资源简介

成长的不仅仅是身体
【学习目标】
1．懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性。
2．学会区分“思维的独立”与“一味追求独特”的不同；掌握培养批判精神的方法。
【学习重难点】
发展独立思维。
【学习过程】
一、预习导航。
根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有_____和_____方面的变化。
2．进入青春期，我们的_____不断发展，对问题开始有了更多的见解。我们的思维逐渐具有_____，对未知的事物充满好奇。
3．思维的独立并不等同于一味追求_____，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
4．在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的________。
5．创造离不开________。________是创造的源泉，青春创造意味着用自己的智慧和双手去________、________、________，通过________改变自己，影响世界。
二、合作探究。
结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1．探究活动：观察教材的画面，阅读相关材料，思考：
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
2．探究活动：阅读课本方法与技能，思考：
（1）为什么要讲求批评的技巧？
（2）讲求批评的技巧需要注意什么？
三、达标检测。
1．步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维的独立性认识正确的是（ ）
①步入青春期，对问题开始有更多的见解。
②步入青春期，对未知的事物充满好心。
③思维的独立并不等同于一味追求独特。
④培养思维独立性就不能接受他人的意见。
A．①② B．③④ C．①②③ D．②③④
2．思维的批判性的积极作用主要表现在（ ）
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题。
③能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与他人格格不入。
④能融洽人际关系，得到更多利益。
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3．青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能，下列能体现青春的创造的是（ ）
①邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句。
②周年来少年立志“为中华之崛起而读书”。
③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之旅。
④中学生小玲把大量时间用作梳妆打扮上，特别在意自己的头发和着装。
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
四、巩固提高。
星期天，妈妈发现周超捷将头发染成了三种颜色，还在左耳朵上带了耳环，便生气地对他说：“你是一个学生，怎么打扮得如此古怪。”周超捷不以为然地说：“你真老土！好多同学都羡慕我这新潮打扮，只不过他们没有勇气做而已。”妈妈又说了几句，周超捷生气地说：“我已经长大了，怎么打扮是我自己的事，不用你管！”
（1）你认为周超捷的想法体现了他的思维独立性吗？说说你的理由。
（2）你认为我们上初中后还要听从父母的意见吗？为什么？
（3）请你为中学生应该如何穿着打扮提几条合理化建议。
五、学习小结。
（记下自己学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

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