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(共29张PPT)
沪科版 八年级上
第六章　熟悉而陌生的力
第三节　来自地球的力
第1课时　重力的大小
知识点1　重力的定义
1. 如图所示，抛出去的乒乓球落地前，在空中飞行时受到的
力是(不计空气阻力)(　C　)
A. 重力和抛力
B. 只有抛力
C. 只有重力
D. 没有任何力作用
C
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2. [逆向思维][2024·运城期末]据专家介绍，人的骨皮质和骨
小梁在太空中会同步萎缩，运动可减缓骨量丢失的速度。
下列适合航天员在“失重”的空间站里采用的健身方式是
(　D　)
A. 举哑铃 B. 用单杠做引体向上
C. 做俯卧撑 D. 使用弹簧拉力器
【点拨】
在太空中锻炼身体时，因为“失重”现象的存在，不
能用克服重力的方式锻炼，故ABC均不可以；用弹簧拉
力器健身，是利用弹力健身，与重力无关，故D正确。
D
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知识点2　探究物体的重力与质量的关系
3. 关于公式G＝mg的说法中不正确的是(　C　)
A. 公式中G代表重力，m代表质量，g＝9.8 N/kg
B. g＝9.8 N/kg表示1 kg的物体在地球表面附近所受的重力为9.8 N
C. 根据g＝9.8 N/kg可知，1 kg＝9.8 N
D. 公式中G使用国际单位制中力的单位N
C
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【点拨】
在公式G＝mg中，G代表重力，其国际单位为N，m代表
质量，g＝9.8 N/kg，其物理意义为质量为1 kg的物体，受到
的重力为9.8 N，故ABD正确；由于1 kg是指质量，9.8 N是
指力，质量和力是两个不同的物理量，所以二者不能用等
号，故C错误。故选C。
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4. [2023·南京模拟]小明在做探究“物体所受的重力跟物体质
量的关系”实验。
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质量m/kg 0.06 0.12 0.16 0.2 0.24
重力G/N 0.6 1.2 2.0 2.4
(1)使用弹簧测力计之前要把指针调到 　零刻度线处　并
检查指针与外壳有没有摩擦。
零刻度线处　
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(2)分别用图甲、乙两种方式使用弹簧测力计测量钩码所
受的重力，正确的握持方式是 　甲　(填“甲”或
“乙”)。
(3)当钩码质量为0.16 kg时，弹簧测力计的示数如图丙所
示，则表格空白处应填 　1.6　。
甲　
1.6　
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(4)小明测得的实验数据如表所示。请你帮小明在图丁中
以重力G为纵坐标、质量m为横坐标的直角坐标系中描
点，并连线作出G－m关系图像，从而得到物体所受的
重力跟物体质量成 　正比　。
【解】如图所示。
正比　
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(5)实验时，为得到重力与质量的关系，多次测量的目的
是 　使结论更具有普遍性　(填“减小误差”或“使结
论更具有普遍性”)。
使结论更具有普遍性　
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【点拨】
(1)使用弹簧测力计之前要调零，并检查指针与外壳有没
有摩擦。(2)弹簧测力计使用时拉力方向应与弹簧伸长方向一
致，防止弹簧与外壳摩擦，故正确的握持方式是甲。(3)由图
丙可知，弹簧测力计分度值为0.2 N，示数为1.6 N。(4)根据
表格中数据描点作图。通过图像可知，物体所受的重力跟物
体质量成正比。(5)实验时，要测量多组实验数据，是为了获
得普遍的规律。
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知识点3　重力的简单计算
5. 为了求出质量为3 kg的物体的重力，有四名同学进行了如
下演算，其中正确的是(　C　)
A. 3 kg＝29.4 N
B. 3 kg＝3 kg×9.8 N＝29.4 N
C. G＝3 kg×9.8 N/kg＝29.4 N
D. 物体的重力等于质量的9.8倍，所以重力是29.4 N
C
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【点拨】
质量和重力是两个不同的物理量，不会相等，故AB
错误；重力与质量的关系是G＝mg，代入数值计算得G＝
3 kg×9.8 N/kg＝29.4 N，故C正确；两种不同性质的物
理量，不存在等量或倍数关系，故D错误。
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6. [教材P143拓展一步变式]2024年6月2日，嫦娥六号探测器
着上组合体成功着陆月背南极－艾特肯盆地的预选着陆
区。已知月球上物体所受重力为地球上的，如果一个人
在地球上最多能举起重600 N的物体，则他在月球上能举
起物体的最大质量是 　360　kg。(g取10 N/kg)
360　
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月球上物体所受重力为地球上的，因此g月＝g，同
一个人在月球和地球上所能举起物体的重力是相同的，则
他在月球上能举起物体的最大质量m月＝＝＝
＝360 kg。
【点拨】
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7. [2024·大同阶段练习] 春季正值风干物燥，火灾多发之
际，为了增强全民的消防安全意识，使“119”更加深入
人心，公安部将每年的11月9日定为我国的消防安全宣传
日。消防安全意识应该深入每个公民的心中。如图是一个
家用干粉灭火器，其重力约为20 N，以下物体所受重力与
该灭火器最接近的是(　C　)
C
A. 一支铅笔
B. 两个鸡蛋
C. 一只公鸡
D. 一名中学生
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8. [教材P144]同学们都希望能够举办体育运动会，假如失去
重力，下列比赛项目中：(1)100米赛跑，(2)举重，(3)跳
水，(4)投掷实心球，无法进行的是(　D　)
A. 只有(1)(2) B. 只有(2)(3)
C. 只有(3)(4) D. (1)(2)(3)(4)
D
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【点拨】
如果没有重力，(1)因为力的作用是相互的，人脚稍微一
蹬地，就会“飞起”脱离地面，人无法行走，所以100 m跑
无法进行；(2)杠铃质量再大，受到的重力也为零，人能很轻
松地举起它，所以举重无法进行；(3)人跳起后，由于不再受
到重力作用将不再落下，所以跳水运动无法进行；(4)实心球
所受的重力为0，人能很轻松扔出且不再落下，投掷实心球
无法进行。所以(1)(2)(3)(4)都无法进行。
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9. 科学家发现同一物体在某行星表面所受的重力是在地球表
面所受重力的两倍。假如宇航员从地球携带100 g的方便
面、天平和弹簧测力计飞至该行星，g取10 N/kg，测得方
便面的示数是(　B　)
B
A. 天平示数为100 g，弹簧测力计示数为1 N
B. 天平示数为100 g，弹簧测力计示数为2 N
C. 天平示数为200 g，弹簧测力计示数为2 N
D. 天平示数为200 g，弹簧测力计示数为1 N
