资源简介

第一节 我们身边的地理
【学习目标】
区域认知:
培养从图文材料和生活实际中获取地理信息的能力。
综合思维:
知道地理环境是指自然环境和人文环境，知道生活中哪些问题是地理问题。
人地协调观:
通过分析地理与生活生产的关系，初步树立因地制宜发展观。
【学习导航】
【学习活动】
学习活动一：解开地理之“谜”
【自主学习】探索地理问题与“地理”来源
1.在我们生活的 中,隐藏着许许多多的奥秘。
2.在我国,“地理”一词最早出现于先秦时期的《　 》；古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《　 》。
学习活动二：地理与日常生活
【自主学习】了解地理与日常生活之间的关系
1.通过学习地理知识,我们能进一步熟悉身边的地理环境,在日常生活中懂得确认　方位 ,知道　天气 变化,了解世界各地的基本情况,进而提高对环境的　适应　能力。
2.地理与衣食住行(连一连)
【合作探究】地理与日常生活
下面两幅图分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中展开？
学习活动三：地理与生产建设
【自主学习】认识地理与生产建设之间的关系
1.与农业生产:农业生产必须　 ,如缺水严重的　 地区是难以种植水稻的,即使种植小麦、玉米等农作物,也要解决灌溉问题。
2.与工业建设:工厂选址要考虑　 、能源、水源、　 和运输等条件。
3.其他:建设项目的确定,　 线路的选择,商业网点的布局、区域规划的编制,都离不开地理学的原理和技术。
4.此外,在解决全球性的　 、资源、　 　问题,防灾减灾,促进区域　 　等方面,地理学也具有不可替代的作用。
【合作探究】认识地理与生产建设的关系
仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。
学习活动四：地理与生产建设
【自主学习】明确地理与风土人情之间的关联性
1.地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地 的绚丽画卷。
2.在五彩缤纷的世界中，我们可以捕捉到　 人在冰天雪地中捕鱼的生动场景，感受到　 足球比赛和狂欢节的热烈气氛，欣赏到　 质朴粗犷的传统舞蹈，领略到欧洲“ ”威尼斯的独特风情……
【合作探究】地理与风土人情
读课件P16图,完成下列问题。
材料一：李某经济条件一般，因生活需要想买新房子，有两处地方可以选择：一处空气清新，环境优美，但是放价稍贵些；另一处虽然房价便宜些，但是离工厂区比较近，空气质量差一些。
①请你当参谋，选择哪一处好呢？
②你选择居住地会考虑哪些因素？避开哪些因素？
材料二：因学校发展需要建立新的校区，发挥自己的想象说出建校的理由。
【学后反思】
【达标训练】
1.下列问题中,属于地理现象的是(　 　)
A.刺鲀遇到危险时,身体会迅速鼓起
B.“四季如春”的昆明在大范围的寒潮中出现雨雪低温天气
C.秦统一六国后,“车同轨,书同文,统一度量衡”,为社会发展做出了巨大的贡献
D.当我们触碰含羞草时,它的叶子会合拢
2.“打车软件”“共享单车”都得用电子地图定位,这说明“地理”与什么关系密切 (　　)
A.日常生活 B.农业生产 C.工业生产 D.风土人情
3.“清明忙种麦,谷雨种大田”说明地理与什么关系密切 (　 　)
A.日常生活 B.农业生产 C.风土人情 D.工业生产
4.下列各项工业活动中,不合理的是(　 　)
A.糖厂—靠近甘蔗产地 B.乳品加工厂—靠近奶牛场
C.服装厂—远离城镇 D.钢铁厂—靠近铁矿、煤矿产地
