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(共16张PPT)
1.4　尝试科学探究
第一章　走进物理世界
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 一天小强在五楼的阳台上玩玻璃弹珠，一不小心有两个同样大小的弹
珠掉下楼，小强急忙下去寻找。来到楼下后发现撞在水泥地面上的那个
弹珠已经破碎，但是另一个落在沙地上的弹珠却完好无损。
（1） 请根据上述现象提出一个可探究的科学问题：
？
（2） 针对你提出的问题，请你写出两个合理的猜想：①
；②
。
弹珠受力后的状
态与哪些因素有关　
弹珠受力后
的状态可能与接触面的软硬程度有关　
弹珠受力后的状态可能
与下落的高度有关　
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2. 爱因斯坦曾这样评价伽利略：“伽利略的发现，以及他所用的科学方
法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正的开
端！”伽利略的“科学方法”是（　C　）
A. 经验与总结 B. 猜想与假设
C. 观察与实验 D. 调查与比较
C
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3. 乒乓球的直径加大后，国际乒联又改变了制作乒乓球的材料，目的是
提高乒乓球的比赛的观赏性，小柯认为乒乓球材料的改变，是为了减弱
乒乓球的弹性，他用材料不同、其他条件相同的乒乓球设计了以下验证
方案，其中最合理的是（　D　）
A. 用不同的力将乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度
B. 把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度
C. 把乒乓球从不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度
D. 把乒乓球从同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度
D
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4. （2023·安庆期末）小明学习《爱莲说》时读到“中通外直，不蔓不
枝”，他好奇莲叶的茎中间是否真的贯通，于是他找来一片莲叶，往它
中间的茎里灌水，观察水是否从别处流出，往中间的茎里灌水属于科学
探究过程中的（　C　）
A. 提出问题 B. 猜想与假设
C. 进行实验 D. 得出结论
C
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5. 同样一杯水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快，而在两个相同
的杯子中分别装一杯和半杯温度相同的热水，发现冷却快慢也不同，同
学们针对这些现象，提出了几个问题，下面是四位同学的发言，其中较
有价值且可探究的问题是（　B　）
A. 装在杯子里的热水放在室内，在室温低时比室温高时冷却得快吗
B. 热水冷却的快慢与水质量的多少、水与环境之间的温差有什么关系
C. 为什么热水在室温低时比室温高时冷却快，水的多少不同冷却快慢也
不同
D. 为什么杯子里热水的质量越大，冷却的时候温度降低的速度越慢呢
B
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6. （2022·盐城）如图甲所示，细线上端固定，线按同一方向绕在轻质
纸筒上，将纸筒从一定高度水平释放，发现纸筒在下落过程中偏离竖直
方向。小明认为纸筒偏离竖直方向的距离与细线缠绕的圈数和下落的高
度有关。现设计了图乙所示的①②③④四种方案，实验时细线的长度相
同且均匀密绕在相同纸筒上。四种方案中能验证猜想的是（　D　）
D
（第6题）
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②③
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7. ★某同学要探究单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关，于是他准
备了不同质量的小铁球（质量已知）、细绳、刻度尺、铁架台等器材，
实验装置如图所示。
（第7题）
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实验 序号 摆幅 /cm 小铁球 质量/g 摆长 /cm 来回摆动
一次的时间/s
1 10 30 80 1.8
2 10 40 80 1.8
3 15 40 80 1.8
4 15 40 100 2.0
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（1） 他将实验过程中测量的数据记录在表中，分析数据可知，单摆来
