资源简介

(共15张PPT)
第2节　熔化和凝固
第2课时　凝　固
第三章　物态变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 制作冻豆腐时，将一块豆腐放入冰箱的 （填“冷冻”或“冷
藏”）室内，两天后普通豆腐就变成冻豆腐了。解冻后切开，发现冻豆
腐内有很多小孔，这是因为豆腐内的水遇冷先 成冰，解冻后冰
又 成水。
冷冻　
凝固　
熔化　
1
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3
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5
6
7
8
9
10
11
12
2. （2024·唐山模拟）诗词是我国优秀文化遗产之一，诗句中包含丰富
的物态变化现象，“白日黄流涨渭城，三更风紫尽成冰”中“冰”的形
成是 现象，此过程中需要 （填“吸热”或“放
热”），温度 （填“升高”“降低”或“不变”）；“蜡烛有
心还惜别，替人垂泪到天明”，“泪”的形成是 现象，此过程
中需要 （填“吸热”或“放热”）。
凝固　
放热　
不变　
熔化　
吸热　
1
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12
3. （2024·青岛段考）下列说法中，正确的是（　B　）
A. 用质量相同的0 ℃的水或0 ℃的冰来冷却食物，二者的冷却效果相同
B. 萘的熔点是80.5 ℃，则80.5 ℃的萘可以是液态，也可以是固态或固液
共存态
C. 松香加热到一定的温度时便开始熔化，所以松香也有熔点
D. 晶体只要达到熔点就能熔化
B
1
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4
5
6
7
8
9
10
11
12
4. （多选题）北京2022年冬奥会滑雪场地是用造雪机进行人工造雪的。
造雪机的工作原理是水在专用喷嘴里由高压空气分割成微小的粒子再被
喷入寒冷的外部空气中，在落到地面以前就变成雪花，如图所示。下列
关于造雪过程的说法，正确的是（　BC　）
A. 微小的粒子是小冰晶
B. 在造雪过程中，水发生的最主要的物态变化是凝固
C. 在造雪过程中，放热
D. 在造雪过程中，吸热
（第4题）
BC
1
2
3
4
5
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7
8
9
10
11
12
5. 如图所示为甲、乙两种液态物质的凝固图像，从图中可看出 物
质是晶体，它的凝固点是 ℃，在第8min时，这种晶体处于
态。
（第5题）
乙　
80　
固液
共存　
1
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5
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10
11
12
6. （2024·石家庄期中）如图所示，在太空“冰雪”实验中，用沾了结
晶核的毛根触碰过饱和乙酸钠溶液形成的液体球，液体球迅速
（填物态变化名称）成“冰球”。用手摸上去，“冰球” 竟然是热乎
乎的，这是因为此过程中会 热量。
（第6题）
凝固　
放出　
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12
7. （2024·福州段考）如图所示为春节期间民间艺人制作的糖画。民间
艺人制作糖画时，先将白糖熬成糖浆，然后用糖浆绘制小动物图案，等
糖浆慢慢晾干变硬后糖画就做好了。关于糖画的制作过程，下列说法中
正确的是（　A　）
A. 糖的物态变化是先熔化后凝固
B. 糖的物态变化是先凝固后熔化
C. 糖的温度一直在升高
D. 糖的温度一直在降低
（第7题）
A
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3
4
5
6
7
8
9
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11
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8. （2024·北京期中）在标准大气压下，把温度为－8 ℃的冰块投入盛
有0 ℃水的密闭隔热容器中，出现的现象是（　A　）
A. 冰块的温度升高且冰变多
B. 水的温度降低且水变多
C. 冰块的温度升高且冰不变
D. 水的温度不变且水量不变
A
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9. 爱钻研的小康在家里找来一个大玻璃杯，将装满水的密闭小瓶放在大
玻璃杯里的水中间（如图所示），然后他把大玻璃杯放在冰箱的冷冻室
内。过一段时间取出大玻璃杯，发现大玻璃杯中已经有一半的水结成了
冰，此时小瓶中的水（　D　）
A. 只有表面的水结冰 B. 只有底层的水结冰
C. 有一半的水结冰 D. 全部没有结冰
（第9题）
D
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9
10
11
12
10. 根据表中几种物质的熔点，下列说法中，正确的是（　C　）
物　质 固态水银 金 铜 铁 固态氢 钨
熔点/℃ －39 1064 1083 1538 －259 3410
A. －200℃的氢为固态
B. 铜球掉入铁水中不会熔化
C. 在气温为－50℃的地方不能选用水银温度计
D. 铁和钨相比，用铁制成的灯丝不易熔化
C
1
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11. （2024·宿迁期末）小明想探究水中加入别的物质后，是否会对水
的凝固点产生影响，为此，他向水中加盐制成盐水，并把盐水用容器盛
好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明观察盐水状
态、测出温度，并根据记录的数据作出了温度—时间图像如图甲所示。
　　
（第11题）
（1） 从图甲可以看出盐水的凝固过程用了 min；凝固过程
（填“吸收”或“放出”）热量，盐水结成的盐冰是 （填
“晶体”或“非晶体”）。
10　
放
出　
晶体　
1
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（2） 如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物
中，如图乙所示，试管中的冰水混合物中的冰会 （填“增
多”“减少”或“不变”）
（3） 实验中盐水的凝固点为 ℃。为了交通安全，人们常在不
能及时熔化的积雪地面上撒融雪剂（如图丙所示），常用融雪剂的成分
是工业用盐（非食用盐），融雪剂可加快积雪熔化的原因是
。
增多　
－2　
降低了雪
的熔点，使雪在较低气温下熔化　
1
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12. ★将从冰箱冷冻室拿出的冻鱼放在一盆冷水中，过一段时间将鱼从水
中拿出，发现鱼的表面出现了一层较厚的冰。剥开这层冰，发现鱼已经
完全解冻。请分析说明鱼的表面这层较厚的冰是如何形成的。（在解冻
过程中，鱼的温度始终低于0℃）
解：从冰箱冷冻室拿出的冻鱼温度（远）低于0 ℃，放到水中后水放热
降温，鱼吸热升温；与鱼接触的水温度达到0 ℃时，鱼的温度仍低于
0 ℃，水放热凝固成冰，鱼继续吸热升温，与鱼接触的冰放热降温，与冰
接触的水放热凝固，如此往复，直至鱼完全解冻，冰达到最厚。
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11
12(共14张PPT)
第3节　汽化和液化
