，同学们都能从功能与空间、结构和技术、造型与细部以及象征和意义四个方面来进行欣赏。
教学过程
导入环节： （提问导入） 师：人类诞生之初，我们的生活就与建筑息息相关，从早期河姆渡时期的干栏式建筑到现代的望京SOHO，建筑的发展已经历七千多年。那么我们应如何欣赏建筑艺术呢？ 生：回答教师提问。 设计意图：提问导入，引发学生思考，集中注意力。 新授环节： 师：我们应从以下四个方面来进行欣赏。分别为：功能与空间、结构和技术、造型与细部、象征和意义。 生：听老师总结。 设计意图：点明课程重点，强调理解。 师：首先，让我们从功能与空间开始欣赏。我们先来看一段视频（展示天坛祈年殿祈谷场景）。提问：视频里展现的是何种建筑，人们在它的周围干什么？ 生：回答老师提问。 师：李同学回答了我们的问题，视频里的建筑是天坛的祈年殿，不过它不是用来祭天的，它是用来祈谷，祈求一年的风调雨顺。这就是我们祈年殿的功能。 设计意图：展示建筑的功能性。 师：接着，同学们看看以下的三座建筑，你能说出它们分别有什么功能？（图片分别展示：巴黎圣母院、五台山佛光寺大殿以及德阳文庙） 生：回答问题。 师：谢同学回答的很好。巴黎圣母院是礼拜的地方，五台山佛光寺大殿是礼佛的地方，德阳文庙是祭拜孔子的地方。这就是建筑的功能性。 设计意图：强调关注建筑的功能性。 师：接着，让我们走进祈年殿内部，我们看见祈年殿内部空间多采用木质结构搭建，从地到顶，全线贯通，彰显出宏大的气势。这样宽阔高大的空间象征着与天的接近，创造出一种庄严肃穆的气氛。 观察了祈年殿内部结构，我们接着来到现代的苏州博物馆新馆，看看它的空间设计又有何特点？ 生：回答问题。 师：王同学回答的很准确。苏州博物馆新馆，多采用钢铁、玻璃等材质制成。不仅使空间看上去宽阔大气，玻璃材质的设计也很好的解决了采光问题。体现了贝聿铭“既要有传统的内涵，又要有创新的主张”的设计理念。 设计意图：提示从空间方向上来欣赏建筑。 师：当我们从功能和空间欣赏建筑后，再从结构和技术方面再次走进祈年殿。从结构上我们发现祈年殿是一座鎏金宝顶、蓝瓦红柱、金碧辉煌的彩绘三层重檐圆形大殿。殿高32米，直径30米，内部不用大梁或铁钉，仅用28根楠木巨柱环绕排列，与檩条、望板、斗拱、椽子组成严密的结构体系，支撑着穹顶，形成高大空间。 那么请大家思考在古建筑中不用铁钉和胶水结合的方式是什么？ 生：学生回答。 师：对了，它就是榫卯结构。 设计意图：强调中国古建筑上的榫卯结构。 师：来自上海的王老师也对榫卯很着迷，我们通过视频来看看他做了什么。（制作榫卯祈年殿视频）他用榫卯结构复刻了祈年殿。那大家是否有思考过什么是榫卯。 接着请学习小组之间拿着老师的榫卯模型来探究学习。第一观察榫卯结构，第二思考“什么是榫”，第三思考“什么是卯”，第四，榫卯在一起连接有何奥秘。 生：小组探究学习找出榫卯连接的奥秘。 师：来，我们来听第一组的回答。对，具有凸出结构的为榫，凹进结构的为卯，榫卯在一起可以完美的连接。 设计意图：通过实物体验，强化同学们对中国古建神秘结构榫卯的记忆。 师：那么榫卯究竟是什么？ 榫卯是在两个木构件上所采用的一种凸凹结合的连接方式。凸出部分叫榫（或榫头），凹进部分叫卯（或卯眼），榫与卯咬合，起到连接作用。这是中国古代建筑、家具及其它木制器械的主要连接方式。 接着，让我们来看看榫卯技术多用于建筑的哪个部分？ 