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【点拨】
因为物体的质量与其空间位置无关，所以在某行星上方
便面的质量还是100 g，即天平的示数为100 g，方便面在地
球上受到的重力G＝mg＝100×10－3 kg×10 N/kg＝1 N，方
便面在某行星上受到的重力G'＝2G＝2×1 N＝2 N，即弹簧
测力计的示数为2 N。
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10. [2023·赤峰]小明在科技博览阅读中，查阅了不同星球上
重力与质量的关系，如图所示。通过图像可知，在甲、
乙两个星球上，重力与质量都成 　正比　。一物体质量
为10 kg，它在甲星球上受到的重力为 　150　N。
正比　
150　
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【点拨】
不同星球上重力与质量的关系都是过原点的直线，因此
重力与质量都成正比；由图及G＝mg得，在甲星球上重力与
质量的比值为g甲＝＝＝15 N/kg，一物体质量为10
kg，它在甲星球上受到的重力G＝mg甲＝10 kg×15 N/kg＝
150 N。
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11. [2023·秦皇岛抚宁区期末]甲、乙两个物体质量之比是
4∶3，其中甲物体所受的重力为240 N，那么乙物体所受
的重力为 　180　N，乙物体的质量是 　18　kg。(g取10
N/kg)
【点拨】
由甲、乙两个物体质量之比是4∶3可知，其重力之
比也是4∶3，由此可得＝，解得G乙＝180 N；m乙＝
＝＝18 kg。
180　
18　
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12. [2024·济南期末] 莱芜市民闲暇之余都喜欢去红石公园游
玩。红石公园因有色彩鲜红斑驳、花纹弯曲多变的红石
砂岩而得名，是山东省罕见的丹霞地貌。目前，公园内
红石砂岩的总质量约为2.5×109 kg，已知红石砂岩的密
度为2.5×103 kg/m3，g取10 N/kg。求：
(1)这些红石砂岩受到的总重力大约是多少？
【解】这些红石砂岩受到的总重力G＝mg＝2.5×109
kg×10 N/kg＝2.5×1010 N。
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(2)目前红石砂岩的总体积约为多少立方米？
【解】目前红石砂岩的总体积V＝＝＝
1×106 m3。
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13. 大雪造成很多房屋垮塌，小明想知道屋顶的雪到底有多
重，他找来器材进行了测量：
(1)①用弹簧测力计测出空杯子受到的重力为0.2 N。
②将杯子里装满水，用弹簧测力计测出杯子和水受到
的总重力如图，则杯中水受到的重力为 　2　N。
③将杯子里装满雪的样品，用弹簧测力计测出杯子和
雪受到的总重力为0.8 N。杯中雪的样品体积是 　200　cm3，雪的样品密度是 　0.3×103　kg/m3。
2　
200　
0.3×103　
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(2)若屋顶面积为200 m2，雪的厚度为10 cm，则屋顶雪受
到的重力是 　6×104　N。(g取10 N/kg)
6×104　
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【点拨】
(1)②由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2 N，指针指
在2下1个小格处，所以弹簧测力计的示数为2.2 N。杯中水
受到的重力G水＝G总1－G0＝2.2 N－0.2 N＝2 N。③由G＝
mg得，水的质量m水＝＝＝0.2 kg。
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由ρ＝可得，雪的样品体积V雪＝V水＝＝＝
2×10－4 m3＝200 cm3。雪的样品质量m雪＝＝
＝0.06 kg，雪的样品密度ρ雪＝＝＝0.3×103
kg/m3。(2)屋顶雪的体积V＝Sh＝200 m2×10×10－2 m＝20
m3，屋顶雪受到的重力G＝mg＝ρ雪Vg＝0.3×103
kg/m3×20 m3×10 N/kg＝6×104 N。
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13(共22张PPT)
沪科版 八年级上
第六章　熟悉而陌生的力
第四节　探究：滑动摩擦力大小与
哪些因素有关
第2课时　增大和减小摩擦
知识点1　有益摩擦与有害摩擦
1. [2024·苏州模拟]分析以下摩擦，其中属于有益摩擦的是
(　D　)
(1)人走路时鞋底与地面之间的摩擦；
(2)人骑自行车时车前轮与地面之间的摩擦；
(3)粉笔在黑板上写字时，粉笔与黑板之间的摩擦；
(4)皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦；
D
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(5)汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦。
A. (1)(2)(3) B. (1)(3)(5)
C. (1)(2)(4) D. (1)(3)(4)
知识点2　增大和减小摩擦的方法
2. 如图所示，气垫船在水面上行驶的过程中，减小摩擦采用
的方法是(　D　)
A. 减小压力
B. 减小接触面的粗糙程度
C. 用滚动代替滑动
D. 使接触面分离
D
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3. [2023·怀化]生活中有的摩擦是有用的，有的摩擦是有害
的，下列情况属于减小摩擦的是(　C　)
A. 甲图：自行车刹车时用力捏车闸
B. 乙图：体操运动员上器械前，手上要涂防滑粉
C. 丙图：在冰壶运动中，运动员不断擦拭冰面
D. 丁图：矿泉水瓶瓶盖上刻有竖条纹
C
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【点拨】
自行车刹车时，闸皮紧压在钢圈上，是在接触面粗糙程
度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故A错误；体操运
动员上器械前在手上涂防滑粉，在压力一定时，通过增大接
触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B错误；在冰壶运动中，
刷冰使冰熔化，在冰壶和冰之间产生水，减小接触面的粗糙
程度，减小摩擦，故C正确；矿泉水瓶瓶盖上刻有竖条纹，
在压力一定时增大了接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力，
故D错误。
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4. 如图所示，为保障市民安全出行，志愿者们正在清理道路
冰雪，他们采用增大压力的方法来增大摩擦的是(　B　)
A. 戴防滑手套
B. 铲雪时握紧铲子，防止铲子滑落
C. 穿鞋底粗糙的橡胶鞋
D. 在路面上铺防滑垫
B
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5. [传统文化题][2023·成都]尊老爱幼是中华民族的传统美
德，初三(1)班全体同学深入社区养老院，开展志愿者服
务活动，如图是小文同学打扫卫生时推移沙发的情景。当
他推动沙发向左运动时，地面对沙发的摩擦力方向是
向 　右　的。小文觉得如果给沙发装上轮子，推起来会更
省力，他这样思考的依据是在一般情况下，滚动摩擦 　小
于　滑动摩擦。
右　
小
于　
(第5题)
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【点拨】