第2课时　液　化
第三章　物态变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 如图所示，一次性打火机里的燃料是一种名为丁烷的物质，通常情况
下呈气态。在常温下，人们常用 的方法将它液化后储存在
打火机里；如果不小心将打火机摔坏，待里面的液体刚消失时，立刻捡
起碎片，会感觉碎片较 （填“冷”或“热”），这是因为里面的
液体迅速 时要 大量的热。
（第1题）
压缩体积　
冷　
汽化　
吸收　
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2. 我们知道液氮在标准大气压下的沸点是－196℃。如图所示为一种液
氮冰激凌，制作时将液氮倒入盛有奶油及水果泥的纸碗中，可见水果泥
（冰激凌）周围有“白气”，液氮倒在水果泥上会迅速 （填物
态变化名称），同时 （填“吸收”或“放出”）热量；“白
气”的实质是 （填“空气”“小水滴”或“氮气”）。
（第2题）
汽化　
吸收　
小水滴　
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3. （2024·滁州一模）如图所示，冬天骑电动自行车时，头盔的镜片上
很容易出现“雾气”，这是由于人呼出的水蒸气遇到冷的镜片发生
了 ，此时打开透气孔，风便从透气孔快速进入，这主要是通
过 的方法加快了“雾气”的 （填物态变
化名称），可以有效防止“雾气”产生。
（第3题）
液化　
加快空气流动速度　
汽化　
1
2
3
4
5
6
7
8
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11
4. （2024·长春期中）如图所示，常温下两个烧杯中分别盛有冰块和热
水，上方均盖有一块玻璃，编号分别为a、b，过一会儿可明显观察到
（　C　）
A. 两块玻璃的内侧均有小水珠
B. 两块玻璃的外侧均有小水珠
C. a玻璃的外侧、b玻璃的内侧有小水珠
D. a玻璃的内侧、b玻璃的外侧有小水珠
（第4题）
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
5. 冬天，爸爸开车送小明去上学时，常观察到汽车玻璃上起“雾”，小
明认为“雾”附着在玻璃的 （填“外表面”或“内表面”），车内外温差越 （填“大”或“小”），玻璃上的“雾”就会越多。
内表面　
大　
1
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5
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8
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11
6. （2024·泰州段考）夏天打开电冰箱门时，冰箱门口附近会出现“白
气”；冬天打开热水瓶瓶塞时，瓶口也会出现“白气”。关于这两种
“白气”，下列说法中正确的是（　C　）
A. 两种“白气”都是气态
B. 两种“白气”形成的物质来源都是热的空气
C. 两种“白气”都是液化形成的
D. 两种“白气”形成过程都需要吸热
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
7. （2024·郑州期末）我国劳动人民常在生产生活中运用科学知识解决
实际问题。如图所示，将纱布盖在盛有饭菜的篮子上，使边缘浸在水中
来延长食物保存的时间，则下列说法中，正确的是（　A　）
A. 主要是利用水汽化过程中吸收热量
B. 水蒸气液化过程中吸收的热量传给食物
C. 这样可以使食物的温度保持在零摄氏度以下
D. 为了效果更好，装置应放在高温通风的地方
（第7题）
A
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5
6
7
8
9
10
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8. （2024·石家庄模拟）如图所示为市面上出售的一种食品——“炒酸
奶”。其中一种制作方法是将－196 ℃的液态氮和酸奶倒入容器中不断
地翻炒，容器中“烟雾缭绕”，酸奶裹着水果变成了美味的块状“炒酸
奶”。下列说法中，正确的是（　C　）
A. 液态氮迅速凝固，同时吸收热量
B. 液态氮迅速汽化，同时放出热量
C. “烟雾缭绕”是水蒸气液化而成，此过程中要放出热量
D. 块状“炒酸奶”是由酸奶凝固而成的，此过程中要吸收热
量
（第8题）
C
1
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3
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5
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7
8
9
10
11
9. 已知液态的二氧化碳、氧和氮在标准大气压下的沸点分别是－78℃、
－183℃和－196℃。如果在标准大气压下用降温的方法从空气中提取这
些物质，那么首先通过液化分离出来的是（　C　）
A. 氧
B. 氮
C. 二氧化碳
D. 它们同时液化，无法分离
C
1
2
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4
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11
10. 如图所示为在厨房中观察到的一些现象：
（第10题）
（1） 如图（a）所示，壶里的水烧开后，壶嘴上方冒出一团团“白
气”，小明仔细观察后发现：“白气”从喷出到消失要经历三个物
理过程：
① 靠近壶嘴的地方，我们什么也看不见。这是因为壶内水沸腾时产生
了大量的水蒸气，在壶嘴附近由于温度比较 ，仍然保持
（填“固态”“液态”或“气态”）。
② 水蒸气离开壶嘴一段距离后，就会形成“白气”，“白气”实际上
是 。“白气”进一步上升，分散到干燥的空气中，发生
（填物态变化名称）现象，我们又什么也看不见了。
高　
气态　
小水珠　
汽化
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
（2） 如图（b）所示的两个相同的水壶内装有同样多的水，此时都已
沸腾。已知炉火的强度和房间内空气的湿度都相同，因此，可以进行如
下判断：甲房间的气温 （填“高于”“低于”或“等于”）乙
房间的气温。
（3） 冬天，在炉子上烧菜时，火焰熄灭前、后一瞬间会出现如图（c）
中A、B所示的两种情景，可以确定 （填“A”或“B”）是火焰
熄灭后的图片。
低于　
A　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
11. （新情境）小华从沸水锅内将煮熟的鸡蛋捞起来。A. 马上用手拿起
沾有水的鸡蛋；B. 稍等一会儿待蛋壳上的水干了之后再拿。A、B两种
情况下哪种会感觉更烫手？为什么？妈妈还告诉小华，水沸腾后水蒸气
烫人比沸水烫人更严重，请运用所学的物理知识分析原因。
解：B情况感觉更烫手；蛋壳上沾有水时，水蒸发吸热，从而使蛋壳温
度不至于太高；被水蒸气烫伤时，由于水蒸气先液化为液态水，释放一
部分热，再和开水一样放热，所以被水蒸气烫伤会更严重
1
2
3
4
5
6
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10
11(共16张PPT)
专题特训（二）　物态变化的图像与实验探究
第三章　物态变化
类型一　温度计的设计原理与使用
1. （2024·常州期中）小明和几名同学练习使用温度计：
　　
（第1题）
（1） 如图甲所示温度计，读数方法 （填“A”“B”或“C”）