我们给大家展示的是唐代遗存佛光寺大殿，看看在哪里可以找到榫卯结构？ 生：观察回答。 设计意图：为榫卯在建筑物上的运用的斗拱样式作引。 师：对了，我们可以在屋檐下发现斗拱结构。那什么是斗拱结构呢。老师带来了一本书，是梁思成的《图像中国建筑史》，在里面就为我们展示了斗拱模型。为了大家更加清晰的了解斗拱模型，老师带来了到木工房制作的等比例缩小斗拱。 我们发现在梁上方形的为斗，弓形肘木叫拱，斗与拱搭配，可以使屋檐较大程度外伸，形成独特美感。同时，我们发现斗拱与柱头没有完全固定，它可以随着地震波摇动，减弱部分地震波，达到抗震的作用。这就是榫卯在古代建筑物上的完美运用。 榫卯结构是中国古代先贤伟大的发明之一，它在建筑和古代家具中被广泛运用。同时其跟随时代在不断的变化发展，是我国非物质文化遗产的重要组成部分之一。接着让我们通过视频来欣赏它的美。 生：观看视频。 设计意图：欣赏榫卯结构在中国古建上的独特运用。学会从结构和技术方向去了解建筑的美。 师：我们从结构和技术欣赏建筑后，接着让我们走近建筑来发现建筑造型和细部的美，让我们走近祈年殿，看看在门框上的横梁上有什么？ 哦，那是和玺彩绘， 和玺彩绘是清代彩绘中等级的最高级。它构图严谨，图案复杂。一般只用于宫殿、坛庙等大建筑物的主殿。祈年殿常见为龙凤纹样。 接着让我们进入祈年殿，抬头，你将会看见头顶的龙凤藻井，藻井外形随祈年殿的平面形状，上中下三层皆为圆形，逐层收缩，叠落起来形成穹窿。正中为金色龙凤雕饰，高高突起的龙头和凤首，栩栩如生的龙身和凤羽，衬托出天宇的崇高伟大，具有较强的装饰效果。 生：观看图片，听老师讲解。 设计意图：示范从造型和细节上去欣赏建筑的美。 师：看了中国古建筑细节的美，接着让我们到埃及，去看看卡纳克神庙。请同学们说说它在细节上有哪些独特的美？ 生：回答问题。 师：对的，张同学发现了在柱头上的浮雕以及进门处的羊头雕塑，这些细节都是组成卡纳克神庙独特美的有效成分。 设计意图：学生练习从细部去发现建筑的美。 师：当我们从造型与细部发现了建筑的美，最后让我们从象征和意义方向来发现建筑具有的象征意义吧。 课件图片给我们展示的是天坛的鸟瞰图，这里有祈年殿的圆，围墙所组成的方，这里象征着古代“天圆地方”的宇宙观，接着让我们走进祈年殿内部，通过视频来了解内部结构的象征意义吧。 生：观看视频。 设计意图：学习了解建筑的象征意义。 师：哦，原来在祈年殿内部的柱子还有如此多的象征意义。那同学们，你们能说出以下建筑的象征意义吗？ 生：观看建筑说出象征意义。 设计意图：学生学会从象征意义方向上来欣赏建筑艺术。 课程小结： 师：当我们从象征和意义分析建筑后，让我们一起来回顾今天所学的欣赏建筑的四种方法，它们分别为功能与空间，结构和技术，造型与细部，象征和意义。 生：观看记忆。 设计意图：强调从四个方面来欣赏建筑艺术的方法。 课后延伸： 师：最后请同学们在课后用今天所学的知识来欣赏应县木塔，应县木塔是世界三大奇塔之一，当我们熟知法国埃菲尔铁塔和意大利比萨斜塔时，可不要忘了被誉为斗拱博物馆的应县木塔。 生：课后收集资料欣赏应县木塔。 设计意图：布置任务，巩固欣赏建筑艺术的四种方式。并让同学们去感受中国古建筑独特的美。 课程总结： 通过本课的学习，请大家关注中国古代建筑，弘扬优秀传统文化。

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