回摆动一次的时间只与 有关，该实验所用的科学探究方法
是 。
（2） 实验完成后，该同学用质量为50g的小铁球，制成摆长为100cm的
单摆，根据上面的实验结论可推测，这个单摆来回摆动一次的时间应
是 s。
（3） 杰出的意大利科学家 通过观察教堂里吊灯来回摆动，
进而反复进行实验，发现了摆的 原理。
摆长　
控制变量法　
2.0　
伽利略　
等时性　
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8. （核心素养·科学推理）（2024·无锡滨湖期中）
伸长率δ是反映材料的延展性和韧性的重要指标，伸长率δ越大，延展性
越好。其定义为样品拉伸断裂前，样品的伸长量与原长L0之比。测试人
员测试了四份样品的伸长率δ，Lk表示样品恰好被拉至断裂时的长度，
结果如表所示。
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样品编号 材　料 L0/mm Lk/mm δ
1 铜 100 140 0.4
2 铁 100 110 0.1
3 铝 100 120 0.2
4 铜 200 240 ①
（1） 根据伸长率δ的定义写出其表达式δ＝ （用L0、Lk表
示）；补充表中①的数据： 。
（2） 比较样品1、4，可初步得出的结论：同种材料金属的
，伸长率δ越小；制作静电防护服的金属丝需要较强的延展性。测
试材料中最适合做成静电防护服的材料是 。
　
0.2　
长度越
长　
铜　
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9. 大家都有过玩弹弓的经历，如图所示。它能把“纸弹”弹射出去。弹
弓弹射的距离究竟与哪些因素有关？
（第9题）
（1） 你的猜想是弹弓弹射的距离与
有关。[本题（3）中
的猜想除外，写出一个即可]
橡皮筋的粗细（或橡皮筋的弹性
形变程度；或“纸弹”的体积；或弹射的角度）　
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（2） 写出能验证你的猜想的实验方案：


。
（3） 评估与交流。小琦同学猜想“弹弓弹射的距离与‘纸弹’的质量
大小有关”，并进行了如下实验：
① 用弹弓斜向上弹出质量较小的“纸弹”，测出弹射距离s1。
② 用弹弓斜向上弹出质量较大的“纸弹”，测出弹射距离s2。
③ 用弹弓斜向上弹出质量最大的“纸弹”，测出弹射距离s3。
用材料、长短相同的橡皮
筋，改变橡皮筋的粗细，用大小相同的拉力，向同一角度弹射相同的
“纸弹”，比较弹射的距离，验证弹弓弹射的距离可能与橡皮筋的粗细
有关（方案合理即可，要有控制变量的思想）　
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④ 比较s1、s2、s3的大小就能得出弹弓弹射的距离是否与“纸弹”的质
量大小有关。
请你对该同学的实验方案进行评估：

。
小琦同学的方案没有控制其他变
量相同，如保持弹射角度一致，橡皮筋的弹性形变程度相同，弹弓相同
等，可能得不出正确的结论（合理即可）　
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9(共18张PPT)
1.2　测量长度和时间
第一章　走进物理世界
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. ★如图所示，读数时视线正确的是 （选填“A”或“B”），物
体的长度为 cm。
（第1题）
B　
3.45　
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2. 如图所示是利用电子秒表记录的前2名同学百米赛跑的成绩，则第2名
比第1名多用了 ms。
（第2题）
535　
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3. 有些刻度尺有刻度的一侧会逐渐向边缘变薄，从侧面看上去的形状如
图所示，请从正确使用刻度尺的角度来谈谈这样做的好处：
cm，图中物体的长度为 cm。
（第3题）
使刻度线
更贴近被测物体　
2.80　
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4. （2023·深圳罗湖校级期中）下列四个表达式是某班四位同学在学习
“长度与时间单位换算”时的演算过程记录，其中正确的是（　A　）
A. 18cm＝18×0.01m＝0.18m
B. 12nm＝12×10－6m＝1.2×10－5m
C. 30min＝30×100s＝3000s
D. 5h＝5×60s＝300s
A
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5. 如图甲所示，为了让读数更精确，应选用 （选填“A”或
“B”）刻度尺，所测物块的长度为 cm；如图乙所示的秒表，
左、右两侧分别为小、大表盘的局部放大图，则该秒表的示数
为 s。
　　
（第5题）
B　
2.80　
337.5　
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6. 估测是学生学好物理的一项基本能力，小聪对与自己生活相关的一些