会使结果偏大。
A　
（2） 如图乙所示温度计的示数是 ℃。
（3） 用体温计先后测量小明、小红、小华三名同学的体温，中途未经
下甩，示数相同都如图丙所示，为 ℃，该温度 （填
“一定”“可能”或“一定不”）是小明的。
－3　
38.5　
一定　
1
2
3
4
5
（4） 他们又利用国庆假期尝试自制温度计，用玻璃小药瓶、透明吸
管、红色的水等器材制成了图丁中A、B、C、D四支温度计并标有刻
度，其中A、B、C三支温度计的小药瓶中装满红色的水，D的小药瓶是
空的，液柱用的也是红色的水。
（第1题丁）
① 玻璃小药瓶相当于普通液体温度计构造中的 。
玻璃泡　
② A、B、C三支温度计最初液面高度相同，其中 （填“A”“B”或“C”）温度计的精确度最高。
③ D的工作原理与其他三支 （填“相同”或“不同”），其工
作原理是 ；当气温升高时，D中液柱ab会向
（填“左”或“右”）移动。
C　
不同　
气体的热胀冷缩　
左　
1
2
3
4
5
类型二　熔化的探究实验
2. （2024·南通期中）小兵和小组同学用如图甲所示的实验装置来探究
某物质的熔化特点。
　　
（第2题）
（1） 实验中采用“水浴法”加热的好处：
① 能减缓物质升温的速度，便于实验现象的观测和数据记录。
② 能使物质 。
均匀受热　
（2） 实验中，他所测得的温度值比真实值要高，则他可能是按图乙中
的 （填“A”“B”或“C”）方法进行读数的。
A　
1
2
3
4
5
（3） 他改正了错误的读数方法后，又正确地进行了实验，并根据
所记录的实验数据描绘出该物质的温度随时间变化的关系图像，如
图丙所示。
① 由图像可知，该物质是 （填“晶体”或“非晶体”），该
物质的熔点是 ℃。
② 第6 min时，该物质处于 （填“固”“液”或“固液共
存”）态，此时该物质 （填“不再”或“继续”）吸热。
③ 在第7 min时，若将试管从温水中取出，并立即放入－4 ℃的盐冰水
混合物中，温度 （填“升高”“降低”或“不变”），其原因
是 。
晶体　
－2　
固液共存　
继续　
不变　
晶体有固定的熔点和凝固点，在凝固过程中放热不降温　
1
2
3
4
5
（4） 下列措施中，一定不能延长该物质熔化时间的是 （填字母）。
A. 增加试管中物质的质量
B. 增加烧杯中水的质量
C. 减少烧杯中水的质量
D. 撤掉酒精灯或用“小火”加热
C　
1
2
3
4
5
类型三　探究水的沸腾实验
3. （2024·西安校级期中）做“观察水沸腾”的实验时，同学们用图甲
所示器材来完成实验。
　 　
（第3题）
（1） 组装实验器材时，应按照 （填“自上而下”或“自
下而上”）的顺序。
（2） A、B两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不
同，他们绘制的沸腾图像如图乙，得到a、b两种不同图像的原因是水
的 不同；沸腾时的气泡如图丙中的 所示。
自下而上　
质量　
（a）　
1
2
3
4
5
（3） 小明将刚停止沸腾的水装入烧瓶，迅速塞上瓶塞并倒置，然后向
瓶底浇冷水，如图丁所示。他发现水重新沸腾起来，原因是瓶内气压减
小，水的沸点 （填“升高”“降低”或“不变”）。做完水沸
腾实验后，将水倒入烧瓶中，如图戊（a）所示，用酒精灯再次将烧瓶
内的水加热至沸腾后，在离管口稍远处，看到雾状的“白气”，为了弄
明白这些“白气”是什么，他在管口处放置一玻璃片，发现正对管口的
玻璃片表面有水，一会儿，玻璃片的温度升高，小明由此分析，这些
“白气”是水沸腾后从管口喷出的水蒸气在空气中遇冷发生
（填物态变化名称）而形成的，这个过程需要 （填“吸热”或
“放热”）。
降低　
液化　
放热　
　 　
1
2
3
4
5
（4） 为了更准确说明玻璃片温度升高的原因，小明对实验装置做了调
整，如图戊（b）所示，他在两支相同的试管①和②中分别装入质量和
初温相同的水，然后将水沸腾时产生的水蒸气通入试管①的水中，水蒸
气在①中几乎全部液化，待①中的水面上升一定高度后，停止通入水蒸
气，测出此时①中水的温度为t。下列能给小明提供正确答案的操作
是 （填字母）。
C　
A. 测出②中的水温并与t比较
B. 测出烧瓶中的水温并与t比较
C. 将烧瓶内的开水倒入②中直至与①中水面相平，摇匀后测出②中水温
并与t比较
D. 将另一杯开水倒入②中直至与①中水面相平，摇匀后测出②中水温并
与t比较
1
2
3
4
5
类型四　 探究水的液化
4. （2024·镇江段考）暑假时，小明在玻璃杯中倒入热水，不一会儿发
现玻璃杯内侧水面上方出现了小水珠。他很好奇这些小水珠是从哪里来
的？于是他与小华进行下列探究活动。
（第4题）
（1） 如图所示，在甲、乙两个相同的玻璃杯中分别倒入热水、常温水，过一会儿，他发现只有甲杯内侧水面上方出现了小水珠，根据此现象小明提出以下猜想：
A. 小水珠是空气中的水蒸气遇到温度较高的杯子液化形成的。
B. 小水珠是由于甲杯中温度较高的水蒸气遇冷液化形成的。
C. 常温时水杯口没有小水珠是因为其水面上方没有水蒸气。
根据所学的物理知识，小华认为猜想A明显是错误的。写出小华判断的
依据： 。
水蒸气遇到温度较高的杯子不会液化　
1
2
3
4
5
（2） 为了验证猜想B，小华找了一张透明的保鲜膜分别盖在两玻璃杯
杯口，并用橡皮筋使杯口密封。过一会儿他就发现盖在甲杯口的保鲜膜
上出现了小水珠，用手擦拭保鲜膜发现，小水珠在保鲜膜的 （填
“内”或“外”）侧，这一现象说明小水珠是 （填“玻璃
杯”或“空气”）中的水蒸气液化而成的。
内　
玻璃杯　
（第4题）
1
2
3
4
5
（3） 为了进一步验证猜想B，小明取下甲杯口潮湿的保鲜膜，将一张
干燥的保鲜膜再次盖在甲杯口，并将装有开水的小热水袋放在甲杯口的
保鲜膜上，过一会儿取下盖在甲杯口的保鲜膜，发现保鲜膜两面
均 （填“有”或“无”）小水珠，这是因为此时保鲜膜的温
度 （填“高于”或“低于”）甲杯中水蒸气的温度，水蒸
气 （填“难以”或“容易”）液化，这一实验间接地说明
能使水蒸气液化。
无　
高于　
难以　
降
低温度　
（第4题）
1
2
3
4
5
（4） 在此基础上，小华准备了两个袋子，袋子A内装有开水，袋子B内
装有冰，为了验证猜想C，应在乙杯保鲜膜上放上袋子 （填“A”
或“B”），过一会儿观察保鲜膜的 （填“内”或“外”）侧有
无小水珠。若保鲜膜的内侧 （填“有”或“无”）小水珠，则说
明猜想C是错误的。
B　
内　
有　
（第4题）
1
2
3
4
5
（5） 小华在整理实验器材时发现，装有冰的袋子B的表面也有许多小
水珠，他认为这一定是因为 中温度较高的水蒸气在温度较低的
袋子B表面 （填物态变化名称）形成小水珠。细心的小明指
出：刚从冰箱内拿出装有冰的袋子B时，袋子表面就有一些“白霜”，
则袋子B表面的“白霜”是 （填物态变化名称）形成的。
空气　
液化　
凝华　
（第4题）
1
2
3
4
5
5. （2024·广州期中）小明在探究物态变化的实验中，设计了如图甲、
乙所示的两种探究“碘的升华”的实验方案。
　 　
（第5题）
（1） 已知酒精灯火焰的温度约为 400 ℃，标准大气压下，碘的熔点为
114 ℃。上述设计中，更合理的方案是 （填“甲”或“乙”），
此方案可防止碘发生 现象。
乙　
熔化　
类型五　探究碘的升华与凝华
1
2
3
4
5
（2） 为了进一步探究此类现象，小明用干冰（固态二氧化碳）进行了
下列实验：小明观察到盛有干冰的容器外壁出现了一层白霜，白霜
是 （填“容器中的水”“容器中的水蒸
气”或“容器外面空气中的水蒸气”）经过 （填物态变化名
称）形成的。它在形成过程中要 （填“吸收”或“放出”）热
量。接着他用镊子夹取一块干冰放入装有常温水的烧杯中，令人惊讶的
现象出现了，如图丙所示，水立刻剧烈“沸腾”起来，内部有大量气泡
产生，这个气泡主要是 （填“空气”“水蒸气”或
“二氧化碳气体”）。
