资源简介

《北京喜讯到边寨》教学设计
教学内容:
苏少版小学音乐教材六年级下册第四单元《北京喜讯到边寨》。
教学目标：
1．引导学生感受、体验乐曲《北京喜讯到边寨》热烈、欢腾、奔放、喜庆的音乐情绪。
2．通过聆听、声势、律动、演唱等活动，引导学生感受乐曲各段落节奏、乐句、旋律、音色等要素。
教学重点：
感受、体验乐曲《北京喜讯到边寨》热烈、欢腾、奔放、喜庆的音乐情绪。
教学难点：
能清晰地分辨乐曲的各段落，并用律动的方式进行表现。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
一、律动导入
1．师：同学们好!又来到了音乐的课堂,你们准备好了吗 请同学们跟着老师来跳一段舞蹈。当我唱“lu lu lu”的时候，请同学们绕着胳膊，踏着音乐的节拍，向左、右两边跳舞；当我唱“la la la”的时候，请同学们甩着双臂，踏着节拍，向前、向后跳舞。
学生模仿。
2．师：我想让这段舞蹈更热烈一些，我想加上一些动作，首先我们在向左、向右两边跳舞的时候，在我哼唱的每一个短句子的最后一拍加上一个蹬脚的动作，我们一起试试看。
向前、向后跳舞的时候，在每个小句子的句末加上拍手。
节奏为：
注意拍手的时候，要像老师这样，用一个手的手指拍另一个手的手掌。
学生模仿。
师：我想让我们的舞蹈的再热烈一点，让我们加快速度再来跳一跳。
3．师：同学们，类似我们这样围着圆圈跳舞的场景在哪里能够看到？
生：……
师：用什么样的乐器能够表现这种热闹的场景？
生：锣、鼓、镲、三角铁……
师：你们说到的这些乐器都属于打击乐器。确实，打击乐器在烘托、渲染音乐的情绪和氛围上有着得天独厚的优势。老师想用鼓和镲表现这种热闹的场面，看老师是怎么做的？
4．教师用声势模拟鼓、镲的声音：
（1）看老师来模仿一下，同时念鼓和镲的拟声词。
（2）请同学们自己跟着老师一起做，要求：当老师做了两遍之后，请同学们跟着一起做。
（3）师：请同学们自己做四遍。
5.师：同学们做得真不错，热情、奔放的舞蹈和演奏之后，我们再来体验一段抒情、流畅的舞蹈。请同学们拉起手，跟着老师的演唱，踏着音乐的节拍，先向左走，当听到新的句子开始的时候，我们一起向右走。
师：老师刚才一共唱了几个乐句？（4句）
师：同学们有没有注意聆听，这4个乐句的结束音是长音还是短音？对，是长音，而且我告诉大家，每一句的结束音都是一个3拍的长音。
我们再来跳一次，这次跳的时候，我想请同学们在每句的句末3拍长音结束之后的第4拍，加上一个蹬脚的动作，一起来试试。
二、简介西南少数民族边寨
1．师：同学们聆听得非常认真，动作节拍卡得也很准确。同学们，在我国西南的两个少数民族——苗族和彝族，那儿的人们在一些重要的节日和重大的活动时会围一起纵情的奏乐、歌唱、跳舞，让我们一起随着音乐来了解这两个民族。
2．播放“群舞狂欢”的旋律，学生了解两个民族的风俗。
3．师：伴随着我们了解这两个民族风俗的音乐就叫做——《北京喜讯到边寨》。
学生齐读曲名。
4.师：同学们，我们可以用怎样的动作表现喜讯从北京传到了边寨的千家万户？谁来设计一下？
（1）指名学生设计，我们一起来模仿。
（2）我们跟着音乐来做一做。
5.师：同学们，北京是我们国家的首都，你们猜想一下有可能是北京什么样的喜讯传到了边寨？
生：……
4．师：你们说的这些喜讯，任何一个都属于特大喜讯，当这些喜讯传到边寨的时候，人们一定会聚集在一起 “群舞狂欢”。同学们请轻轻地起立，让我们用动作来表现这种“群舞狂欢”的场面。
三、分段聆听舞曲主题
1．声势、律动体验矫健、奔放的第一主题及欢快活泼的彝族舞曲旋律。
完整聆听乐曲的第一段——“群舞狂欢”，教师带着学生随乐一起做声势及律动。
2．歌唱体验苗族民歌旋律
（1）师：奔放、热烈的群舞狂欢之后，我们将要听到的是一段苗族舞蹈的旋律。听老师唱一唱，它是由哪几个音组成的？哪一个音在其中最特别？
（2）师：1、3、5是苗族音乐的骨干音，降3是苗族的特色音。让我们一起来唱一唱。
（3）出示乐谱，教师指着乐谱，学生唱。
（4）我们来合作演唱，前半句你们唱，后半句老师唱。
（5）加快速度唱，学生唱前半句，教师用“la”唱后半句。
（6）师：苗族人唱歌的时候喜欢加入滑音，你们听老师来唱！
学生加入滑音再唱一唱。
（7）师：你们的歌声仿佛让我听到了纯正苗族的飞歌。让我们来听一听用乐器演奏的这段苗族舞蹈的旋律，当你听到是一个人在跳的时候，请你们用1个手势来表示，当你听到是一群人在跳的时候，请你们用挥动双手来表示。
（8）我们再来听一听，当听到独舞的时候，陈老师来领舞，当听到群舞的时候，请你们站起来和老师一起来舞蹈。
（9）三听，请一个学生来领舞。注意：开始的第一句“华丽登场”的句子。
3．律动体验男女对舞场面
（1）初听：听一听这段舞曲的旋律力度是怎么变化的？
（2）师：对，是强弱交替的。如果我们把有力度不同的旋律赋予它性别的话，力度强的旋律应该是？（男孩子）力度弱的旋律应该是？（女孩子）
（3）师：这段舞曲表现的是男女对舞的场面。
（4）师：我想请班上的男女同学也来体验对舞，来还原这种男女对舞的场景。男孩子还记得在了解彝族、苗族这两个民族风俗时，彝族的小伙子们弹奏的乐器叫大？（三弦）我想请男孩子模仿大三弦的样子，踏着旋律的节拍，向前、向后行进跳舞。请女孩子模仿提着小裙子，同样也是踏着旋律的节拍，向前、向后跳舞。我们男孩子、女孩子来比试一下，看看哪一方的舞蹈跳得更精神、更有气势。
男女生分两列对舞，
（5）师：我想让对舞的气氛更紧张、更热烈一些，我们在舞蹈的时候加上衬词的呐喊。
请男孩子在句末加入衬词“嘿”，并加上一个踹脚的动作。
请女孩子在句末加入衬词“哟哟”，并加上一个踹脚的动作。
四、完整聆听
1．师：你们的舞蹈跳得真热烈，最后让我们一起来完整地聆听这首《北京喜讯传边寨》，一起用动作表现一下。
2.师：现在我们一起来回顾一下这首作品的段落结构，一开始是互传“好消息”的引子，接下来是群舞狂欢——苗族舞蹈——男女对舞——群舞狂欢（有没有开始的群舞狂欢那么长？），所以这首作品的结构我们可以称之为“带再现的三段体”。
2．师：这首中国的管弦乐作品也受到了很多外国音乐家的欢迎，课后去找一找、听一听。另外，请同学们去搜索乐曲的创作背景，了解一下到底是什么喜讯从北京传到了边寨！

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