物体受到摩擦力的方向与它相对运动或相对运动趋势的
方向相反，推动沙发向左运动时，地面对沙发的摩擦力方向
是向右的；在一般情况下，滚动摩擦小于滑动摩擦。
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6. 抽取式餐巾纸在使用时打开封口，抽出一张就会带出
下一张，这是因为餐巾纸表面有花纹，可以通过 　增
大接触面的粗糙程度　来增大摩擦力。如果纸巾盒里
装的纸比较多，抽起来很困难，这是因为 　压力　越
大，摩擦力越大。
增
大接触面的粗糙程度　
压力　
(第6题)
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【点拨】
餐巾纸表面有花纹，在压力一定时，可以通过增大接
触面的粗糙程度来增大摩擦力；如果纸巾盒里装的纸比较
多，餐巾纸之间的压力增大，摩擦力增大，所以抽起来很
困难。
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7. [2023·北京]如图所示的实例中为了减小摩擦的是(　A　)
A. 轮滑鞋装有滚轮　 B. 运动鞋底有凹凸的花纹
C. 脚蹬面做得凹凸不平　D. 守门员戴着防滑手套
A
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8. [2023·天津模拟]在探究摩擦力时，小龙同学用一块各侧面
光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次
实验，如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线
运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为
(　C　)
A. F1最小 B. F2最小
C. F3最小 D. 一样大
C
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【点拨】
平放与侧放时压力和接触面的粗糙程度都相同，摩擦
力相等；第三次变滑动为滚动，可以减小摩擦力；每次都
做匀速直线运动，弹簧测力计的示数与摩擦力大小相等，
因此C正确。
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9. 如图，同一木块在同一粗糙水平面上，在水平拉力F甲、F
乙和F丙的作用下，以不同速度v1、v2、v3做匀速直线运
动，且v1＜v2＜v3，其中图丙的木块上叠放一重物，下列
说法正确的是(　C　)
A. F甲＜F乙＜F丙 B. F甲＞F乙＞F丙
C. F甲＝F乙＜F丙 D. F甲＜F乙＝F丙
C
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【点拨】
滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关，
与速度大小无关；由题意和图示可知，甲、乙、丙三图中接
触面的粗糙程度相同，甲、乙图中对水平面的压力相同，丙
图中对水平面的压力较大(木块上叠放一重物)，故摩擦力的
大小关系为f甲＝f乙＜f丙；因为三图中木块都在做匀速直线运
动，所以由拉力F＝f知， F甲＝F乙＜F丙，故C正确。
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10. [2024·无锡梁溪区校级期中]某兴趣小组的同学们进行了
“竹筷提米”实验。在玻璃杯内加入大米，将一根竹筷
插入米中，慢慢竖直向上提起竹筷，米也被提起。提起
米的过程中米对筷子的摩擦力方向是 　竖直向下　，同
学们发现这个实验不是每次都能完成，小伊同学提出可
以在杯子里加少量水，这样米粒会膨胀，就能更容易提
起米，这是通过 　增大压力　来增大摩擦。你还可以采
用的方法是 　插入筷子后把米压紧　。
竖直向下　
增大压力　
插入筷子后把米压紧　
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11. [2023·徐州模拟]溜旱冰时会使用T形减速法，如图，单
脚向前滑行开始，浮足在滑行脚的后跟处成T形放好
后，将浮足慢慢放在地面上以内侧轮柔和地压紧地面，
减缓向前滑行速度，直到停下来为止。请用所学物理知
识解释减速的原理： 　压紧地面，增大了对地面的压
力，在接触面粗糙程度一定时，增大了摩擦力，而T形
放置，浮足侧放变滚动为滑动，增大摩擦力，从而达到
减速的目的　。
压紧地面，增大了对地面的压
力，在接触面粗糙程度一定时，增大了摩擦力，而T形
放置，浮足侧放变滚动为滑动，增大摩擦力，从而达到
减速的目的　
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12. [易错题][2024·深圳宝安区校级期中]细心的小明同学发
现商场里安装供顾客上楼的电梯主要有如图所示两种，
它们表面都有凸出的条纹，这是为了通过改变 　接触面
的粗糙程度　来增大摩擦；当顾客站在类似台阶的甲电
梯上匀速上升时 　不受　(填“受”或“不受”)摩擦
力，当顾客站在类似斜坡的乙电梯上匀速上升时，受到
的摩擦力的方向是沿电梯斜坡 　向上　(填“向上”或
“向下”)。
接触面
的粗糙程度　
不受　
向上　
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【点拨】
当顾客站在类似台阶的甲电梯上匀速上升时，鞋底和电
梯台阶面之间既没有发生相对运动，也没有相对运动的趋
势，因此不受摩擦力。当顾客站在类似斜坡的乙电梯上匀速
上升时，电梯表面是倾斜的，顾客站在上面，有向下滑的趋
势，因此受到向上的摩擦力的作用。
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13. 一张很长的红地毯平铺在地面上。要把地毯沿着其长度
方向移动一段距离，最直接的方法就是从一端拉，但拉
动整张地毯很困难，需要非常大的力。
(1)解释从一端拉动地毯需要非常大的力的原因： 　拉动
地毯时，地毯在地面上滑动，地毯与地面的接触面非
常粗糙，由于地毯很长，对地面的压力很大，产生的
摩擦力很大，故从一端拉动时，需要非常大的力　。
拉动
地毯时，地毯在地面上滑动，地毯与地面的接触面非
常粗糙，由于地毯很长，对地面的压力很大，产生的
摩擦力很大，故从一端拉动时，需要非常大的拉力
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(2)【方案设计】设计一种既简单又省力的方案，能将地
毯沿长度方向移动一段距离(方案可选用的工具只有圆
木棒，也可不选用工具；对方案也可结合示意图描
述)： 　将地毯的一端卷起绕在圆木棒上，向另一端推
动圆木棒滚动，地毯就缠绕在圆木棒上了，全部缠绕
完后，继续推动圆木棒，地毯就可以沿长度方向移动
一段距离　。
将地毯的一端卷起绕在圆木棒上，向另一端推
动圆木棒滚动，地毯就缠绕在圆木棒上了，全部缠绕
完后，继续推动圆木棒，地毯就可以沿长度方向移动
一段距离　
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(3)【交流与评估】对你所设计的方案作出可行性评
价： 　拉动地毯一端，克服的是滑动摩擦力，用圆木
棒缠绕完后推动，克服的是滚动摩擦力。由于压力相
同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小，故利用圆
木棒可用较小的力移动地毯　。
拉动地毯一端，克服的是滑动摩擦力，用圆木
棒缠绕完后推动，克服的是滚动摩擦力。由于压力相
同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小，故利用圆
木棒可用较小的力移动地毯　
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13(共27张PPT)
沪科版 八年级上
第六章　熟悉而陌生的力
第二节　测量：用弹簧测力计测量力