容器外面空气中的水蒸气　
凝华　
放出　
二氧化碳气体　
　 　
1
2
3
4
5(共14张PPT)
第1节　温　度
第三章　物态变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 如图所示，小明先把两只手同时分别放入一杯热水和一杯冷水中，过
了一段时间后，再将两只手同时拿出并放入同一杯温水中，这时感觉到
的冷热程度 （填“相同”或“不相同”）。这个事实说明凭
人的感觉判断温度高低是 （填“可靠的”或“不可靠的”）。
不相同　
不可靠的　
（第1题）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2. （2024·常州期中）在温度为0 ℃的室内，有一杯久置的水，此时水
的温度 0 ℃，如果把一块温度为－5 ℃的冰块放到杯中，过一
会儿，这杯冰水混合物的温度 0 ℃。（填“大于”“小于”或
“等于”）
等于　
等于　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
3. （2024·徐州段考）在用温度计测量热水温度的实验中，下列实验步
骤的排列顺序，正确的是（　C　）
a. 选取适当的温度计并观察其量程与分度值。
b. 把温度计插入热水中，并使玻璃泡全部浸没在水中，但不与器壁
接触。
c. 读出温度计的示数，并记录在表格中。
d. 取出温度计，擦干放好整理仪器。
e. 让温度计与被测热水接触一段时间，直至观察到温度计的液柱处于稳
定状态。
C
f. 估计被测热水的温度。
A. abfecd B. bfeacd
C. fabecd D. fbaecd
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
4. （2024·淮安段考）某种疫苗需保存在低于8 ℃的环境中。如图所
示，甲温度计的读数是 ；夏季，在运输疫苗的过程中，为监测
疫苗温度是否超标，应在冷藏箱内放置图中所示的 温度计。在接
收点，为正确读数，验收人员 （填“能”或“不能”）把温度
计从冷藏箱中取出读数。
（第4题）
5 ℃　
乙　
不能　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
5. 温度与人们的生活息息相关。下列常见的温度值，合理的是（　B　）
A. 人体正常体温是45 ℃
B. 标准大气压下沸水的温度是100 ℃
C. 人体感到舒适的环境温度约为37 ℃
D. 适合人们洗澡的热水温度约为80 ℃
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6. 最大测量值都是100 ℃ 的甲、乙、丙三支水银温度计，分度值都是
1 ℃， 甲玻璃泡的容积大些，乙、丙相同，甲、乙玻璃管的内径相同，丙粗一些，由此可判断这三支温度计相邻的两条刻度线间的距离（　D　）
A. 乙最长，但不能比较甲与丙的长度
B. 甲最短，丙最长
C. 乙最短，但不能比较甲与丙的长度
D. 甲最长，丙最短
D
1
2
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4
5
6
7
8
9
10
11
7. （2024·西安期中）护士在忙碌中用已甩过的一支体温计连续测了
甲、乙、丙三人的体温，中途忘了将水银甩下去，结果测得三人的体温
都是39.5 ℃。关于三人的真实体温，下列说法中正确的是（　B　）
A. 三个人体温都是39.5 ℃
B. 甲的体温一定是39.5 ℃
C. 乙、丙两人的体温都一定低于39.5 ℃
D. 乙、丙两人的体温都高于39.5 ℃
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
8. （2024·保定段考）如图所示为伽利略温度计（烧瓶内有空气，细管
中有液体）。下列说法中，正确的是（　C　）
A. 伽利略温度计的原理是液体的热胀冷缩
B. 若气温升高，液体膨胀，细管内液面上升
C. 若A点的温度为4 ℃，则B点的温度可能为10 ℃
D. 如果要提高该温度计的精度，那么可以使细管粗一点
（第8题）
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
9. （2024·喀什二模）如图所示为小明设计的一个气体温度计的示意
图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。这个温度计
是根据气体 的性质来测量温度的，将该装置放在室内观察
到液柱向左移动，说明温度在 （填“升高”或“降低”），若
实验中要使观察到的现象更明显，则改进的方法有
（写出一种即可）。
（第9题）
热胀冷缩　
升高　
换更大的瓶子（或
换更细的弯管）　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
10. （2024·西安校级期中）一支完好的温度计示数已经不准确，在标
准大气压下，放入冰水混合物中示数为－2 ℃，放入沸水中示数为103
℃。
（1） 此时这支温度计上每格代表多少摄氏度？
解：（1） 冰水混合物的实际温度t实1＝0，沸水的实际温度t实2＝100℃，其温差Δt实＝100 ℃－0＝100 ℃，不准确的温度计显示的温度分别
为t显1＝－2 ℃，t显2＝103 ℃，其温差Δt显＝103 ℃－（－2 ℃）＝105 ℃，即105个小格与实际的100 ℃对应；则每个小格代表的温度为
＝ ℃，所以该温度计每格代表 ℃　
1
2
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8
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11
（2） 若测一个物体的温度，温度计的示数为19 ℃，其所对应的实际温
度是多少？
解： （2） 依据题意有＝，解得t＝20 ℃　
（3） 如果一杯热水的实际温度为60 ℃，那么显示的温度为多少？
解： （3） 依据题意有＝，解得t'＝61 ℃　
（4） 如果显示的温度跟实际温度相同，那么显示的温度是多少？
解： （4） 依据题意有＝，解得t″＝40 ℃
1
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11
11. ★（2024·西安校级段考）某水银温度计的玻璃管上刻有110格均匀
刻度线，当温度计的玻璃泡浸没在标准大气压下的冰水混合物中时，温
度计内水银液面在10格处；当玻璃泡放入标准大气压下的沸水中时，水
银液面在60格处，这支温度计的分度值和它的测量范围分别是（　D　）
D
A. 2 ℃、0～220 ℃
B. 2 ℃、－20～220 ℃
C. 1 ℃、0～220 ℃
D. 2 ℃、－20～200 ℃
1
2
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6
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10
11(共14张PPT)
第4节　升华和凝华
第三章　物态变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. （2022·张家界）2022年北京冬奥会赛道上的雪是利用造雪机将液态
的水雾化成雾状的小水滴，小水滴遇到外部寒冷的空气 成的小
冰晶。自然降雪是水蒸气在寒冷的高空由于温度的骤降而 成微
小的冰晶，这些冰晶聚集起来变成雪花飘落大地。（填物态变化名称）
凝固　
凝华　
2. 2024年春节，湖北省武汉等地下了一场罕见的冻雨，地面温度比较
低，迅速结冰，冰越积越厚，让大量赶回家过春节的车辆滞留高速。冻
雨主要是 形成的；北方雾凇主要是 形成的。（填物态