5.随着我国传统节日端午节的到来，广东各地掀起了赛龙舟热潮。读《粽情端午》图,该图说明地理与哪方面的关系 ( )
A.日常生活 B.生产建设 C.风土人情 D.科学研究
【参考答案】
学习活动一：解开地理之“谜”
【自主学习】探索地理问题与“地理”来源
1.地理环境 2.周易·系辞上 地理学
学习活动二：地理与日常生活
【自主学习】了解地理与日常生活之间的关系
1.方位 天气 适应 2.①——衣 ②——食 ③——住 ④——行
【合作探究】地理与日常生活
第一幅为滑雪运动，主要在纬度或者海拔较高、冬季有积雪的地区进行；第二幅为冲浪运动，主要在沿海海域开展。
学习活动三：地理与生产建设
【自主学习】认识地理与生产建设之间的关系
1.因地制宜 干旱 2.原料 市场 3.交通 4.人口 环境 可持续发展
【合作探究】认识地理与生产建设的关系
参考答案：土地：种植作物、盖厂房、修公路、建商场等；森林：木材、造纸、家具制造、中草药等。
学习活动四：地理与生产建设
【自主学习】明确地理与风土人情之间的关联性
1.民俗风情 2.因纽特 南美 非洲 水城
【合作探究】地理与风土人情
材料一 一般人都会选择环境好、空气清新、交通便利、周围的生活设施齐全的地方，尽量避免在污染严重的工厂周围或者交通不便的地方居住等。
材料二 如海边风景秀丽；繁华地段，交通便利；郊区的空气清新；居民居住集中等。
【达标训练】
1.B　【解析】选项B的描述属于天气的变化,属于地理现象。
2.A　【解析】“打车软件”“共享单车”都得用电子地图定位,这说明“地理”与人们日常生活中的交通出行关系密切。
3.B　【解析】“清明忙种麦,谷雨种大田”反映了地理与农业生产关系密切。
4.C　【解析】兴建工业企业要考虑原料、能源、水源、市场和交通运输等条件;服装厂需要大量劳动力,应靠近城镇,有利于工人上下班,且靠近消费市场。
5.C 【解析】《粽情端午》图反映了我国人民在端午节吃粽子、赛龙舟的风土人情。中小学教育资源及组卷应用平台
第一节　我们身边的地理（教案）
区域认知:
培养从图文材料和生活实际中获取地理信息的能力。
综合思维:
知道地理环境是指自然环境和人文环境，知道生活中哪些问题是地理问题。
人地协调观:
通过分析地理与生活生产的关系，初步树立因地制宜发展观。
利用教材本章前言部分的这段优美词句,配合一段抒情的音乐,同时配以录像画面,如宇宙中绕太阳旋转的地球、月食现象、科罗拉多大峡谷优美的自然风貌、北京立交桥、埃及金字塔等,引入地理的教学,令人耳目一新。(如见课件P1视频)《探究地球奥秘》从今天开始,让我们从这里走进一门新的课程——地理。
学习活动一　解开地理之“谜”
【自主学习】 探索地理问题与“地理”来源
1.在我们生活的地理环境中,隐藏着许许多多的奥秘。
2.在我国,“地理”一词最早出现于先秦时期的《　周易·系辞上　》;古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《　地理学　》。
学习活动二　地理与日常生活
【自主学习】 了解地理与日常生活之间的关系
1.通过学习地理知识,我们能够进一步熟悉身边的地理环境,在日常生活中懂得确认　方位　,知道　天气　变化,了解世界各地的基本情况,进而提高对环境的　适应　能力。
2.地理与衣食住行(连一连)
食　　　　　行　　　　　衣　　　　　住
参考答案:①——衣　②——食　③——住　④——行
【合作探究】 地理与日常生活　
读课件P8图,完成下列问题。