物理量进行了估测，其中最符合实际的是（　D　）
A. 八年级物理课本的长度约为26dm
B. 人呼吸一次的时间约为5min
C. 初中生跑完100m用时约为7s
D. 一只篮球的直径约为25cm
D
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7. 如图所示是两种测量 的工具，若要测量同学们100m跑的成
绩，应选择 （选填“甲”或“乙”）表，甲表外圈的分度值
为 s。
　　
（第7题）
时间　
甲　
0.1　
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8. 小李测得自己1min脉搏跳动次数为75次，由此，他计算出自己脉搏跳
动一次的时间是 s，在回家乘电梯上楼时，他用脉搏作计时工
具，测得从楼底到自己家楼层时脉搏跳动了60次，那么，他乘电梯所用
的时间大约为 s。
0.8　
48　
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A. 量程为0～15cm，分度值为0.5mm
B. 量程为0～10m，分度值为1dm
C. 量程为0～30cm，分度值为1mm
D. 量程为0～3m，分度值为1mm
9. 小华为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子最合
适的是（　D　）
D
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10. 如图所示为小组同学学习测量长度后讨论交流的情景，下列关于误
差的说法中，正确的是（　C　）
A. 由于眼睛不可能精准读数，所以估读没有必要
B. 利用精密仪器、科学原理，仔细测量，误差是可以避免的
C. 测铅笔长度时，通过多次测量求平均值的方法可以减小误差
D. 测量时，多估读几位数可以减小误差
（第10题）
C
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11. ★（2024·盐城模拟）某同学用刻度尺测木块的长度，四次测量的结
果分别是5.37cm、5.36cm、5.34cm、5.45cm，则木块的长度应记作
（　A　）
A. 5.36cm B. 5.35cm
C. 5.356cm D. 5.3567cm
A
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12. 小明和小华用各自的刻度尺分别测量同一张课桌的长度。小明测量
的结果为122.9cm，小华测量的结果是1.228m。下列说法中，正确的是
（　B　）
A. 小华的读数比小明的准确
B. 两人所用刻度尺的分度值是相同的
C. 两人中至少有一人的测量是错误的
D. 小明所用刻度尺的分度值是1cm，小华所用刻度尺的分度值是1mm
B
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13. 人的身体中藏有很多“尺”，比如在通常情况下，人站立时的身高
大约是脚长的7倍，小红同学穿36码的鞋子，鞋码与鞋长的关系：鞋长
＝（鞋码单位为码，鞋长单位为cm），以脚长等于鞋长估算，
则小红同学（　B　）
A. 脚长为36cm，身高是161cm
B. 脚长为23cm，身高是161cm
C. 脚长为36cm，身高是161m
D. 脚长为23cm，身高是161m
B
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14. 有一个T形工件，如图所示，根据你的观察，上面一横（ab）的长
度 （选填“大于”“小于”或“等于”）下面一竖（cd）的高　
度。你用什么来检验结论是否正确？
。检验结果是上面一横的长度 （选填“大于”“小于”
或“等于”）下面一竖的高度。从以上的经历中，你能悟出什么道
理？ 。
小于　
用刻度尺测量（或用圆规比
较）　
等于　
人的感觉不一定可靠（或若要准确判断需要测量）　
（第14题）
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15. 学习了测量长度后，小明常用各种刻度尺测量物体长度。一次，他
用刻度均匀的米尺测量一张小方桌的边长，读数为0.980m，无意之中将
这把米尺跟标准米尺校对，发现此米尺的实际长度为1.002m，则这张小
方桌的实际边长约为（　C　）
A. 1.002m B. 1.020m
C. 0.982m D. 0.987m
C
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16. 小明在用一把钢尺测量一块木板的长度实验中，对木板进行了四次
测量，测量结果记录如下：17.82cm、17.83cm、17.81cm、17.8cm。
（1） 这把钢尺的分度值是 。
（2） 小明先对四次测量记录的数据进行了分析，他发现数
据 是错误的；错误的原因是
。
（3） 然后，小明计算出了该木板的长度是 cm，
合 m。
