资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 八年级 学期 秋季
课题 中国山水画
教科书 书 名：美术教材 出版社：人民美术出版社
教学目标
知识与技能：学生知道中国山水画的艺术语言和特点，体会中国山水画的“外师造化，中得心源”精神；学生学会山水画的绘画步骤，并能以盛世中国，山河来贺！以锦绣山河，献礼祖国华诞为背景，结合自己的生活素材和生活体验，创作一幅能表达对祖国山河情感的山水画作。 2.过程与方法：创设生活真实情景以锦绣山河，献礼祖国华诞为背景，用水墨丹青歌颂祖国的大好河山；通过欣赏《溪山行旅图》，了解山有三远，并体会画家范宽是如何运用构图来抒发胸臆的；对比分析《富春山居图》与《踏歌图》中的构图、立意、笔法，皴法是中国画家通过对南北方不同地质地貌和山石肌理结构特征加以艺术处理而创造出来的一种绘画技法，从而理解何为“外师造化，中得心源”；观看微课视频，学习中国山水画的绘画步骤；欣赏《万山红遍，层林尽染》与《江山如此多娇》，理解中国传统山水画在美术世界中自成体系、独树一帜的创作观念和方式；结合学生生活，以《锦绣中华，大美河山》为主题，为祖国江山绘制山水画，并能用美术作品表达思想与情感，发展创意能力。 3.情感：学生能体验中国山水画的乐趣；体会中国山水画的意境之美；表达对祖国家乡的爱与情；态度：学生能从生活中的事物进行观察、探究，感受中国山水画的艺术魅力，体验笔情墨趣，表达内心的思想与情感，更加亲近这一传统文化，并乐于、善于、勇于表现。理解“美术可以表达思想与情感，并发展创意能力”。价值观：通过体会中国山水画的美质，提高学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
教学重难点
教学重点： 理解山水画中寄托着画家的思想和情感。
教学难点： 学会简单的山水画绘画步骤，并能运用美术作品传达爱国情怀，发展创意能力。
教学过程
教师活动 学生任务 设计意图
课前准备 导入 教授新课 教师提出本课真实情境任务： 为弘扬爱国情，喜迎国庆节，学校将组织开展“用水墨丹青歌颂祖国大好河山”中国画比赛活动。 教师通过躺平式旅游——“卧游”引入本课课题 一、妙夺造化——中国山水画的美质 了解中国山水画的构图、绘画技法，体会中国山水画是如何传达出对自然、人、文化关系的思考的。 1.教师邀请学生一起卧游山水画，出示《溪山行旅图》 讲解画家如何运用山水画构图，营造画面的意境。 教师出示学习任务单 视频欣赏 配合讲解画作意境与构图 重点讲解画家是如何运用皴法表现画作中不同山石结构 讲解外师造化中得心源 出示实景图让学生选择适合的皴法 教师讲解画家在长期的实践中不仅总结出表现空间的构图方法，还总结出了表现山川树木的各种皴法。 引出外师造化，中得心源 出示除了斧劈皴和披麻皴以外表现山石结构的皴法。 因心造境——中国山水画的绘画步骤 教师示范 三、山水情怀——中国山水画的精神 教师出示《万山红遍，层林尽染》和《江山如此多娇》作品图 讲解画作是如何通过构图、设色、立意等表达画家对祖国山河的热爱的 并出示最后的任务单 三、总结： 希望学生能够通过本节课体会到 万里江山的壮美，自然雅趣的秀美， 品格高洁的至美，率真洒脱的俊美， 匠心独运的精美，色彩缤纷的华美， 幸福生活的丰美， 更能在对美的发现与求索中， 追寻生命的大美。 学生将工具材料准备好 学生通过观察画作，了解古人卧游山水画的乐趣。 学生听老师讲解，了解山水画的构图 学生体会画家是如何运用山水画构图，营造出磅礴之势，和顶天立地的沉雄气概 学生理解画家要以大自然为师的过程中，不能停留于简单地描绘大自然，而是要与画家内心对大自然的体验、感悟结合起来 学生完成学习任务单的内容 运用课上所学的表现空间的构图方法和表现山川树木的各种皴法学习山水画的绘画步骤 学生欣赏画作感受画作中爱祖国、爱美好、爱自然的崇高情感。 学生在活动前，能做好各种准备工作 以学生生活相关且感兴趣的话题激发学生学习中国山水画的热情，提高学生文化理解的能力。 了解中国山水画的构图、绘画技法，体会中国山水画是如何传达出对自然、人、文化关系的思考的。 与现代信息技术相融合，以古人的视角赏析山水画的意趣。提高学生图像识读的能力。 使学生体会艺术来源于生活，更高于生活，拉近学生与中国山水画之间的距离，体会古代画家们的智慧。提高学生的审美感知和文理解能力。 结合地理学课知识、运用视频让学生更好的理解“外师造化，中得心源” 提高学生的审美感知和文化理解能力。 联系学生生活实际，以简洁明了的方式使学生了解何为皴法。提高学生的审美感知和文化理解能力。 学生动手实践，感受中国山水画中的美质。提高学生艺术表现能力。 通过欣赏现代画家李可染先生的《万山红遍 层林尽染》《江山如此多娇》体会中国山水画是如何传达出对自然、人、文化关系的思考的。 通过讲解画作，让学生理解美术可以表达思想与情感，并发展创意能力。提升学生的审美感知和文化理解能力。

展开更多......

收起↑