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课时教学设计
课题 3.2学习成就梦想
教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第三课《梦想始于足下》第二课时内容《学习成就梦想》。《学习成就梦想》这一框题分为三个部分，第一部分是引导学生理解我们为什么要学习；第二部分主要引导学生掌握学习的内容，学会在实践中学习；第三部分引导学生理解怎样学习，帮助学生掌握好的学习方法，通过学习实现梦想；进一步引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的梦想。
学情分析 七年级学生从小学进入从中学学习， 知识的深度和广度都大幅度的提升，学习的动力不足， 主动力和自控力较差，学生必须改变自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力，来适应新的学习生活。 因此学习本课就显得尤为必要，帮助学生理解学习的意义，知道学习的内容，掌握正确的学习方法，通过学习实现梦想，具有强烈的现实意义， 引导学生重新审视学习， 走上学习的正轨。
学习目标 核心素养:健全人格 学习目标: 认识到学习的重要性,确立符合国家需要和自身实际的学习目标。 2.了解学习的基本方式,掌握科学的学习方法。 3.掌握实现梦想的途径和方法。
教学重难点 教学重点：怎样学习。 教学难点：在实际生活中，能懂得怎样学习。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
展示文字材料—— 学习是我们一生中最不能忽视的一件事，可以让我们以后有更好的选择。无论什么时候，我们都要学习，因为学习真的可以改变命运，成就梦想！ 阅读材料，思考
设计意图：通过文字材料，激发学生兴趣，顺利导入新课。
环节二：学习的意义
教师活动 学生活动
展示核心素养目标 展示“生活观察”材料—— 结合上述观点，说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。 展示“毛泽东的学习故事”—— 毛泽东九岁进入私塾，熟读《论语》《孟子》《大学》等。十四五岁时，他白天在地里干活儿,夜晚帮助父亲记账。尽管这样,他还是如饥似渴地阅读能够找到的一切书籍，对《三国演义》《水浒传》等小说尤其喜爱,能够熟记其中的一些故事。 在湘乡县立东山高等小学堂，毛泽东学习了自然科学知识和英语。在这期间，他还阅读过华盛顿、林肯、卢梭、孟德斯鸠等人的传记。在湖南省立第一师范学校求学时期，学校的课程很多，毛泽东专注于哲学、史地、文学等。他注重自学，精心安排自学计划，读书不倦,并在阅读中养成了独立思考的好习惯。这些学习经历对毛泽东后来数十年的革命生涯，具有积极的启发和帮助作用。 展示教材“探究与分享”—— 引导学生小组讨论—— 小组讨论： 1、他们是在学习吗？说说你的理由。 2、在生活中，你是怎样学习的？和同学一起讨论。 引导学生得到知识—— 学习的意义 （1）学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。 （2）学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 （3）初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。 播放视频“习主席对学习的认识” 引导学生得到知识—— （4）梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 播放视频“毛泽东的求学之路” 引导学生得到知识—— （5）学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。 阅读文字材料，思考问题，分享答案。 小组讨论，分享交流。 观看视频
设计意图：通过文字资料、视频材料和设问，让学生理解学习的意义。
环节三：怎样学习
教师活动 学生活动
设问“学习是否仅仅局限在学校？” 引导学生得出结论—— 学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。 学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 引导得出结论—— 怎样学习 （1）学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习:认识世界，关爱他人，遵守规则……带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 设问“为什么？ 我每天都认真听课，还是学不会？ 我把老师说的都记下来，每次考试分还是那么低？ 我背了很多美文，作文成绩还是上不去？ 数学公式我都背熟了，一到做题还是就忘？” 展示图片材料—— 你的学习方法？ 引导得出结论—— （2）发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。 （3）我们应将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动，学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 展示材料—— 今天的中国，是梦想接连实现的中国。明天的中国，希望寄予新时代的青少年。生逢伟大时代，人人都是追梦者。在实现梦想的征途上，我们一往无前，不懈努力，把梦想的蓝图一步步变为美好的现实。 展示教材“启思导行”—— 要实现梦想，哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？ 哪些事情需要用一生做？请列出自己的梦想清单。 课堂小结 随堂练习 阅读文字材料，思考问题，分享交流。 小组讨论，分享交流。 阅读文字材料，思考问题，分享交流