（4） 用一把钢尺在高温下测木板的长度，则测量值比实际值
偏 。
1mm　
17.8cm　
没有估读到分度值的下一
位　
17.82　
0.1782　
小　
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16(共16张PPT)
1.3　长度和时间测量的应用
第一章　走进物理世界
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 如图所示，利用铅笔测量纸带厚度，图甲铅笔的直径是 cm；
图乙纸带绕铅笔n圈，则纸带厚度是 （填写表达式）。
　
（第1题）
0.90　
　
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2. 如图所示为小明测量不规则石块的体积，量筒的量程为 mL；所测量石块的体积为 cm3；若在图甲读数时正确，图乙
读数时俯视，则测量结果偏 （选填“大”或“小”）。
　　
（第2题）
0～
50　
10　
大　
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3. 身高160cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实
值的是（　A　）
A. 教室宽5臂展，约为8m（臂展：两臂平伸，两手中指尖的距离）
B. 课桌长4拃，约为2.8m（拃：张开手，拇指尖到食指尖的距离）
C. 教室长10步幅，约为30m（步幅：走路时，两脚尖的距离）
D. 物理课本厚1指宽，约为10m（指宽：食指手指盖的宽度）
A
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4. ★小阳同学为了测某品牌导线的直径，他采用了以下办法：剪下一段
导线，把这段导线紧密地在一支铅笔上缠绕25圈，形成一组导线圈，再
用一把刻度尺测量导线圈的长度，测量情况如图所示，则这把刻度尺的
分度值是 ，该导线圈的长度是 cm，该品牌导线的直径
是 mm。
（第4题）
1mm　
5.00　
2.0　
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13
5. （2023·南阳宛城段考）如图所示为用圆规测曲线长度的一种方法，
先将圆规两脚分开，再用圆规脚分割曲线，记下分割的总段数n，然后
测出圆规两脚间的距离l，那么曲线的长度L＝ 。甲、乙两同学用
上述的方法分别测量同一曲线的长度，他们分别选取圆规两脚间的距离
是5mm、10mm，他们的测量方法、读数、记录、计算均正确，但两人
测得的结果却不同，那么， （选填“甲”或“乙”）的测量结果
较准确，测量结果都 （选填“偏大”或“偏小”）。
　
（第5题）
nl　
甲　
偏小　
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13
6. （2023·衡阳石鼓校级段考）现要测量某圆柱体的底面直径，如图所
示的几种测量方法中，正确的是（　C　）
A. B. C. D.
C
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7. 测量1分硬币的厚度，要使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的
是（　C　）
A. 用刻度尺仔细地测量硬币的厚度
B. 用刻度尺多次测量硬币的厚度，然后求平均值
C. 用刻度尺测量10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求平均值
D. 用刻度尺分别测量10个1分硬币的厚度，然后求平均值
C
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8. （2023·龙岩新罗期中）下列所估测的数据中最接近生活实际的是
（　A　）
A. 教学楼每层楼高约为3.2m
B. 物理课本每张纸的厚度约为1mm
C. 人脉搏正常跳动一次的时间约为10s
D. 人正常呼吸一次的时间约为10s
A
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9. （2024·呼伦贝尔根河校级模拟）为了准确测量心率，下列方法最恰
当的是（　B　）
A. 用秒表测量1分钟内心跳的次数
B. 连续测量3分钟内心跳的次数，再计算出1分钟内心跳的次数
C. 用秒表测量半分钟内心跳的次数再乘以2，求出1分钟内心跳的次数
D. 分别用秒表测量安静时和运动后1分钟内心跳的次数，再求出平均值
B
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10. （跨学科融合·地理）“天下黄河富宁夏”，黄河从中卫市沙坡头
区南长滩（A）入境，至石嘴山市麻黄沟（B）出境，流经宁夏的长度为
L。已知图中单位长度表示60km，估算L长，写出方法。
（第10题）
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13