知识点1　弹力
1. [2023·深圳一模]如图所示的各力中，不属于弹力的是
(　C　)
C
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2. [2023·镇江京口区校级期中]茶杯放在水平桌面上，下列关
于茶杯和桌面受力情况的叙述中，正确的是(　A　)
①桌面受到向下的弹力是因为茶杯发生了弹性形变
②桌面受到向下的弹力是因为桌面发生了弹性形变
③茶杯受到向上的弹力是因为桌面发生了弹性形变
A
④茶杯受到向上的弹力是因为茶杯发生了弹性形变
A. ①③ B. ①④
C. ②④ D. ②③
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【点拨】
弹力是由于施力物体发生形变后想要恢复原状而对和它
接触的物体产生的力。桌面受到向下的弹力即茶杯对桌面的
压力，是因为茶杯发生了弹性形变，故①正确，②错误；茶
杯受到向上的弹力即桌面对茶杯的支持力，是因为桌面发生
了弹性形变，故③正确，④错误。故选A。
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知识点2　认识弹簧测力计
3. [2024·南宁青秀区校级开学]关于弹簧测力计的使用及原
理，下列说法错误的是(　A　)
A
A. 使用弹簧测力计时必须使其沿竖直方向
B. 加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值
C. 使用过程中，弹簧、指针不能与外壳有摩擦
D. 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长
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4. [2023·赣州期中](1)在一定范围内，弹簧受到的拉力越
大，弹簧伸长就越 　长　； 　弹簧测力计　就是根据弹簧
的这个特性制成的，该测量工具在使用前要先认清 　量
程　和 　分度值　。
长　
弹簧测力计　
量
程　
分度值　
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(2)如图所示的弹簧测力计，它的最小刻度值是 　0.2　N，量程是 　0～5　N，弹簧测力计的示数是 　2 N　。
0.2　
0～5　
2 N　
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知识点3　怎么用弹簧测力计测量力
5. [2024·成都青羊区校级期中]在“用弹簧测力计测量力的大
小”的实验中：
(1)根据力的作用效果可以对力的大小进行测量，弹簧测
力计能够测量力的大小，利用的是 　A　。(填字母)
A. 力可以改变弹簧的形状
B. 力可以改变弹簧的运动方向
C. 力可以改变弹簧的运动快慢
A　
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(2)使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：
①把待测物体加在挂钩上；
②观察弹簧测力计的量程，弄清刻度上每一小格表示
多少牛顿；
③调整弹簧测力计指针的位置(对准零刻度线)；
④待指针稳定后读数。
关于弹簧测力计的正确使用，合理的顺序是 　②③①
④　。(填序号)
②③①
④　
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(3)实验方案要求：用手拉挂钩，使指针指到0.1 N、0.5
N，这样安排的目的是 　感受不同的拉力同时检查弹簧
拉伸是否灵活　。
感受不同的拉力同时检查弹簧
拉伸是否灵活　
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(4)如图所示，用弹簧测力计水平拉动木块在水平面上做
匀速直线运动时，木块所受的拉力为 　3.2　N。
3.2　
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【点拨】
(1)弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量与
弹簧受到的拉力成正比，即根据力可以使物体发生形变来测
量力的，故选A。(2)使用弹簧测力计时要先观察量程、分度
值，再观察指针是否指在零刻度线上，如果没有，要对指针
进行调零，然后把待测物体加在挂钩上，待指针稳定后读
数；故合理顺序是②③①④。
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(3)实验方案要求：用手拉挂钩，使指针指到0.1 N、0.5 N，
这样安排的目的是感受不同的拉力同时检查弹簧拉伸是否灵
活。(4)由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2 N，示数是3.2
N。
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6. 下列关于弹力的说法中不正确的是(　A　)
A. 书本对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
B. 两个物体直接接触且发生弹性形变时才会产生弹力
C. 弹簧测力计在测量时，可以竖直拉，也可以倾斜着拉
D. 在弹性限度内，弹簧的伸长量越大，产生的拉力越大
A
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【点拨】
书本对桌面的压力是由于书本发生弹性形变而产生的，
故A错误；两个物体直接接触且发生弹性形变时才会产生弹
力，故B正确；弹簧测力计在测量时，只要保证拉力沿着弹
簧中心轴线方向施加即可，故C正确；在弹性限度内，弹簧
的伸长量与拉力成正比，所以弹簧的伸长量越大，产生的拉
力越大，故D正确。故选A。
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7. [2024·苏州吴江区二模]如图所示，弹簧的一端固定在墙
上，另一端用手向右拉伸，下列说法正确的是(　C　)
A. 弹簧产生的弹力的施力物体是“手和墙”
B. 墙壁受到手向右的拉力
C. 手受到弹力是因为弹簧发生了弹性形变
D. 弹簧在水平方向只受到手的拉力
C
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【点拨】
弹簧产生的弹力的施力物体是弹簧，弹簧发生弹性形变
对手和墙产生弹力，A错误；墙壁受到弹簧对它向右的拉
力，B错误；手受到弹力，施力物体是弹簧，是因为弹簧发
生了弹性形变，C正确；弹簧在水平方向受到墙向左的拉力
和手向右的拉力，D错误。故选C。
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8. [2024·岳阳期末]为了较准确地测一个大小约为6 N的力，
应选用下列哪种量程和分度值的弹簧测力计(　A　)
A. 0～10 N，0.2 N B. 0～5 N，0.1 N
C. 0～15 N，0.5 N D. 0～20 N，0.5 N
A
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A测力计的最大测量值大于6 N，且分度值相对较
小，测量较准确，A符合要求；B测力计的量程太小，不
能使用，B不符合要求；CD这两个测力计的量程足够，
但分度值相对较大，会造成测量不准确，CD不符合要
求。故选A。
【点拨】
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9. [2024·泰兴期中]如图甲是使用弹簧测力计测力时的情景，
存在的错误操作是没有使弹簧的轴线方向与 　被测力的方
向　一致，纠正错误后在弹簧测力计下挂一重物如图乙所
示，当物体静止时，弹簧测力计的示数为 　2.2　N。若
将此弹簧测力计、重物如图丙所示进行测量，手持挂钩，
静止时测力计的示数与乙相比将 　变大　(填“变