设计意图：通过视频材料、文字材料、设问、小组讨论、分享交流等方式，发挥学生主体地位，注重教师的引导作用，在学生分享探讨中生成知识，让学生懂得如何让学习成就梦想。
板书设计 1、学习的意义 2、怎样学习
作业与拓展学习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 以“学习”为主题，绘制手抄报
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共47张PPT)
第3课 梦想始于足下
3.2 学习成就梦想
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
核心素养目标
核心素养:健全人格
学习目标:
1.认识到学习的重要性,确立符合国家需要和自身实际的学习目标。
2.了解学习的基本方式,掌握科学的学习方法。
3.掌握实现梦想的途径和方法。
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素养目标
学习是我们一生中最不能忽视的一件事，可以让我们以后有更好的选择。无论什么时候，我们都要学习，因为学习真的可以改变命运，成就梦想！
2
新知导入
学习的意义
3
新知讲解
中学阶段，学习是我们的重要任务。
如果不好好学习，我们的生活会怎样？
学习的意义
3
新知讲解
结合上述观点，说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。
毛泽东九岁进入私塾，熟读《论语》《孟子》《大学》等。十四五岁时，他白天在地里干活儿,夜晚帮助父亲记账。尽管这样,他还是如饥似渴地阅读能够找到的一切书籍，对《三国演义》《水浒传》等小说尤其喜爱,能够熟记其中的一些故事。
3
新知讲解
在湘乡县立东山高等小学堂，毛泽东学习了自然科学知识和英语。在这期间，他还阅读过华盛顿、林肯、卢梭、孟德斯鸠等人的传记。在湖南省立第一师范学校求学时期，学校的课程很多，毛泽东专注于哲学、史地、文学等。他注重自学，精心安排自学计划，读书不倦,并在阅读中养成了独立思考的好习惯。这些学习经历对毛泽东后来数十年的革命生涯，具有积极的启发和帮助作用。
3
新知讲解
小组讨论：
1、他们是在学习吗？说说你的理由。
2、在生活中，你是怎样学习的？和同学一起讨论。
3
新知讲解
上网
旅游
购物
阅读
家务
实践
买菜
初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。
在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。
记 忆
理 解
关 联
运 用
对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。
已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情境时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。
已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。
对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。
笔记梳理
1、学习的意义
（1）学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。
3
新知讲解
笔记梳理
（2）学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。
3
新知讲解
笔记梳理
（3）初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。
3
新知讲解
笔记梳理
（4）梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。
3
新知讲解
笔记梳理
（5）学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
3
新知讲解
怎样学习
3
新知讲解
怎样学习
学 校
学习是否仅仅局限在学校？
家 庭
社 会
3
新知讲解
所做
所看
所听
所尝
所触
学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。
3
新知讲解
上课
做题
做实验
去养老院
在大自然
在图书馆
在社区
接受
掌握
探究
体验
感悟
接受
发现
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
3
新知讲解
笔记梳理
2、怎样学习
（1）学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习:认识世界，关爱他人，遵守规则……带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
3
新知讲解
兴趣
兴趣
兴趣
兴趣
兴趣浓，成绩好。
学习兴趣激发学习动力。
成绩
成绩
成绩
成绩
知之者不如好之者，
好之者不如乐之者。
——《论语》
3
新知讲解
为什么？
我每天都认真听课，还是学不会？
我把老师说的都记下来，每次考试分还是那么低？
我背了很多美文，作文成绩还是上不去？
数学公式我都背熟了，一到做题还是就忘？
3
新知讲解
你的学习方法？
3
新知讲解
3
新知讲解
3
新知讲解
笔记梳理
（2）发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
3
新知讲解
社会是一个大学校，我们还要积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
3
新知讲解
笔记梳理