解：方法一：用刻度尺量出60km的线段长，以此为单位长，沿图中黄
河AB段量折线段，数出折线段的个数约为6，则L＝6×60km＝360km　
方法二：以60km的线段为单位长，用圆规截取单位长，并量出图中黄
河AB段大约有6个单位长，则L＝6×60km＝360km　方法三：用刻度
尺量出60km的线段长，再用不易拉伸的棉线先使它与图中黄河AB段重
合，然后在棉线上与AB段重合的两端点处做上记号，最后拉直棉线，
用刻度尺量出记号间长大约为图中单位长度的6倍，则L＝6×60km＝
360km
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（第10题）
11. 一根钢管，已测得管的内径为8.0mm；现用三角板和刻度尺测量钢
管的外径，如图所示，则钢管的外径是 cm，钢管壁的厚度
是 mm。
（第11题）
1.30　
2.5　
1
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11
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13
12. 一量筒中原有50mL水，现在往里面放入一干燥的木块，木块同时从
量筒中吸收了四分之一木块体积的水，假设木块吸收了水后体积不膨
胀，木块静止时有二分之一体积浸入水中，量筒中水位上升到56mL，
则这块木块的体积是（　D　）
A. 6cm3 B. 18cm3
C. 12cm3 D. 24cm3
D
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13. （核心素养·科学推理）甲、乙两同学想测量一卷筒纸的总长度。
考虑到纸筒上绕的纸很长，不可能将纸全部放开拉直了再用尺测量。
（π取3）
（第13题）
（1） 甲同学的方法如下：首先从卷筒纸的标签上了解到，卷筒纸拉开
后纸的厚度为0.04cm，然后测出如图所示的卷筒纸内半径r为2cm，外半
径R为6cm，则卷筒纸的总长度为 。
2400cm　
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9
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13
（2） 乙同学的方法如下：首先测出卷筒纸内半径r为2cm，外半径R为
6cm，然后拉开部分卷筒纸测出它的长度L0为7.7m，此时卷筒纸的外半
径减小到R0（R0＝5cm），则卷筒纸的总长度为 。
2240cm　(共29张PPT)
第一章复习
第一章　走进物理世界
01
知识体系构建
02
高频考点突破
03
综合素能提升
目
录
考点一　 长度和时间的估测
典例1　（跨学科融合·体育）（2023·天津河东期中）体育中考的改
革不仅推动了学校素质教育的进程，也提高了学校体育的地位以及学生
参与体育运动的积极性，全面提高了学生的身体素质和机能。参加中考
体育测试的小明，其成绩最可能的是（　D　）
D
A. 实心球成绩为40m
B. 立定跳远成绩为10m
C. 1s时间内跳绳100次
D. 1000m跑步用时4min
　　不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计
算，有的需要进行单位的换算，最后得到正确结论。
其成绩最可能的是（　D　）
D
跟踪训练
1. （2023·深圳期中）以下是同学们对身边常见物理量的估测，其中符
合实际的是（　B　）
A. 课桌的高度约为80dm
B. 乒乓球的直径约为40mm
C. 人眨眼一次的时间约为1s
D. 中学生的脉搏每秒钟跳动70次左右
B
考点二　 长度和时间的测量
典例2　图甲中铅笔的长度是 cm，图乙中秒表大表盘的分度值
是 s，秒表示数是 s。
（典例2图）
2.50　
0.1　
338.5　
跟踪训练
2. （2023·自贡）如图所示，物体A的长度为 cm，秒表的读数
为 s。
（第2题）
2.75　
110　
考点三　 误差
典例3　测量值与真实值之间的差异叫误差，误差不是错误，
是可以避免的。物理学中常采用多次测量求平均值来减小测量的误差。
某同学用刻度尺对一物体的长度进行多次测量，测得数据为7.46cm、
7.47cm、7.31cm、7.47cm、7.49cm，则该物体的长度应记为 cm。
错误　
7.47　
　　一个完整的数据由数值和单位组成。其中，数值由准确值和估计值
组成。一般来说，估计值可能不同，准确值应该相同。数据中，偏差较
大的数据是错误的，去除错误数据后，取其余正确测量值的平均值即为
测量结果。
跟踪训练
3. （2023·成都温江校级期末）下列说法正确的是（　C　）
A. 只要测量仪器足够精密，就可以消除误差
B. 用被拉伸了的塑料尺去测量某物体的长度，则测量结果偏大
C. 正确测得某一本书的长为2.570dm，测量时所用刻度尺的分度值是
1mm
D. 长度测量时选择的测量工具的分度值越小越好
C
考点四　 长度的特殊测量方法
典例4　如图所示的长度测量中，不合理的是（　C　）
（典例4图）
C
A. 图甲中测出轮子的周长L，再让轮子沿操场滚一周，记录轮子滚动的
圈数n，则操场周长为nL
