资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 八年级 学期 秋季
课题 用装饰色彩来表达
教科书 书 名：美术教材 出版社：人民美术出版社
教学目标
知识与技能目标：全面了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用。 过程与方法目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。 情感、态度和价值观目标：感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重难点
教学重点： 了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点： 能创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程
一、 导入新课： 同学们，大家好，今天我们一起来学习用装饰色彩来表达。 同学们，在日常生活中，你们是否纠结过用什么色彩来装饰自己的房间、书桌呢？是否在绘画的时候烦恼过如何搭配色彩，才能让画面更丰富呢？ 二、讲解新课：
1.装饰色彩的概念：请同学们仔细观察这两幅图片，说一说它们有什么联系和区别呢？生回答师总结：由此可以看出，装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，它不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主，强调对比和夸张，充满想象力和浓郁的装饰风格。 色彩是人类的通用语言，马克思说过：“色彩的感觉是一般美感当中最大众的形式。”一般人，普通人，我和你，拿出颜色来我们就心意相通了。接下来，让我们一起欣赏传统的装饰色彩，看看它们是如何跨越时间的长河，将古人的心意传达给我们。播放视频展示传统色彩。 2.装饰色彩特点：装饰色彩几乎伴随着整个人类历史的发展，它是一种符号化的信仰，融入到了岁令时节、人生礼仪和游艺活动的生活之中。具有独特的意象审美和生动的情感因素。接下来让我们一起去看一看敦煌莫高窟里的色彩。 那么请同学们思考，为什么这幅莲花飞天藻井图的色彩看起来既对比又和谐呢？生回答师总结：这幅莲花飞天藻井图色彩绚丽而不杂乱，它主要以冷暖对比为主，降低纯度协调画面。同学们仔细观察这幅绘画作品，它的色彩有什么特点呢？各种色块相互叠加，穿插，形成了层次丰富的云朵、草原、山丘。马儿的色彩也舍弃了它本身的固有色和光源色，变得更加夸张、醒目。因此，我们可以看出装饰色彩具有夸张的特点。那这些色彩又运用了什么对比关系呢？相信同学们已经看出来了，它运用了色相对比。我们知道，色相对比可分为同类色对比、邻近色对比和互补色对比。同学们当这两张图片同时出现在你眼前，首先吸引你眼球的是哪张呢？显而易见，高纯度色彩运用得越多，画面对比效果更明显。 播放视频：小组讨论：在民族文化中，色彩除了装饰，还有其特定的内涵？生讨论回答师总结：通过短片，我们知道了，在彝族文化中，黑色代表沉稳厚重、红色代表热情勇敢、黄色代表美丽光明。由此可见，色彩不仅仅只用来装饰我们的生活，更是精神文化的象征，也是表达对美好未来的追求。 综上所述，我们可以总结出装饰色彩具有以下特点：高纯度、强对比、夸张和象征性。 3.装饰色彩的搭配技巧：请同学们看一看下面这两张图片，都是红绿对比，它们给你的感受一样吗？哪一幅画面更美观？生回答师总结：很显然，右边这幅农民画给人感觉更加协调。同学们请看，去掉中间色它是这样的，去掉无彩色它是这样的。我们可以看出，之所以画面能够达到视觉平衡，是因为运用了橙、蓝、黄的中间色作为过渡，再融入黑、白无彩色，使画面更柔和。除了运用中间色和无彩色，颜色的面积占比也十分重要。经过不断探索，我们总结得出了一套黄金配色法。所谓黄金配色法就是使画面主色占60%、辅助色占30%、点缀色占10%。这样的搭配能使画面更加舒适协调。一场巧妙的布局便是作品升华的点睛之笔。请同学们来找一找，以下图片的布局有什么独到之处？生回答师总结：是的，这些色彩之间是相互呼应的，你中有我我中有你，这样的布局使画面既对比又和谐。 播放示范视频，讲解绘画的步骤。 4.创作实践：可以使用课本的花瓶模板，也可以选择自己喜欢的题材，运用装饰色彩设计一幅小装饰画。同学们在创作时注意画面构图要饱满、要突出主题，体现装饰色彩的特点。 5.拓展：装饰色彩作为一种特殊的文化符号，体现了不同历史时期、不同社会背景下的人文情怀。如今，传统色彩依旧以其独特的魅力，影响着我们的生活。 讲解两个案例：1.古时的龙袍为玄衣纁裳。即上身着玄色，下身着纁黄色，表达对天地敬畏之心。如今用于书籍装帧，体现古典庄重之感。2.人民大会堂的宴会厅天顶装饰。 师总结：随着人们对传统装饰色彩认知的加深，越来越多传统装饰色彩融入我们的生活。在某种意义上，装饰色彩文化一直伴随着中国文化的启蒙、融合、成长与发展。从新石器时代的彩陶，到如今随处可见的装饰，它源自生活，展示生活。通过今天的学习，希望同学们能够利用心中的理想色彩，来表达情感，装饰生活！

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