变化的名称）
凝固　
凝华　
1
2
3
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8
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12
3. （2022·临沂）下列与节气有关的物态变化，属于凝华的是（　C　）
A. 雨水，冰雪消融 B. 立夏，雾绕山峦
C. 霜降，霜满枝头 D. 大寒，滴水成冰
C
1
2
3
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5
6
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8
9
10
11
12
4. 某科学家研发出的“激光橡皮”可以用来去除白纸上的黑色碳粉字迹。在激光的照射下，纸张上的黑色碳粉直接变为高温碳蒸气，从而使字迹消失。这一过程属于下列物态变化中的（　B　）
A. 熔化 B. 升华 C. 液化 D. 汽化
B
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9
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11
12
5. （2024·重庆渝中期末）制作如图所示的冻干食品时，首先将食品中
的水分速冻成冰，然后用高温加热使之直接变为水蒸气，食物因此而脱
水干燥。食用时，只需重新加水，食物就会恢复原来的面貌，色、香、
味、形不变。
（第5题）
在制作冻干食品的过程中，第二阶段发生的物态变化是 （填物
态变化名称），这个过程 （填“吸热”或“放热”）。
升华　
吸热　
1
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5
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12
6. 如图所示，实施人工降雨时，通过飞机或其他运载工具向云层中播撒
干冰，干冰 （填物态变化名称） 热，使云层中的水蒸气
遇冷 （填物态变化名称）成冰晶，冰晶增多、增大到一定程度
就会下落，冰晶在下落过程中 （填物态变化名称）成水，从而
形成降雨。
（第6题）
升华　
吸　
凝华　
熔化　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
7. （2024·武汉期末）如图所示，将冰块放入易拉罐中并加入适量的
盐。用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测量罐中冰与盐水的混合物温
度，可以看到混合物的温度低于0 ℃。这时会观察到易拉罐的底部出现
白霜。针对以上现象，下列说法中正确的是（　D　）
A. 白霜是空气遇冷凝华形成的
B. 混合物温度低于0 ℃，说明含盐的冰在熔化过程中
温度降低
C. 混合物温度低于0 ℃，说明此时的大气压低于标准大气压
D. 在易拉罐内部和外部分别发生了熔化和凝华
（第7题）
D
1
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3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
8. 如图所示为“泼水成冰”的实验。该实验需要用滚烫的开水在零下
30℃以下的极冷环境中进行才能成功。下列关于“泼水成冰”原理的说
法，正确的是（　B　）
A. 图中水蒸气在极冷环境下遇冷放热直接凝固成小冰晶
B. 用滚烫的开水而不用冷水是因为开水在短时间内能提
供大量的水蒸气
C. 和“泼水成冰”原理相同的自然现象还有露的形成
D. 开水提供水蒸气的物态变化过程是升华，升华需要放热
（第8题）
B
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2
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4
5
6
7
8
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11
12
9. （2024·厦门期中）物质M通过吸、放热，出现三种不同物态，如图
所示，其中由丙到甲发生的物态变化是（　A　）
A. 汽化 B. 升华 C. 熔化 D. 液化
（第9题）
A
1
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5
6
7
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12
10. （2024·南宁期末）夏天将杯中的液态氮（沸点为－196 ℃）倒入常温的水中，水面上会产生固体（如图），固体产生的原因是（　B　）
A. 液态水放热升华
B. 液态水放热凝固
C. 液态氮吸热凝固
D. 液态氮放热凝华
（第10题）
B
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12
11. （2024·西安二模）《中国诗词大会》节目深受观众的喜爱。下列
对古诗文中涉及的热现象的解释，正确的是（　B　）
A. “青青园中葵，朝露待日晞”——露的形成是汽化吸热
B. “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”——雾凇的形成是凝华放
热
C. “风雨送春归，飞雪迎春到”——雪的形成是升华放热
D. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——“泪”的形成是晶体的熔
化
B
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6
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12
12. ★（2024·西安校级模拟）小明看到家中日光灯管的两端各有一圈黑
色（如图甲所示），从外面擦怎么也擦不掉，他觉得奇怪，于是向爸爸
请教，爸爸让他在一支长试管内装入少量的碘粉，塞上底部悬挂了少量
棉线的橡皮塞，用酒精灯慢慢加热，如图乙所示。
　 　
（第12题）
（1） 加热时小明看到碘粉没有熔化就有紫色的烟雾升起，这是 过程，需要 热，同时发现棉线上好像下了紫色的霜，这是 过程。
升华
吸　
凝华　
1
2
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4
5
6
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12
（2） 一段时间后，小明看到离试管底一段距离处，出现了一圈紫色的
堆积物，这是碘 形成的，并且时间越长，堆积物越多。由此小
明推断日光灯管上的黑圈是 形成的。
凝华　
钨丝经过先升华后凝华　
（3） 经过探究，小明明白了高压电线上凝结的厚冰柱（如图丙所示）
经过一个无雨、无雪的寒冷夜晚变粗的原因。你认为下列对原因的分
析，合理的是 。
A. 白天温度高，电线和冰柱遇热膨胀
B. 空气中的水蒸气遇到厚冰柱变成了冰
C. 空气中的水珠遇到厚冰柱后凝固成冰
B　
　 　
1
2
3
4
5
6
7
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10
11
12(共8张PPT)
第5节　跨学科实践探索厨房中的物态变化问题
第三章　物态变化
01
基础进阶
02
素能攀升
目
录
1. （2024·青海）我们常吃的月饼是在烤箱里“烤”的，但根据南宋
《武林旧事》记载，最早的月饼出自笼屉，青海就保留着用蒸笼“蒸”