B. 图乙中用一根棉线重合地图上的路线，测出重合的棉线长度，再除以
比例尺得到实际路线长度
C. 图丙中使用三角板和刻度尺多次测出纪念币的直径，求平均值，减小
误差
D. 图丁中把金属丝密绕N圈在铅笔上，测出线圈长度L，则金属丝直径D
＝
不合理的是（　C　）
C
跟踪训练
4. 小张同学用刻度尺测出从物理教材页码第1页到第122页的总厚度是
5.8mm，则每张纸的厚度约为 mm，合 μm。
9.5×10－2　
95　
1.（2023·山西）熊猫是中国的国宝，作为国际友好使者，在对外友好关
系中做出了突出贡献。熊猫宝宝刚出生时体重仅有100g左右。请你根据图片信息，估测刚出生的熊猫的头部直径约为（　B　）
B
A. 2.5mm B. 2.5cm C. 5cm D. 10cm
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（第2题）
2. 航天员长时间生活在空间站其个子会变高，如图所示为某航天员进入
空间站四个月前、后的身高，由图可知她长高了（　C　）
A. 0.5dm B. 5cm C. 5.0cm D. 5.00cm
C
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3. 如图所示，小聪把细铜线紧密排绕在铅笔上，通过测量线圈的长度间
接测出细铜线的直径。下列说法不正确的是（　A　）
A. 排绕的细铜线线圈长度为7.70cm
B. 沿A方向读数，测得的线圈长度偏大
C. 若排绕不够紧密，则测量值偏大
D. 若细铜线只紧密排绕5圈，则所测得细铜线直径的误差
更大
（第3题）
A
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4. （2023·济南历城期中）牛奶可以补充营养、咖啡可以提神醒脑，是
两种常见的饮品。小明发现，同样的热咖啡在夏天冷却得较慢，在冬天
冷却得较快。同学们通过对这一现象进行分析和讨论，提出了下面四个
科学问题，其中最有探究价值且易于探究的是（　D　）
A. 咖啡冷却的快慢跟季节的不同有什么关系
B. 为什么液体在冬天冷却得快、在夏天冷却得慢
C. 咖啡冷却的快慢跟它和环境间的温度差有什么关系
D. 液体冷却的快慢跟它和环境间的温度差有什么关系
D
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5. 在练习长度和时间的测量活动中，小浩使用如图甲所示的刻度尺测出
自己的鞋长为 cm，用如图乙所示的秒表测出自己1000m跑的
成绩为 s。
　
（第5题）
25.10　
277.5　
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6. 测量球的直径，常采用如图所示的方法，转动球沿不同方向在刻度尺
的不同部位测得球的直径的示数如表所示。
（第6题）
第一次 第二次 第三次 第四次
1.90cm 1.91cm 1.79cm 1.90cm
表中第一次测量数据的估计值为 cm，该球的直径
是 cm。
0.00　
1.90　
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7. 现有以下几种刻度尺：① 总长是1m的毫米刻度尺；② 总长是1m的厘
米刻度尺；③ 总长是1.5m的厘米刻度尺；④ 总长是 2.5m的厘米刻度
尺；⑤ 总长是30m的厘米刻度尺。测量普通窗户上的玻璃时应选用
第 种刻度尺；进行跳远测验时应选用第 种刻度尺；测量人
的身高时应选用第 种刻度尺。
①　
⑤　
④　
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9
（第8题）
8. 如图所示，小欣利用方铁块、细线和量筒测量不规则泡沫块的体积，
则泡沫块的体积为 cm3，若在完成②时，小欣俯视读数，其余操
作规范，这会使得泡沫块体积的测量值 （选填“偏大”“偏
小”或“不受影响”）。
20　
偏小　
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9. 小明在公园里看到一个小孩在荡秋千，他发现无论小孩的秋千摆荡得
高还是低，来回摆动一次的时间（我们把秋千来回摆动一次的时间叫做
周期）好像并没有什么不同；那么秋千摆动的周期会受什么因素影响
呢？他提出了以下猜想：
（第9题）
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猜想A：可能与秋千摆动的幅度有关。
猜想B：可能与秋千和人的质量有关。
猜想C：可能与秋千吊绳的长度有关。
他决定用单摆来模拟秋千，探究单摆摆动的周期与什么因素有关，于是
他准备了已知质量的小铁球、细线、天平（测质量）、铁架台等器材，
实验装置如图所示。
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序 号 摆幅 /m 铁球质 量/kg 摆长 /m 周期 T/s 周期平方
T2/s2
1 0.1 0.04 0.3 1.1 1.21
2 0.1 0.04 0.4 1.3 1.69