大”“变小”或“不变”)。
被测力的方
向　
2.2　
变大　
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【点拨】
由图甲知，存在的错误操作：使用弹簧测力计测量力的
大小时，被测力的方向没有与弹簧轴线方向一致。弹簧测力
计上1 N之间有5个小格，所以一个小格代表0.2 N，即此弹
簧测力计的分度值为0.2 N，此时指针指在“2.2”处，所以
弹簧测力计的示数为2.2 N。因为弹簧测力计自身有重力，
将该弹簧测力计倒过来使用，相当于增加物重，静止时测力
计的示数变大。
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10. [2023·鄂州鄂城区期中]为制作弹簧测力计，某物理实验
小组对弹簧的伸长量与拉力的关系做了探究。表是他们
利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。
弹簧受到 的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6
甲弹簧的 长度/cm 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0
乙弹簧的 长度/cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0
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①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力
成 　正比　。
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹
簧 　大　(填“大”或“小”)。
正比　
大　
(1)分析表中数据可知：
1
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(2)A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的
外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的
是 　B　测力计，精度较高的是 　A　测力计。(均填
“A”或“B”)
(3)若A弹簧测力计的最小刻度为0.1 N，则相邻刻度线之
间的距离为 　0.3　cm。当该弹簧测力计受到的拉力
为4.5 N时，弹簧将伸长 　13.5　 cm。
B　
A　
0.3　
13.5　
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【点拨】
(1)①根据表格数据可以得出，不论是甲弹簧还是乙弹
簧，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度越长，弹簧伸长
的长度与弹簧受到的拉力之比是定值，即在一定条件下，弹
簧伸长的长度与它所受的拉力成正比；②计算出甲、乙弹簧
在拉力相同时伸长的长度，发现甲弹簧伸长的长度总大于乙
弹簧伸长的长度。
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(2)根据甲、乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹
簧伸长的长度，可得出在弹簧的伸长相同时，甲弹簧所受拉
力小于乙弹簧所受拉力，所以在伸长量相同时乙弹簧所受拉
力更大，即B弹簧测力计有较大的量程，由题意知，甲、乙
弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度，
在拉力相同时用甲弹簧做成的测力计，示数间的间距较大，
刻刻度时可以刻得更小，因此用甲弹簧制成的测力计精度更
高，即精度较高的是A测力计。
1
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(3)由表格数据分析可知在0～6 N内甲弹簧受到的拉力每增加
1 N弹簧的伸长量增加3 cm，即拉力与伸长量之比为1 N/3 cm，
故若A弹簧测力计的最小刻度为0.1 N，则相邻刻度线之间的
距离为0.3 cm；当该弹簧测力计受到的拉力F＝4.5 N时，此
时弹簧的伸长量ΔL＝4.5 N×3 cm/N＝13.5 cm。
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10(共12张PPT)
沪科版 八年级上
第六章　熟悉而陌生的力
中考新趋势提升练
1. [2024·汕头潮阳区模拟]2023年杭州第十九届亚运会女排决
赛，中国队以3∶0战胜日本队，顺利赢得亚运会金牌。如
图是比赛时的一些动作，其中力的作用效果与其他三图不
同的是(　C　)
C
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6
A. 扣球 B. 拦网
C. 握球 D. 垫球
【点拨】
扣球、拦网、垫球，都使排球的速度和方向发生变
化，都属于力改变物体的运动状态；握球，使排球发生了
形变，属于力改变物体的形状。故选C。
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2. [2024·武威三模]如图所示，为正在太空中运行的我国首个
空间实验室——“天宫一号”。在完全失重的“天宫一
号”空间实验室里，无法完成的是(　C　)
A. 用弹簧测力计测拉力
B. 让笔记本悬浮在空中
C. 用重垂线校正物体是否竖直放置
D. 用握力棒锻炼臂力
C
1
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4
5
6
【点拨】
太空中虽然失重，但弹簧的弹力依然存在，所以用弹簧
测力计测拉力是可以进行的，A不符合题意；太空中物体处
于失重状态，因此，可以让笔记本悬浮在空中，B不符合题
意；用重垂线校正物体是否竖直放置利用了重力方向竖直向
下的特点，而太空中物体处于失重状态，这一实验无法完
成，C符合题意；太空中虽然失重，但弹力依然存在，所以
用握力棒锻炼臂力是可行的，D不符合题意。故选C。
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3. [2024·昆明五华区校级三模]如图所示的情景中，通过增大
压力的方法增大摩擦力的是(　B　)
　 　
A. 守门员戴有花纹的手套 B. 写字时用力
C. 磁悬浮列车 　　 D. 轮滑鞋
B
1
2
3
4
5
6
【点拨】
守门员戴有花纹的手套，是在压力一定时，通过增大接
触面的粗糙程度增大摩擦力，A不符合题意；写字时用力，
是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力增大摩擦力，B
符合题意；磁悬浮列车，是通过使接触面脱离来减小摩擦
力，C不符合题意；轮滑鞋是通过用滚动代替滑动来减小摩
擦力，D不符合题意。故选B。
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4. [2024·南宁兴宁区校级三模]如图所示的是小华自制的探究
力的三要素的装置，直尺与吸盘之间用胶水固定，直尺上
固定有A、B、C、D四个挂钩。当弹簧测力计以2 N的拉
力分别水平向右拉B、D挂钩时，观察到拉B挂钩时，直尺
偏转的程度更大，该实验可说明力的作用效果可能与下列
哪个因素有关(　C　)
C
A. 大小 B. 方向
C. 作用点 D. 受力物
1
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6
【点拨】
当弹簧测力计以2 N的拉力分别水平向右拉B、D挂钩
时，力的大小和方向相同，作用点不同，发现拉B挂钩时，
直尺偏转的程度更大，该实验可说明力的作用效果和作用点
有关。故选C。
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6
5. [2024·厦门思明区校级三模]跳箱是体育测试的常见项目，