月饼的传统习俗。“蒸”月饼时，关于笼屉上方冒出的“白气”，下列
解释中正确的是（　B　）
A. “白气”是水蒸气，是液化现象
B. “白气”是小水滴，是液化现象
C. “白气”是水蒸气，是汽化现象
D. “白气”是小水滴，是汽化现象
B
1
2
3
4
5
6
2. （2024·惠州惠东模拟）如图所示为莆田传统美食——炸豆腐，制作
时，将豆腐放入油锅中能听到“呲啦”声，该现象是豆腐中的水分遇到
热油发生了（　B　）
A. 熔化 B. 汽化
C. 升华 D. 凝固
（第2题）
B
1
2
3
4
5
6
3. （2024·枣庄改编）星期天，小明在家烧水煮饺子，当水烧开准备下
饺子时，妈妈提醒他锅里的水有点少，于是小明又往锅里迅速加了一大
碗水（水量比锅里少），用同样大的火直至将水再次烧开。下列能说明
其整个烧水过程中温度随时间变化的图像是（　D　）
A. B.
D
C. D.
1
2
3
4
5
6
4. （2024·自贡）小恒打开冰箱冷冻室拿排骨出来准备做菜，发现排骨
上有一些“小冰粒”。把排骨拿出冰箱一会儿后，那些“小冰粒”又变
成了“小水珠”。这些“小冰粒”和“小水珠”的形成原因是

。
排骨拿
出冰箱冷冻室后，空气中的水蒸气遇冷凝华成了“小冰粒”；把排骨拿
出冰箱一会儿后，“小冰粒”吸热熔化变成了“小水珠”　
1
2
3
4
5
6
5. （2024·天水秦安校级段考）如图所示，将盛有汤料和水的炖盅浸在
大煲的水中，用蒸架把盅与煲底隔离，若汤和水的沸点相同，当煲中的
水持续沸腾时，炖盅中的汤的温度 （填“能”或“不能”）达到
水的沸点，最终 （填“会”或“不会”）沸腾。
（第5题）
能　
不会　
1
2
3
4
5
6
6. （2023·济宁兖州二模）小明在厨房中发现：壶里的水烧开以后，壶
嘴上方冒出一团团“白气”，如图所示。他仔细观察又发现：“白气”
从喷出到消失要经历三个物理过程。
（第6题）
（1） 靠近壶嘴的地方，什么也看不见。这是因为壶内水沸
腾时产生了大量的水蒸气，在壶嘴附近由于温度比较高，
仍然保持 （填物质的物态）。
（2） 水蒸气离开壶嘴一段距离后，水蒸气
（填物态变化名称）形成“白气”。
（3） “白气”进一步上升，分散到干燥的空气中，发生
（填物态变化名称），又什么都看不见了。
气态　
液化　
汽化　
1
2
3
4
5
6(共13张PPT)
第3节　汽化和液化
第1课时　汽　化
第三章　物态变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 人游泳时在水中觉得不冷，而上岸后，有风吹过时，觉得很冷。这是
因为人出水后，风吹过加速身上水的蒸发，水蒸发需要 热量，
所以觉得很冷，这是一种 现象。
吸收　
汽化　
2. 小李观看表演“从沸腾的油锅中取铁球”后，得知锅中的“油”是由
油和醋组成的混合液体，油的沸点为287℃，醋的沸点为60℃，当温度
达到 ℃时锅中的“油”就沸腾了。继续加热，“油”和放入其中
的铁球的温度 （填“会”或“不会”）升高，当醋全部汽化
后，继续加热，铁球的温度 （填“会”或“不会”）升高。
60　
不会　
会　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
3. （2024·济南一模）小明帮妈妈煮饺子时发现，水沸腾时，用铁勺从
锅中盛出一部分水，勺中的水就不再沸腾了（如图甲）；再将这勺水放
入锅中时（注意，不是倒入），虽然锅里的水依旧沸腾着，但是勺子里
的水不会沸腾（如图乙）。下列说法中，正确的是（　C　）
　　
（第3题）
C
A. 水沸腾时，锅边“白气”是水汽化所形成的
B. 图乙中，调大火力可以使勺子里的水沸腾
C. 图乙中勺子里的水虽没有沸腾但温度可达沸点
D. 图乙中，锅中水沸腾时水的温度持续升高
1
2
3
4
5
6
7
8
9
4. 某同学在得知影响水蒸发快慢的因素有水温、水的表面积、水表面的
空气流速后，他猜想水蒸发的快慢可能与水量的多少有关，于是继续进
行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和三
滴水，如图所示，结果发现图（a）中的水先干，图（b）中的水后干，
判断图（b）的水比图（a）的水蒸发慢。于是他得出结论：水蒸发的快
慢与水量的多少有关。下列说法中，正确的是（　C　）
① 本实验未控制水量相同，实验设计错误。
② 本实验通过三滴水蒸发时间长，得出蒸发慢，分析方法错误。
C
③ 本实验未控制水的表面积相同，实验设计错误。
　　
（第4题）
A. ② B. ③ C. ②③ D. ①②③
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5. （2024·西安校级期中）室内温度为20 ℃，此时将浸有少量酒精的
棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，下列关于温度计示
数随时间变化的图像，正确的是（　B　）
A. B.
C. D.
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
6. （2024·固原期末）如表所示为几种物质在标准大气压下的熔点和沸
点，则（　C　）
物　质 铁 水银 酒　精 钨
熔点/℃ 1 538 －39 －117 3 410
沸点/℃ 2 750 357 78 5 927
C
A. 铁在1 538 ℃时一定处于固液共存态
B. 标准大气压下可以用酒精温度计测量沸水温度
C. 用金属钨制作白炽灯的灯丝，是因为钨的熔点高
D. 黑龙江省北部地区最低气温可达－52.3 ℃，这时可用水银温度计测量
当地气温
1
2
3
4
5
6
7
8
9
7. （2024·南昌段考）如图所示，容器中装有两种液体，液体1上面浮
有液体2（两种液体不相溶），液体2的沸点高于液体1的沸点，若对容
器底部加热（热源温度高于两种液体的沸点），则下列说法中，正确的
是（　B　）
A. 液体1先沸腾，液体2后沸腾，但两种液体同时蒸发
B. 液体2蒸发，液体1不蒸发，直到液体1全汽化后，液体2才会
沸腾
C. 液体2蒸发，液体1不蒸发，然后同时沸腾
D. 开始液体2蒸发，液体1不蒸发，然后同时沸腾
（第7题）
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
8. （2024·杭州期中）小明利用如图甲所示的实验装置探究“水的沸
腾”实验。
　 　 　
（第8题）
（1） 组装器材时，应先固定图甲中的 （填“A”或“B”），组
装好仪器后如图甲所示，图甲中有一处明显错误是
。
（2） 安装好实验器材后，为缩短实验时间，小明在烧杯中倒入热水，
温度计示数如图乙所示，此时温度计的示数为 ℃。
B　
温度计的玻璃泡与
容器的底部接触　
68　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（3） 在水温升高到90 ℃后，小明每隔1 min观察1次温度计的示数，记
录在下表中，直至水沸腾，如此持续8 min后停止读数。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 90 92 94 96 97 98 98 98
① 第7 min小明忘记记录数据，此时水温应为 ℃。
② 分析表中数据可知当时的大气压 （填“高于”“低于”或
“等于”）标准大气压。
98　
低于　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
③ 用质量为m1的水做实验，绘制出水的温度随时间变化的图像如图丙
中的a所示；若用质量为m2（m2＞m1）的水做实验，得到的图线可能是
图丙中的 （填“b”“c”或“d”）。
c　
　 　 　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（4） 为进一步探究液体沸腾规律，设计了如图丁所示的实验装置。烧
杯与试管内分别装入适量的水，两温度计分别测量烧杯和试管中水的温
度。当烧杯中温度计的示数达到98 ℃时，烧杯中的水开始沸腾。当试
管中温度计示数达到98 ℃后，示数保持不变，但试管中的水始终没有
沸腾，其原因是 。
试管中的水达到沸点后不能继续吸热　