（3）我们应将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动，学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
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新知讲解
今天的中国，是梦想接连实现的中国。明天的中国，希望寄予新时代的青少年。生逢伟大时代，人人都是追梦者。在实现梦想的征途上，我们一往无前，不懈努力，把梦想的蓝图一步步变为美好的现实。
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新知讲解
要实现梦想，哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？
哪些事情需要用一生做？请列出自己的梦想清单。
4
课堂练习
随堂练习
4
课堂练习
随堂练习
A
1、某校七年级（1）班举办了阅读《星火燎原》读书活动。在读书沙龙上，小安分享了他的学习感悟。下列小安的感悟中，你认同的有（ ）
①学习点亮心中的明灯
②学习激发前进的动力
③学习仅仅局限在学校
④学习消除所有的困惑
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4
课堂练习
C
2、4月23日是世界读书日，第三届全民阅读大会2024年4月23日在云南昆明开幕。大会交流推广全民阅读工作经验，引导人民群众参与到阅读中来，感受阅读魅力，激发阅读热情，进一步涵育爱读书、读好书、善读书的社会风尚。这样做的目的是（ ）
A．公民必须履行受教育的法定义务
B．分享“学习总是快乐的”读书体验
C．倡导“让学习成为一种生活方式”
D．坚持以书本学习为主的学习方式
4
课堂练习
C
3、“把书念下去，然后走出去，不枉活一生。”黄国平靠读书从山坳穷学生蜕变为中科院博士。这告诉我们（ ）
A．独学而无友，则孤陋而寡闻
B．读书学习就能成就精彩人生
C．学习点亮生命，为幸福生活奠基
D．青少年要读圣贤书，不闻天下事
4
课堂练习
C
4、每个人都有适合自己的学习方法，有的属“猫头鹰”型，晚上学习效率高；有的属“百灵鸟”型，喜欢早上学习；有的和小伙伴合作学习效率高，这说明（ ）
①适合自己的学习方法才是最好的方法
②学习方法因人而异
③要追求与众不同的学习方法
④树立终身学习理念
A．①③ B．①④ C．①② D．②④
4
课堂练习
D
5、2024新年伊始，从广西南宁赴东北研学旅游的11名“小砂糖橘”的爆火，让研学直接“火”出圈。读万卷书，行万里路。寒假假期，孩子们或北上，或南下，开启一场场研学之旅。这种社会现象启示我们（ ）
①一切学习以社会实践为重
②探究和体验也是一种学习
③需要发现并保持学习兴趣
④善于运用不同的学习方式
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5
课堂总结
课堂小结
5
课堂总结
课堂小结——思维导图
6
作业布置
以“学习”为主题，制作一份手抄报
7
板书设计
1、学习的意义
2、怎样学习
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大单元整体教学设计
单元名称 统编版道德与法治七年级上册第一单元 《少年有梦》
一、单元教学设计说明 （一）课程标准 核心素养目标： 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解宪法主要内容以及个人参与社会生活必备的基本法律常识，强化宪法法律至上、法律面前人人平等、权利与义务相统一和守法用法意识，初步树立公平正义、民主法治等观念，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通，树立正确的合作与竞争观念，真诚、友善，具有互助精神。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：关心公共事务，关心国家发展和前途命运，具备国家利益高于一切的观念。积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。具有现代生态文明观，践行绿色生活方式，自觉保护环境。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 总目标： 能够正确理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，通过体验认知和践行养成良好的道德品质。能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 学段目标：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
（二）单元内容分析 本单元包括第一课“天启初中生活”、第二课“正确认识自我”、第三课“梦想始于当下”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——少年有梦，并通过自己的智慧与创造，更好的开启初中生活，正确认识自我，编织人生梦想，让自己成为“有梦少年”。 本单元依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择初中生活、认识自我两个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上突破小学认知，开启初中新的生活，进一步正确认识自我、完善自我，并努力践行之。这一思路是初中道德与法治课程的开始，承接小学一年级上册第一单元“我是小学生啦”、第二单元“校园生活真快乐”、二年级下册第四单元“我会努力的”、六年级下册第一单元“完善自我 健康成长”，在九年级上册第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。 以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识全新的初中生活，正确认识和完善自己，让学生学会创意生活，让学生的梦想始于当下。