起跑时，小李用力蹬踏板，踏板“送”小李向前冲，这说
明力的作用是 　相互　的；当脚落在垫子上时，垫子表面
凹陷，这说明力能改变物体的 　形状　。
【点拨】
小李用力蹬踏板，小李给踏板一个力，踏板“送”小
李向前冲，这说明力的作用是相互的；当脚落在垫子上
时，垫子表面凹陷，这说明力能改变物体的形状。
相互　
形状　
1
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6. [2024·扬州宝应县二模]重力是由于地球吸引而产生的，在
南半球的人认为受到的重力方向相对所在地面来说竖直向
下，同理在北半球的人认为受到的重力方向是 　竖直向
下　(填“竖直向下”或“竖直向上”)的。中国很多地方
有“怪坡”景点，在“怪坡”上“车倒爬，水倒流”：科
学家实地测量某一怪坡发现，怪坡的“坡顶”比“坡底”
还要低，但受周围参照物的影响产生了错觉，由此可见，
科学测量才能弄清真相，如图所示，车轮在此怪坡上受到
重力的方向应为 　A　(填“A”“B”“C”或“D”)。
竖直向
下　
A　
1
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4
5
6
【点拨】
重力的施力物体是地球；重力的方向总是竖直向下的；
因为“坡顶”比“坡底”低，所以“坡顶”到“坡底”的路
不是水平的，而重力的方向始终是竖直向下的，即偏向较低
的“坡顶”，所以车轮在此怪坡上受到重力的方向应为A。
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6(共27张PPT)
沪科版 八年级上
第六章　熟悉而陌生的力
第四节　探究：滑动摩擦力大小与
哪些因素有关
第1课时　摩擦力　滑动摩擦力大小与
哪些因素有关
知识点1　摩擦力
1. [2023·淄博淄川区期中]下列摩擦力中，属于滑动摩擦力的
是(　C　)
A. 人正常步行时，鞋底受到的摩擦力
B. 人向上爬竿时，手受到的摩擦力
C. 用铅笔在纸上写字时，笔尖受到的摩擦力
D. 车正常行驶时，车与地面之间的摩擦力
C
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【点拨】
人正常步行时，鞋底受到的摩擦力是静摩擦力；人向上
爬竿时，手受到的摩擦力是静摩擦力；用铅笔在纸上写字
时，笔尖受到的摩擦力是滑动摩擦力；车正常行驶时，轮胎
受到地面的摩擦力属于滚动摩擦力。
1
2
3
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7
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(1)摩擦力：两个相互 　接触　的物体，当它们 　发生相
对运动　或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一
种 　阻碍　相对运动或相对运动趋势的力。
(2)摩擦力产生的条件：
①两物体间有弹力(相互接触且发生弹性形变)；
②两物体间发生 　相对运动　或有相对运动趋势；
③两物体间的接触面是 　粗糙　的。
接触　
发生相
对运动　
阻碍　
相对运动　
粗糙　
2. 初步认识摩擦力。
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知识点2　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
3. [2024·济南莱芜区校级模拟]在做“探究影响滑动摩擦
力大小的因素”的实验中，同学们猜想影响滑动摩擦
力大小的因素可能有：①接触面所受的压力；②接触
面的粗糙程度。根据猜想，同学们设计了如图甲、
乙、丙所示的实验：
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(1)用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 　匀速
直线　运动，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的
滑动摩擦力大小相等；图乙中摩擦力大小是 　2.2　N。
匀速
直线　
2.2　
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8
(2)通过比较 　甲、乙　两图，可验证猜想①；通过比
较 　甲、丙　两图，可验证猜想②。
甲、乙　
甲、丙　
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(3)【方案设计】有同学提出滑动摩擦力的大小还可能与
接触面积有关，于是设计了以下两种实验方案：
A. 将木块竖直切去一半，如图丁，重复(1)的操作过
程，比较图甲和图丁；
B. 将木块侧放，如图戊，重复(1)的操作过程，比较图
甲和图戊。
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8
你认为合理的实验方案是 　B　(填“A”或“B”)，理
由是 　控制压力和接触面粗糙程度相同，只改变接触
面积的大小　。
B　
控制压力和接触面粗糙程度相同，只改变接触
面积的大小　
1
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3
4
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8
【点拨】
(3)甲、丁、戊图实验都在木板表面进行，故接触面粗糙
程度不变。将木块竖直切去一半时，接触面积发生了改变，
且同时也改变了接触面所受的压力，故无法探究滑动摩擦力
大小与接触面积的关系。将木块侧放时，只改变了接触面
积，接触面所受压力不变，因此可以探究滑动摩擦力大小与
接触面积的关系。故选B。
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4. 下列关于摩擦力的说法，正确的是(　B　)
A. 静止的物体不受摩擦力
B. 滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反
C. 滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
D. 发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力
B
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【点拨】
静止的物体有可能受到摩擦力作用，如木块在静止的木
板上滑动，木板受到摩擦力，故A错误；滑动摩擦力的方向
总是与物体相对运动的方向相反，可能与物体的运动方向相
反，也可能与物体的运动方向相同，故C错误，B正确；发
生相对运动的两个物体间产生滑动摩擦力的条件是接触、挤
压、接触面粗糙，缺少任何一个条件都不会产生滑动摩擦
力，如果发生相对运动的两个物体间没有压力，则没有摩擦
力，故D错误。
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5. [2024·南昌校级期中]在讲解滑动摩擦力这节内容时，熊老
师使用鞋刷做实验，他按下鞋刷并拉动鞋刷运动时，刷毛
发生了如图所示的弯曲，A处形变小于B处形变，对这一
实验现象的分析正确的是(　B　)
B
A. A处的刷毛受到的摩擦力大于B处刷毛受到的摩擦力
B. 鞋刷在向右运动
C. 从刷毛弯曲的方向可以判断刷毛受到摩擦力的方向向右
D. 鞋刷各部分所受压力相同
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【点拨】
当摩擦力越大时，力的效果越明显，刷毛发生的形变
(即刷毛的弯曲程度)也越明显，所以A处的刷毛受到的摩擦
力小于B处刷毛受到的摩擦力，故A错误；刷毛向左弯曲，
说明受到的摩擦力向左，摩擦力的方向与物体相对运动方向
相反，则鞋刷在向右运动，故B正确，C错误；A处的刷毛受
到的摩擦力小于B处刷毛受到的摩擦力，而摩擦力大小与压
