资源简介

教学设计与反思
课题： 色彩的渐变
科目：小学美术 教学对象：四年级2班 课时：第 1课时
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一、教学内容分析
本节课属于“造型·表现”学习领域，课程的内容对于学生来说既抽象又具体。在色彩单元主要是使学生在巩固同一种颜色加白或加黑会使颜色变浅或变深的色彩的明和暗的基本知识基础上，加深理解合理的色彩搭配使画面装饰效果更好。色彩是造型艺术的重要元素,也是引起学生心理、生理的感受、体验的视觉源，通过本节课想培养学生的观察、想象、创造思维能力及合作交往的能力。
二、教学目标及重难点
1.理解两种色彩渐变的基本规律，画一幅风景画。2.利用色彩渐变的方法进行绘画，增强色彩表现力。3.感受色彩渐变的美感与节奏感，提高对色彩的鉴赏能力。重难点：1.理解两种色彩渐变的基本规律，画一幅风景画。2.利用色彩渐变的方法进行绘画，增强色彩表现力。
三、学习者特征分析
因为色彩对视觉具有冲击效果，学生一般都比较喜欢表现色彩。在以往的美术学习中，学生已经会有意识地运用一些相近的颜色进行涂色，以达到比较协调的色彩效果。接色法是学生已经掌握的涂色方法，运用此种方法表现渐变颜色效果比较好
四、教学策略选择与设计
依据本课的性质及学生认知现状，本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要采取“启发──引导法”，以创设的几个不同要求的教学情景为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏、竞赛的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，最大限度地激发学生的认知、体验热情。从色彩感知联想、渐变涂色的比拼与寻找合作伙伴、共同完成作业的快乐中，感受渐变色彩的美感，体验合作的快乐。充分运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重，真正做到面向全体。这样多法并用，激发了学生“学”的欲望，培养学生观察比较的能力的同时训练学生的探究、合作技能。
五、教学重点及难点
教学重点：学习色彩明度渐变的知识教学难点：如何让学生学会根据色彩渐变的原理，创作风景画。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
游戏导入，复习旧知识，让学生体验色彩渐变的规律。
教学拓展音乐中有节奏，美术也有节奏，我们把这种颜色的排列成为《色彩的渐变》出示课题看课本第十页《葡萄熟了》看看葡萄的颜色发生了哪些变化。 生：单一色逐渐变亮或变暗，色彩的明度渐变。欣赏课本P10雕塑《飞翔的心愿》，说一说雕塑中的颜色发生了哪些不同的变化？
用色彩的渐变原理，画一幅风景画 体验渐变的效果。1．风景画中的运用 景物的本身色彩体现颜色的渐变，背景的处理也可以运用，注意颜色的深浅变化2．抽象画中的运用 同一个颜色的渐变3．图案中的运用 色彩渐变在不同区域、不同方向的排列课后找一找生活中的渐变现象。带着知识和疑问通过图片直观的掌握色彩渐变基本呈现方式，并使学生产生视觉感受。自主探究尝试掌握色彩渐变的调色原理及规律，出现问题在教师的指导与实践过程中解决问题。 生：不同颜色之间存在着色相的渐变。尝试着用画笔找出蓝色的明度渐变以及红与黄的色相渐变。利用连一连的方式，让学生分辨什么哪些是明度渐变，哪些是色相的渐变。分析生活中渐变色的形成。总结：什么是色彩的渐变？ 用色彩的渐变原理，画一幅风景画 体验渐变的效果。1．风景画中的运用 景物的本身色彩体现颜色的渐变，背景的处理也可以运用，注意颜色的深浅变化2．抽象画中的运用 同一个颜色的渐变
《色彩的渐变》评测练习运用色彩渐变的原理，画一幅风景画。要求：构图均衡； 内容创新； 色彩和谐
七、教学评价设计
通过本节课的学习，学生掌握了什么是色彩的渐变，色彩渐变的两种方式，一种是明度的渐变，另一种是色相的渐变。分析观赏了同龄人的渐变画，教师也进行了范画示范，让学生明白了渐变绘画的步骤。通过学生的练习绘画中可以看出学生对本节课的掌握情况良好，但是也存在许多问题，比如，两种颜色的衔接过渡不自然；明度渐变变化不明显；色相渐变反差太大的情况。针对这些问题，我个人认为，学生已经掌握理论知识，只是缺乏不断练习加以强化。
八．教学反思本课的教学目标为引导学生对色彩的渐变现象有初步的感知。在这节课中，学生对色彩渐变的两种情况可以明确了解接受，并可以结合以前所学的旧知识理解出“加黑和白可以使色彩变深或浅”这一新知识，而两个色相的渐变稍微复杂一些，需要运用色彩的原色与间色的知识，这一点通过教师引导也达到了目的。 总的感觉在这节课的教学中，顺利达到了教学目标，学生学得比较直观轻松，特别在“闯关游戏”一项中，学生比较直观的通过色卡这一媒介，由浅入深的掌握知识点。由于形式有趣，孩子们做得也认真。而且通过学习，他们发现了：“原来逐渐加白能出现闪光的效果”“逐渐加黑能出现深远的效果”。 但仍有不足之处在于，教师还应加强随机应变的能力，特别在灵活的美术教学中，教师的此项能力尤为重要。另外，我还应锻炼加强自己的教学语言的精练程度和准确程度，有利于更准确的引导学生，达到教学目的。

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