（三）学情分析 七年级学生，是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教材从学生刚刚入学引导学生认识到中学生活、梦想、学习的重要性，从而增强学生初中阶段的目标性，为形成健全的人格奠定基础。 七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础。 七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、故事等手段，激发学生兴趣，提高学生的注意力。
(四)教育价值 1、自我成长 通过本单元的学习，使学生从现有生活经历和认知基础出发，感知新身份新生活等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识自己、完善自己，理解自己所处的时代主题——少年有梦，并通过自己的智慧和创造，做个追梦少年，努力学习，成就梦想。 2.我与他人的关系 通过本单元知识的学习，在认识初中生活与自我的基础上，正确处理与初中生活、与自我、与梦想的关系，做个追梦少年。 3.我与社会、国家的关系 通过本单元的学习，理解初中阶段的我们作为祖国未来的接班人，正处于身体和心理发育的黄金时期，进而增强主人翁意识和责任感，努力学习，健康成长，为将来在社会和国家的发展，做出贡献。
二、单元目标 认识进入初中生活，我们开启了一段新的生命旅程，是一个全新的天地；了解中学生活给我们带来的新变化、新机会、新挑战，主动适应新环境；知道初中阶段在我们生命成长中的重要意义价值，努力成为合格的中学生。 能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划；了解规划的含义；知道生活需要规划的原因，树立规划生活的意识，提高规划能力；从思想、方法、行动方面规划自己的初中生活，实现自己的目标。 知道正确认识自己的重要性，树立正确的人生观、价值观；知道正确认识自己的途径，自我反思，不断完善自我；了解正确对待他人评价的方法，善于倾听他人的意见，自我改进。 了解每个人存在个体差异，我们要根据自身特点和社会需要做更好的自己；学会欣赏自己、接纳自己，增强自信，保持乐观的态度更好地发展自己；改正自己的缺点，发掘自己的潜能，向他人学习，不断完善自己；客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，培养合作意识。 确立符合国家需要和自身实际的志向，热爱生活，积极进取；理解梦想对个人和社会的重要性；知道少年梦想与个人志向、时代脉搏紧密相连与中国梦密不可分的特点。 树立正确的学习观，养成热爱学习的品质，能够主动适应社会环境；认识到学习对个人成长的重要性，为梦想的实现激发动力；了解学习的内容、范围、表现，正确认识学习；掌握善于学习的方法和实现梦想的途径。
三、单元重点 1、初中生活是成长礼物。 2、怎样规划初中生活。 3、怎样正确认识自己。 4、怎样做更好的自己。 5、少年梦想的特点。 6、学习的意义和怎样学习。
四、单元难点 在实际生活中，能正确认识初中生活，能客观认识自己，能够自我反思、不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
五、单元整体教学思路 （一）设计思路： (
炼
提
单元大概念：
少年有梦
分
解
子任务三：
梦想始于足下
子任务二：
正确认识自我
子任务一：
开启初中生活
核心素养模板
总目标
阶段目标
重难点
) （二）单元实施： 子任务一：开启初中生活 内容 安排课时设置达成评价任务活动当堂 检测奏响中学序曲1了解我们对初中生活充满期待，理解初中生活是成长的礼物，掌握怎样正确应对初中生活。通过创设情境、案例分析等手段，理解初中生活是成长的礼物，掌握怎样正确应对初中生活。组织学生小组合作探究等活动，培养学生珍惜初中生活的情感。课堂学历案效果检测部分规划初中生活1了解规划的含义，理解为什么要规划初中生活，掌握如何规划初中生活。通过创设情境，引导学生了解规划的含义，理解为什么要规划初中生活。通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。 课堂学历案效果检测部分
子任务二：正确认识自我 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测认识自己1理解为什么要正确认识自己，掌握如何正确认识自己，成为更好的自己。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论，理解为什么要正确认识自己。通过生活实例，如何正确认识自己，成为更好的自己。课堂学历案效果检测部分做更好的自己1理解为什么要做更好的自己，掌握如何做更好的自己。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。 倡导自主探究、自主交流，面对在认识自我中的困惑，获得感性认识和理性认识。课堂学历案效果检测部分
子任务三：梦想始于足下 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测做个追梦少年1了解梦想的含义，理解为什么要有梦想，掌握少年梦想的特点。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，通过探究合作来解决问题。通过生活实例，让学生体验拥有梦想的快乐，培养自信自强品格。课堂学历案效果检测部分学习成就梦想1理解为什么要学习，掌握如何学习。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作来解决问题，在探究过程中理解“理解为什么要学习，掌握如何学习。”课堂学历案效果检测部分
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