力有关，在接触面粗糙程度相同时，B处的摩擦力大，压力
大，故D错误。
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6. [2023·洛阳期中]如图所示，斜劈状物体A放在固定的斜面
上，其上表面水平，物体B放在A上，A和B一起沿斜面匀
速下滑，不计空气阻力。A、B之间 　没有　(填“有”或
“没有”)摩擦力，判断依据是 　当B随A一起沿斜面匀速
下滑时，A、B之间没有相对运动或相对运动趋势，所以
没有摩擦力　。
没有　
当B随A一起沿斜面匀速
下滑时，A、B之间没有相对运动或相对运动趋势，所以
没有摩擦力　
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7. [2024·桂林秀峰区校级期中]为了探究“滑动摩擦力大小与
什么因素有关”，含含所在的兴趣小组设计了如图所示的
实验，其中木块A的重力为6 N，长木板B的重力为14 N。
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(1)比较甲、乙实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 　压
力大小　是否有关；比较 　乙、丙　实验，是为了探
究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关。
压
力大小　
乙、丙　
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(2)如图丁所示，含含为了探究滑动摩擦力大小是否与接
触面积的大小有关，他把木块A沿竖直方向切去一半后
重复以上实验。他设计的实验思路是 　错误　(填“正
确”或“错误”)的，理由是 　没有控制压力大 同　。
错误　
没有控制压力大小相同
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(3)实验后小组交流讨论时发现：在实验中弹簧测力计是
在运动过程中读数，误差较大。于是含含又设计了如
图戊所示的实验方案，该方案 　不需要　(填“需要”
或“不需要”)匀速拉动长木板B。
不需要　
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【点拨】
(1)由甲、乙实验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间
的压力大小不同，可以应用甲、乙实验探究滑动摩擦力大小
与压力大小的关系；探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度
是否有关时，需要控制压力相同，接触面的粗糙程度不同，
故需要对比乙、丙实验。(3)图戊实验方案中，A相对于地面
处于静止状态，受到弹簧测力计的拉力与受到的摩擦力大小
相等，故该方案不需要长木板做匀速直线运动。
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8. [2024·铜仁二模] 在生活中常看到船在码头停泊时把缆绳
绕在码头的船桩上几圈，即使不打结也能固定住船。生活
经验告诉我们：绳子缠绕之后，会增大摩擦力。那么摩擦
力的大小与绳子缠绕的圈数之间存在怎样的关系呢？带着
这一问题，小宇设计了如下的实验。实验器材：课桌、铁
架台、弹簧测力计、粗棉线、圆柱形铁棒和重物。
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(1)将铁架台置于水平桌面上，弹簧测力计挂在铁架台细
杆上。考虑到本实验测摩擦力的方法，应将弹簧测力
计在 　竖直　 (填“竖直”或“水平”)方向上校零。将
棉线的一端系在弹簧测力计挂钩上，另一端与重物相
连，弹簧测力计示数稳定后为7.6 N。
竖直　
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(2)把铁棒固定在铁架台的底座上，将棉线在铁棒上绕1
圈，如图甲所示，此时弹簧测力计的示数为3 N，则棉
线与铁棒之间的摩擦力大小为 　4.6　N。
4.6　
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(3)小宇按紧密排列缠绕的方法，逐次增加棉线绕在铁棒
上的圈数，将相关数据记录并画出拉力的大小随绕线
圈数变化的大致图像，如图乙所示。由图乙可知，绕
线圈数越多，摩擦力越 　大　，从影响滑动摩擦力大
小的因素分析，增加绕线圈数的实质是改变 　压力大
小　(填“压力大小”或“接触面粗糙程度”)。
大　
压力大
小　
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(4)放学后，小宇路过码头时，发现缆绳绕在码头的船桩
上时，并不是像实验那样按紧密排列缠绕的，而是将
缆绳交叉缠绕的，经询问船员得知，交叉缠绕会更牢
固，请你根据上述实验现象，帮小宇分析缆绳交叉缠
绕后更牢固的原因： 　缆绳交叉缠绕比按紧密排列缠
绕所产生的压力更大，导致摩擦力更大　。
缆绳交叉缠绕比按紧密排列缠
绕所产生的压力更大，导致摩擦力更大　
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【点拨】
(1)实验中弹簧测力计所测力是竖直方向上的力，所以要
在竖直方向上对弹簧测力计校零。(2)依题意可知重物的重力
为7.6 N，把铁棒固定在铁架台的底座上，将棉线在铁棒上
绕1圈，此时测力计的示数为3 N，棉线与铁棒之间未发生相
对运动，它们之间的摩擦力属于静摩擦力，该摩擦力大小f
＝G－F＝7.6 N－3 N＝4.6 N。
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(3)由图像可知，绕线圈数越多，拉力越小，根据f＝G－F可
知摩擦力越大，则可得摩擦力大小随绕线圈数变化的关系是
绕线圈数越多，摩擦力越大。每一圈棉线对铁棒都有压力，
圈数越多，总压力越大，摩擦力越大，所以增加绕线圈数后
摩擦力增大。
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8(共25张PPT)
沪科版 八年级上
第六章　熟悉而陌生的力
第一节　力及其描述
知识点1　力是什么
1. [2024·十堰期末]关于力的概念，下列说法中错误的是
(　C　)
A. 两个物体不接触也可能有力的作用
B. 受力物体同时也一定是施力物体
C. 两个物体相互接触就一定有力的作用
D. 只有一个物体，一定不会有力产生
C
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【点拨】
力是物体对物体的作用，所以D选项正确；物体间力
的作用是相互的，所以一个物体是受力物体的同时一定
也是施力物体，故B正确；两个物体没有接触，也可能有
力的作用，如磁体吸引磁体等，故A正确；两个物体相互
接触不一定有力的作用，如两木块并排接触放在水平面
上，故C错误。
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2. 如图所示，一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力为
F，这个力的施力物体是 　桌面　，受力物体是 　书　；
桌面受到书的压力为F'，这个力的施力物体是 　书　，受
力物体是 　桌面　。此时支持力与压力的施力物体和受力
物体是 　互换　的，二者是一对 　相互作用　力。
桌面　
书　
书　
桌面　
互换　
相互作用　
(第2题)
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3. [2023·内江]如图所示，右边小船上的人用力推开左边的小
船，两只船会向 　相反　(填“相同”或“相反”)方向运
动，这是因为力的作用是 　相互的　。
(第3题)
相反　
相互的　
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知识点2　力的作用效果