　 　 　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9. ★（2024·西安校级期中）如图所示，在玻璃瓶甲中盛适量的水，使
之能浮在水槽中，将另一个同样的空玻璃瓶乙的瓶口朝下按入水槽内的
水中，并固定其位置。在标准大气压下，对水槽内的水加热到沸腾时
（　A　）
A. 甲瓶内的水温达到沸点，乙瓶内的水温达不到沸点
B. 甲瓶内的水沸腾，乙瓶内的水不沸腾
C. 甲瓶内的水不沸腾，乙瓶内的水沸腾
D. 甲、乙两瓶中的水都可以沸腾，但沸腾温度不一致
（第9题）
A
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3
4
5
6
7
8
9(共15张PPT)
第2节　熔化和凝固
第1课时　熔　化
第三章　物态变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 如图甲所示，探究冰的熔化特点时，将装有碎冰的试管直接放置在空
气中，不用酒精灯加热，这样做不但使试管均匀受热，而且冰的温度升
高得较 （填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度；图乙
是根据实验数据绘制的冰熔化时温度随时间变化的图像，由图像可知，
在第8min末，试管里的冰处于 （填“固”“液”或“固液
共存”）态，从冰的熔化图像可以看出，冰属于 （填“晶体”
或“非晶体”）。
慢　
固液共存　
晶体　
　
（第1题）
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9
2. 下列各组物体中，都属于晶体的一组是（　A　）
A. 固态水银、铁、海波
B. 食盐、沥青、玻璃
C. 冰、松香、雪花
D. 萘、铜、沥青
A
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3. 有两杯冰水混合物，甲杯内的冰多一些，乙杯内的冰少一些。将甲杯
放在阴凉处，乙杯放在阳光下。下列关于它们的描述，正确的是（　A　）
A. 两杯内的物质温度相等
B. 两杯内的冰完全熔化需要放热
C. 甲杯比乙杯的温度低一些
D. 甲杯内的冰不可能熔化
A
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4. （2024·合肥段考）铜冰鉴是迄今为止世界上发现得最早的冰箱了，它是一件双层器，方鉴内套有一方壶，夏季，鉴、壶壁之间可以装冰，壶内装酒，冰可使酒凉，这是因为冰 ，使酒的温度下降。
熔化吸热
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5. （2024·上海校级段考）探究“固体熔化规律”实验时，小东在老师
的指导下，采用了如图所示的实验装置，下列对于这个装置的说法，不
正确的是（　C　）
A. 可延长熔化时间，便于观察现象和记录数据
B. 在组装此实验装置时应该自下往上
C. 可以探究一切固体的熔化规律
D. 能够使被研究的物体均匀受热
（第5题）
C
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9
6. （2024·昌都期末）观察如图所示的熔化图像，下列说法中，正确的
是（　D　）
A. 该图为非晶体熔化图像
B. 10 min时物体处于液态
C. 该物体的熔化过程持续了20 min
D. 该物体在BC段，温度不变，但仍然持续吸热
（第6题）
D
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9
7. （2024·沈阳二模）在探究“海波熔化时温度的变化规律”的实
验中：
　　
（第7题）
（1） 组装器材时，A同学发现无论怎样调节试管的高度，都有部分海
波露出水面，如图甲所示。为使海波受热均匀，A同学接下来的操作
是 ，直至海波全部处于水面以下。
继续往烧杯中加水　
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（2） 调整好装置后，A同学每隔一段时间读取并记录一次温度。如图
乙所示，读数方法正确的是 （填序号）。根据记录的数据，A同
学绘制了海波熔化时温度随时间变化关系的图像，如图丙所示。
②　
（3） 实验过程中，判断海波熔化所依据的现象是
。
（4） 结合实验现象和图像可知，海波在熔化过程中，持续吸热，温
度 。
海波是晶体，当观
察到其开始处于固液共存态时，表明海波熔化　
不变　
　　
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（5） 交流时，同组的B同学发现自己正确读数后，记录的数据与A同学
不同，得到的海波熔化时温度的变化规律也不同，如表所示。请结合两
名同学的数据，分析出现差异的原因是
。
时间/min 0 1.5 3 4.5 6
温度/℃ 40 47 48 50 55
B同学记录温度的时间间隔太
长　
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9
8. 如图所示，把盛有碎冰块的大试管插入烧杯中的碎冰块里，用酒精灯
对烧杯底部慢慢地加热，则烧杯中的冰块温度达到熔点0 ℃后，
（填“能”或“不能”）从酒精
（第8题）
能　
灯火焰上吸收热量，所以烧杯中的冰 （填“能”或“不能”）熔
化。由于冰是晶体，在熔化过程中吸热，温度 （填“升
高”“降低”或“保持不变”），试管中的冰在温度达到熔点0 ℃后，
就 （填“能”或“不能”）从烧杯中吸收热量，故此时试管中
的冰 （填“能”或“不能”）熔化。
能　
保持不变　
不能　
不能　
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9
9. 小轩同学在探究“冰和石蜡的熔化规律”时，使用的实验装置如图甲
所示。
　 　
（第9题）
（1） 要完成该实验，除了图示的仪器外，还需要的一种测量仪器
是 ；实验装置安装的顺序应该为 （填“从上至
下”或“从下至上”）。
秒表　
从下至上　
1
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3
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5
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7
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9
（2） 石蜡在加热过程中某一时刻温度计的示数如图乙所示，此时温度
是 ℃，实验数据如表所示，可以判断石蜡属于 （填
“晶体”或“非晶体”）。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7
石蜡的温度/℃ 42 44 46 48 49 50 51 52
39　
非晶体　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（3） 在冰的熔化实验中，向试管中放入碎冰，根据加热过程中记录的
数据画出如图丙所示的温度—时间图像，冰熔化持续了 min，CD
段处于 态。
3　
液　
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5
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7
8
9(共22张PPT)
第三章复习
第三章　物态变化
01
知识体系构建
02
高频考点突破
03
综合素能提升
目
录
考点一　 温度计的原理、使用及其读数
典例1　（2024·连云港段考）常用液体温度计是根据测温液体
的性质制成的；如图甲所示温度计的分度值是 ℃，温度计
的读数是 ℃。如图乙所示温度计的分度值是 ℃，温度
计的读数是 ℃。
热胀
冷缩　
1　
－13　
0.1　
37.6　
（典例1图）
跟踪训练
1. （2024·西安校级期中）用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的
气温，其示数分别如图甲、乙所示，其中图 是晚上的气温，读数