3 0.1 0.04 0.5 1.4 1.96
4 0.1 0.05 0.3 1.1 1.21
5 0.1 0.06 0.3 1.1 1.21
6 0.2 0.04 0.3 1.1 1.21
7 0.3 0.04 0.3 1.1 1.21
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（1） 实验中需要的测量器材： 、 。
（2） 小明发现直接测量小铁球往复摆动一次时间误差较大，请你帮他
设计一种减小误差的方案：
。
秒表　
刻度尺　
在单摆长度一定时，连续测量10个周期所
用的时间，最后将此时间除以10，就是摆动一次的时间　
（3） 小明完成实验，并将数据记入表格，分析数据可知：单摆摆动的
周期只与 有关；若用质量为80g的小铁球，制成摆长为50cm的
单摆，则根据上面的实验结论可推测，这个单摆的周期应是 s。
摆长　
1.4　
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（4） 摆长一定时，如果用乒乓球替代铁球重复以上实验，那么测得周
期明显变长。由此可知，当摆球密度很小时， 对摆动快慢
的影响不可以忽略。
（5） 如果生活中摆钟走慢了，那么应使钟摆的长度适当变 。
摆球材料　
短　
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9(共9张PPT)
1.1　神奇的物理学
第一章　走进物理世界
01
基础进阶
02
思维拓展
目
录
1. 物理学是一门非常有趣的科学，与我们的生活联系十分紧密。关于汽
车有很多物理现象，如：鸣笛提醒路人和车辆注意避让，属于 现
象；开转向灯提醒行人和车辆注意汽车要转向或者变道，属于 现
象；排气尾管很烫，属于 现象。（选填“力”“热”“声”“光”或“电”）
声　
光　
热　
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2. 物理学家 在前人的研究积累上，奠定了具有划时代意义的经
典物理学基础，他发现日月星辰的运转与苹果下落有某些相似之处，建
立了著名的运动定律。物理学家 提出了相对论，从根本上
冲击了经典物理学体系，动摇了人们所熟悉的空间和时间等概念。
牛顿　
爱因斯坦　
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3. （跨学科融合·语文）（2024·潍坊潍城期中）如图所示为我国某少
数民族的象形文字，其中不属于力现象的是（　D　）
A. 夹 B. 劈 C. 跃 D. 煮
D
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4. 同学们已经开始走进神奇的物理世界，在学习物理的过程中，你会体
会到人类在对自然奥秘的探索之路上，众多科学巨人给我们留下的无尽
的财宝是（　A　）
A. 知识、方法和科学的精神
B. 仪器、设备和实验结果
C. 定律、公式和物理概念
D. 发明、创造和科学著作
A
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5. 下列关于物理学习的说法中，正确的是（　D　）
A. 要想学好物理，把知识点都记下来就足够了
B. 遇到疑难问题时，应充分利用网络资源直接搜索答案
C. 实验时不必自己动手，认真看别人做，记住实验结论即可
D. 对物理现象应该有自己的思考，并通过实验来探究其奥妙
D
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6. 当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这一
发现是否可信的最好理由是（　D　）
A. 该科学家是否为这一领域的权威
B. 该领域其他科学家的意见
C. 该实验报告撰写的详细程度
D. 他人能否重复其实验并得到相同的结果
D
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7. （核心素养·科学推理）小李在电视节目中看到了一种体育娱乐活
动：一个人把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振
荡。小李发现，不管这个人运动的幅度如何，他上下一次的时间似乎都
是相等的。为了证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、丙、丁四名同学
分别向他提出了如下建议。甲：多问几个人，以多数人的意见为准。
乙：问问老师。丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋做实验，测量不同幅度的
情况下来回一次所用的时间。丁：直接打电话问电视节目主持人。如果
通过以上四种途径得到的结论存在分歧，那么你最相信的是哪一种？简
要说明理由。
解：我最相信丙的结论。因为物理实验是检验物理理论是否正确的主要
标准
答案讲解
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