两幅图分别反映的是什么体育活动 这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中展开
参考答案:第一幅为滑雪运动,主要在纬度或者海拔较高、冬季有积雪的地区进行;第二幅为冲浪运动,主要在沿海海域开展。
学习活动三　地理与生产建设
【自主学习】 认识地理与生产建设之间的关系
1.与农业生产:农业生产必须　因地制宜　,如缺水严重的　干旱　地区是难以种植水稻的,即使种植小麦、玉米等农作物,也要解决灌溉问题。
2.与工业建设:工厂选址要考虑　原料　、能源、水源、　市场　和运输等条件。
3.其他:建设项目的确定、　交通　线路的选择、商业网点的布局、区域规划的编制等,都离不开地理学的原理和技术。
4.此外,在解决全球性的　人口　、资源、　环境　问题,防灾减灾,促进区域　可持续发展　等方面,地理学也具有不可替代的作用。
【合作探究】 认识地理与生产建设的关系
读课件P11图,完成下列问题。
仿照海洋与生产建设密切联系的实例,分别写出土地、海洋、森林与生产建设的主要联系。
参考答案:土地:种植作物、盖厂房、修公路、建商场等。海洋:航运、晒盐、捕鱼、开采石油等。森林:木材、造纸、家具制造、中草药等。
学习活动四　地理与风土人情
【自主学习】 明确地理与风土人情之间的关联性
1.地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时,也给我们展示了各地民俗风情的绚丽画卷。
2.在五彩缤纷的世界中,我们可以捕捉到　因纽特　人在冰天雪地中捕鱼的生动场景,感受到　南美　足球比赛和狂欢节的热烈气氛,欣赏到　非洲　质朴粗犷的传统舞蹈,领略到欧洲“　水城　”威尼斯的独特风情……
【合作探究】 地理与风土人情
读课件P16图,完成下列问题。
材料一　李某经济条件一般,因生活需要想买新房子,有两处地方可以选择,一处空气清新,环境优美,但是房价稍贵些;另一处房价虽然便宜,但是离工厂区比较近,空气质量差。
(1)如果请你当参谋,你觉得他选择哪一处好呢
参考答案:选择空气清新、环境优美的地方。
(2)你选择居住地会考虑哪些因素 避开哪些因素
参考答案:会选择环境好、空气清新、交通便利、周围生活设施齐全的地方,尽量避免在污染严重的工厂周围或者交通不便的地方居住等。
材料二　因学校发展需要建立新的校区。
(3)发挥自己的想象说出新校区的选址及理由。
参考答案:如海边风景秀丽;繁华地段,交通便利;郊区的空气清新,居民居住集中等。
　　本节的教学优点是能够联系生活实际,让学生真真切切感知到身边就有许多地理知识,不足之处是播放的材料、列举的实例远离学生,出示材料应与学生息息相关,如《流浪地球》等。
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第一节 我们身边的地理
探求地理奥秘
区域认知:
培养从图文材料和生活实际中获取地理信息的能力。
综合思维:
知道地理环境是指自然环境和人文环境，知道生活中哪些问题是地理问题。
人地协调观:
通过分析地理与生活生产的关系，初步树立因地制宜发展观。
学习目标
导入新课
一、解开地理之“谜”
春
夏
秋
冬
沙海茫茫
碧波荡漾
你知道有哪些世界地理之谜？
气象
为什么有的地方很热，有的地方却很冷？
水文
黄河水为什么是黄颜色的？
人文
世界上有哪些人种？有多少语言？有多少民族？
动物
犀牛主要生活在哪个大洲上？
植物
什么植物能在沙漠中生长？
天文
宇宙到底有多大？
7 国家和城市
8 气象
9 地质
10 地貌
1
2
3
4
5
6
二、地理与日常生活
我们的生活与地理知识息息相关.