是 ℃。小明同学设计的一个温度计，如图丙所示，玻璃瓶中装
的是气体，瓶塞不漏气，玻璃管水平部分有一小段液柱，这个温度计是
根据 的规律制成的，刻度线应标注在 （填
“玻璃瓶”或“玻璃管”）上，换用更 （填“大”或“小”）的
玻璃瓶可使测量更精确。将此装置放在室内，当周围的温度降低时，液
柱将向 （填“左”或“右”）侧移动。
乙　
－4　
气体热胀冷缩　
玻璃管　
大　
左　
（第1题）
考点二　 熔化和凝固
典例2　如图所示为“探究某物质凝固和熔化规律”的实验图像。下列
说法中，正确的是（　C　）
（典例2图）
C
A. 该物质在BC段吸热但温度不变
B. 在第6 min时，该物质为液态
C. 该物质的凝固点是45 ℃
D. 该实验过程物质吸热持续了16 min
跟踪训练
2. （2024·辽阳段考）（多选题）把蜡片放入一个铁皮的易拉罐中，将
蜡片放在火上烤，蜡片逐渐变软熔化了，先把拇指和食指放到碗里沾一
下冷水，然后取出一些蜡油捏在钢丝上，蜡油就凝固成一朵漂亮的梅
花。重复以上过程，就能制作出如图所示的花束。下列说法中，正确的
是（　BD　）
BD
A. 蜡片是晶体
B. 手指沾冷水的目的是降温
C. 蜡片凝固时温度不变
D. 蜡片凝固时放热
（第2题）
考点三　 汽化和液化
典例3　（2024·沈阳段考）小明分别在中午和第二天早晨利用如图甲
所示的装置在实验室探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验，他的实
验方法正确，每次实验结束后都整理了器材。他根据两次实验的数据绘
制了如图乙所示的图像，若两次实验过程中酒精灯在相同时间内释放的
热量相同，通过分析图像可知：
　
（典例3图）
（1） 小明两次测得水的沸点不同的原因可能是水的
（填“初温不同”或“上方气压不同”）。
（2） 小明两次实验中水升温快慢不同主要是因为 不同。
上方气压不同　
水的质量　
（3） 因为中午的气温比早晨高，所以他会看到 （填“早晨”
或“中午”）水沸腾时杯口产生的“白气”更多。
（4） 通过实验得到水沸腾必须满足的条件是 。
早晨　
达到沸点，继续吸热
　
（典例3图）
跟踪训练
3. （2024·无锡段考）如图所示，干湿球温度计由两支相同的普通温度
计组成，一支用于测定气温，称干球温度计；另一支在球部用纱布包
住，纱布下端浸入蒸馏水中，称湿球温度计。下列说法中，不正确的是
（　C　）
C
A. 由于包住湿球温度计的纱布吸水后蒸发吸热，所以示数比干球温度计的示数小
B. 两支温度计的示数差越小，说明空气湿度（含水量）越大
C. 两支温度计的示数差越大，说明空气湿度越大
D. 夏天有时特别闷热就是因为空气湿度大，人身上汗水不容易蒸发
（第3题）
考点四　 升华和凝华
典例4　（2024·兰州一模）有关节气的古诗词，下列说法中正确的是
（　D　）
A. “微雨众卉新，一雷惊蛰始”，雨的形成是升华现象，需要吸热
B. “白露团甘子，清晨散马蹄”，露的形成是熔化现象，需要吸热
C. “霜降向人寒，轻冰渌水漫”，霜的形成是凝固现象，需要放热
D. “大寒雪未消，闭户不能出”，雪的形成是凝华现象，需要放热
D
跟踪训练
4. （2024·武汉段考）为改善空气质量，某市气象部门多次开展人工增
雨作业。向云层投撒干冰是人工增雨方法之一。投撒到云层中的干
冰 （填物态变化名称）为气体，并从周围 （填“吸收”或“放出”）大量的热，使空气中的水蒸气液化为小水滴或 （填物态变化名称）为小冰晶，下落后形成雨。
升华　
吸收　
凝华
5. （2024·南京二模）下列说法中，正确的是（　D　）
A. 北方的冬天，窗玻璃外表面会出现冰花，这是凝华现象
B. 冬天，戴眼镜的人从温暖的室内走到寒冷的室外，镜片上有雾，这是
液化现象
C. 衣柜中的樟脑丸过一段时间会变小甚至没有了，这是汽化现象
D. 在寒冷的北方不用水银温度计测量气温，是因为水银的凝固点较高
D
1. 近年来，建筑垃圾再循环利用成为新尝试，如废钢筋、废铁丝等经过
分拣、回炉热加工可制成钢材等金属制品。关于废钢筋、废铁丝再循环
利用涉及的物态变化以及对应的吸、放热情况，下列说法中正确的是
（　A　）
A. 先熔化吸热，后凝固放热
B. 先汽化吸热，后液化放热
C. 先熔化吸热，后汽化吸热
D. 先熔化放热，后汽化放热
A
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2. 汽车已经成为人们生活中不可或缺的交通工具，下列跟汽车有关的热
现象，说法正确的是（　A　）
A. 冬天，汽车玻璃起“雾”是车内水蒸气液化形成的
B. 冬天，车窗上的冰花是空气中的水蒸气凝固形成的
C. 冬天，向汽车水箱中加入适量酒精可以提高水的凝固点
D. 冬天，汽车排气管冒出的“白气”是水蒸气汽化形成的
A
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7
3. 某游客游玩时记录如图所示的四个场景，下列说法中，正确的是
（　C　）
　 　 　
（第3题）
C
A. 图甲：早市上可看到各个摊位向上冒“白气”，“白气”是水蒸气
B. 图乙：街边的树枝上挂满了针状“雾凇”，针状“雾凇”是水凝华形
成的
C. 图丙：松花江上惊现“雪人群”，造“雪人群”的雪是晶体
D. 图丁：玻璃窗上出现了美丽的“冰窗花”，“冰窗花”的形成需要吸热
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7
4. 如图所示为生活中常见的一些热现象，下列相关解释正确的是（　D　）
　
　
（第4题）
D
A. 图甲：寒冬撒盐使雪熔化，是为了提高雪的熔点
B. 图乙：冬天，地窖里放桶水，利用了水蒸发吸热达到降温的目的
C. 图丙：管口冒“白气”是热的水蒸气汽化所致
D. 图丁：游泳后从水里出来感觉冷，是蒸发吸热所致
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5. 常用的温度计是根据液体 的原理制成的。如图（a）所示的温度计，测量范围是 ℃，使用它测量温度，读数
时 （填“能”或“不能”）离开被测物体；如图（b）所示为
体温计，它的分度值为 ℃，此时的示数为 ℃；人体的正
常体温为 ℃。某同学发高烧，用体温计测量体温，示数为38.5 ℃，另一名正常体温的同学拿这支温度计直接测量，则测量结果为 ℃。
热胀冷缩　
－20～100　
不能　
0.1　
37.6　
37　
38.5　
（第5题）
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6. 根据下表所提供的数据（标准大气压下）可知：
物　质 凝固点/℃ 沸点/℃
酒　精 －117 78
水　银 －39 357
（1） 水银的熔点是 ℃。
（2） 在北方寒冷的季节里，最低气温可达－50 ℃，此时应选用
（填“酒精”或“水银”）作温度计的测温液体。
（3） 水沸腾实验中应选用 （填“酒精”或“水银”）温
度计。
－39　
酒精
水银　
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7. 某水银温度计的玻璃管上有110格均匀的刻度线，当温度计玻璃泡浸
没在标准大气压下的冰水混合物中时，水银柱液面在第30格处，当温度
计玻璃泡浸没在标准大气压下的沸水中时，液面在第80格处。则：（已
知水银的凝固点是－39 ℃，水银的沸点是357 ℃）
（1） 这支温度计每一格代表的温度是多少？
解：（1） 因为标准大气压下沸水温度为100 ℃，冰水混合物温度为0℃，则该温度计每一格表示的温度为＝2 ℃　
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（2） 这支温度计的测量范围是多少？
解： （2） 从最下面的刻度线到第30格处共有30格，则该温度计最下面的刻度线对应的温度是－30×2 ℃＋0 ℃＝－60 ℃。因水银的凝固点是
－39 ℃，所以该温度计所能测得的最低温度是－39 ℃；最上面的第110格到第80格处共有30格，则最上面的第110格处对应的温度是
100 ℃＋30×2 ℃＝160 ℃，所以该温度计的测量范围是－39～160 ℃
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