衣
食
住
行
阅读：藏袍与地理环境
藏族同胞主要生活在青藏地区，那里气候寒冷干燥、昼夜温差大。藏袍是藏族的传统服饰，尽管形式多样，但都具有肥腰、长袖、大襟等特点。为了适应青藏高原的气候，藏袍衣料厚重，便于御寒，同时穿脱方便。晚上温度低时，双手可藏于长袖中；白天温度升高，可将右袖脱下，或将双袖脱下围于腰间。宽松的藏袍还有较大的储物空间，便于藏族同胞游牧迁徙。
合作学习 以下两幅图分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中展开？
滑雪
纬度或者海拔较高、冬季有积雪的地区
冲浪
沿海海域
南米
北面
因地制宜
三、地理与生产建设
“风车之国”是指哪个国家？
荷兰
筑坝固堤，与海争地的国家
土地
种植作物
盖厂房
修公路
建商场
捕鱼
开采石油
海洋
晒盐
森林
家具制造
造纸
木材
中草药
合作学习 仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别写出土地、海洋、森林与生产建设的主要联系。
航运
四、地理与风土人情
千姿百态的自然风光
民居
体育运动
图示景观最有可能出现在312国道的哪一段
1.自然风光
“水城”威尼斯
2、民居
说说以上体育活动盛行的国家
西班牙
美国
巴西
3、体育运动
合作学习 材料一：李某经济条件一般，因生活需要想买新房子，有两处地方可以选择：一处空气清新，环境优美，但是房价稍贵些；另一处虽然房价便宜些，但是离工厂区比较近，空气质量差一些。
（1）请你当参谋，选择哪一处好呢？
（2）你选择居住地会考虑哪些因素？避开哪些因素？
一般人都会选择环境好、空气清新、交通便利、周围的生活设施齐全的地方，尽量避免在污染严重的工厂周围或者交通不便的地方居住等。
材料二：因学校发展需要建立新的校区
（3）发挥自己的想象说出建校的理由。
如海边风景秀丽；繁华地段，交通便利；郊区的空气清新；居民居住集中等。
课堂小结
我们身边的地理
解开地理之谜
地理与日常生活
地理与生产建设
地理与风土人情第一节　我们身边的地理（同步习题）
评价一　探索地理问题与“地理”来源
　　对于刚进入中学的你来说,地理是一门新课程,有很多未知的地理之“谜”期待你去学习,有很多人类未解的地理之“谜”等待你去探索和揭开。据此完成1～2题。
1.关于地理的问题有很多,下列属于地理问题的有( )
①为什么太阳每天总是东升西落　②为什么云南能大面积种植水稻　③为什么食物放置久了会发霉　④为什么酷寒的南极有万顷煤田
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.第一次合成“地理”这一术语的古希腊学者是( )
A.希罗多德 B.哥伦布 C.埃拉托色尼 D.麦哲伦
评价二　认识地理与日常生活、生产建设之间的关系
　　想要学好这门课程,就请同学们做个认真观察周围地理事物的有心人吧,因为地理就在我们身边。据此完成3～4题。
3.昆明市的“打车软件”和“共享电动自行车”都需要用到电子地图定位,这说明地理与　　　　关系密切。( )
A.日常生活 B.农业生产 C.工业生产 D.风土人情
4.“春分麦起身,一刻值千金”是说春分节气前后是冬小麦返青到起身期,这时应抓紧时间进行浇水、施肥等农业活动。这体现了地理与　　　　的密切关系。( )
A.生产活动 B.日常生活 C.风土人情 D.地理之“谜”
评价三　理解地理与风土人情之间的关联性
5.随着我国传统节日端午节的到来,广东各地掀起了赛龙舟热潮。读《粽情端午》图,该图说明了地理与　　　　的关系。( )
A.日常生活 B.生产建设 C.风土人情 D.科学研究
6.阅读材料,完成下列问题。
材料一　有人说,如果没有这些高高耸立的抽水风车,荷兰人就无法从大海中获得大块的土地,也就没有当地享有盛名的奶酪和清新优雅的郁金香……
材料二　太平洋中的岛国瑙鲁,陆地面积21.1平方千米,因大量采挖地面的鸟粪,平均海拔不足1米,全国面临灭顶之灾,计划举国搬迁。
材料三　巴特尔:“我家住在内蒙古大草原上,为了发展经济,大量增加牧羊数量,结果草地退化,无法放牧太多的羊,收入反而降了。”
山杏:“我家住在山区,过去在山坡上种粮,收成很不好,家里很穷。现在改种果树了,每年收入明显增加,生活也富裕起来了。”
(1)材料一说明:荷兰现有的国土中有一部分是从　 　中获得的,其中对于陆地面积的增加起了重要作用的是　 　。材料二说明:瑙鲁面临的灭顶之灾是　 　,荷兰式的填海造陆对瑙鲁　 　(填“有用”或“无用”)。材料三中两人的对话说明:发展经济必须　 　。
(2)三则材料都反映出人类活动要受到　 　的影响和制约。
[实践作业]结合自己的日常生活,从衣食住行等方面提出与地理相关的问题。写出来,向老师请教或与同学探讨。
答案：
1.(B)
2.(C)
3.(A)
4.(A)
5.(C)
6.
(1)　海洋　,　风车　。　国土被海洋淹没　,　无用　。　因地制宜　。
(2)　地理环境　

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