4. [2024·保定莲池区校级期末]如图所示的四个事例是体育比
赛的情景，其中力的作用效果与其他三个事例不同的是
(　B　)
B
A. 图甲：足球运动员将足球踢进球网
B. 图乙：射箭运动员射箭时将弦拉到变形
C. 图丙：篮球运动员将篮球抛进球筐
D. 图丁：标枪运动员将标枪投出66.34米远
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【点拨】
力的作用效果有两种，一是改变物体的运动状态，二是
改变物体的形状。图甲、丙和丁中，力的作用效果都是改变
物体的运动状态，只有图乙是改变物体的形状，故选B。
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5. [传统文化题]赛龙舟是端午节的传统习俗。当号令一响，
各龙舟上的运动员奋力划桨，龙舟向前加速运动，这说明
力可以改变物体的 　运动状态　。刘梦同学将漂亮的橡皮
泥可以捏成各种各样的小动物，这说明力可以改变物体
的 　形状　。
运动状态　
形状　
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【点拨】
龙舟向前加速运动，龙舟在力的作用下速度发生变
化，说明力可以改变物体的运动状态；橡皮泥可以被捏成
各种各样的小动物，橡皮泥的形状发生变化，说明力可以
改变物体的形状。
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知识点3　力的描述
6. 如图所示的是一种常用的核桃夹，用大小相同的力垂直作
用在B点比A点更容易夹碎核桃，这说明力的作用效果与
(　D　)
A. 力的大小有关 B. 力的方向有关
C. 力的单位有关 D. 力的作用点有关
D
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【点拨】
力的大小和方向相同，由图可看出，作用点A、B不
同，在B点比A点更易夹碎核桃，说明力的作用效果与作
用点有关。故选D。
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7. [教材P133图6－8变式]根据你对力的大小的认识，从10－3
N、5×102 N、9×106 N、5×103 N四个数值中选择适当
的量，填在横线处。
　10－3 N　　 　5×102 N　　 　9×106 N　
10－3 N　
5×102 N　
9×106 N　
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【点拨】
以托起两个鸡蛋所用的力为1 N进行对比，根据生活
感受进行判断。
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8. [2023·邵阳]请画出图中物体所受支持力的示意图。
【解】如图所示。
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9. [家国情怀题][2024·滨州期中] 武直－10是中国人民解放军
第一种专业武装直升机和亚洲各国第一种自研专业武装直
升机，结束了中国人民解放军陆军航空兵长期依赖法国河
豚直升机的改型兼当武装直升机的历史，大大提高了中国
人民解放军陆军航空兵的航空突击与反装甲能力。如图所
示，悬停在空中的武直－10，受到向上的升力，这个力的
施力物体是(　B　)
B
A. 螺旋桨 B. 空气
C. 地球 D. 发动机
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【点拨】
悬停在空中的武直－10，旋翼对空气施加了一个竖直向
下的力，由于物体间力的作用是相互的，所以空气对直升机
施加了一个竖直向上的反作用力，这个力就是直升机向上的
升力，故B正确。
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10. [2024·北京丰台区期末] 根据“力的作用效果”的相关知
识，对如图所示的现象进行分类和分析，下列叙述正确
的是(　D　)
A. a、b的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态
B. b、c的现象是一类，说明力能使物体产生形变
C. c、d的现象是一类，说明力能改变物体的运动状态
D. a、c的现象是一类，说明力能使物体产生形变
D
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11. [2024·巴中恩阳区期中]人推车前行，人对车有推力作
用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素
(　D　)
A. 完全相同
B. 大小和方向都不同，作用点相同
C. 大小、作用点相同，方向相反
D. 大小相同，方向和作用点都不同
D
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【点拨】
相互作用力的作用点不同，大小相等，方向相反。
故选D。
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12. [2023·泰州]小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作
了一个简易喷气小车，如图所示。拔掉吸管口的塞子，
气球向左喷气，同时小车会向右运动，说明物体间力的
作用是 　相互　的，也说明力能改变物体的 　运动状
态　，使小车前进的力的施力物体是 　喷出的气体　。
相互　
运动状
态　
喷出的气体　
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【点拨】
气球向左喷气，同时小车受到气体的反作用，会向右运
动，说明物体间力的作用是相互的；在这个力的作用下小车
向右运动也说明力能改变物体的运动状态；使小车前进的力
的施力物体是喷出的气体。
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13. 太阳风是太阳发出的高速带电粒子流，部分带电粒子通
过地球附近磁场时，其运动轨迹如图所示，此过程中地
球磁场对太阳风的力改变了带电粒子的 　运动状态　；
同时地球磁场也被压缩了，说明太阳风和地球磁场之间
力的作用是 　相互的　。
(第13题)
运动状态　
相互的　
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14. 如图所示，用水壶提水时，手应提在水壶把手的 　A　
处；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把
手的 　B　处(前两空均填“A”或“B”)。出现这样的
差别主要是因为力的三要素中力的 　作用点　影响力的
作用效果。
A　
B　
作用点　
(第14题)
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15. 某学校的同学们制作了水火箭并且成功“发射”，与真
正的运载火箭类似，水火箭也是依靠向后喷射物质从而
获得推力，区别只是运载火箭喷射的是高温燃气，而水
火箭喷射的是水。关于推力对水火箭升空的影响，下列
分析正确的是(　A　)
A
A. 推力改变了水火箭的运动状态
B. 推力的大小不影响水火箭的升空高度
C. 推力的方向不影响水火箭的升空高度
D. 推力的作用点不影响水火箭的升空高度
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【点拨】
推力使水火箭由静止开始向上运动，改变水火箭的
运动状态；推力的大小、方向、作用点都会影响水火箭
的升空高度。
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15(共25张PPT)
沪科版 八年级上
第六章　熟悉而陌生的力
第三节　来自地球的力
第2课时　重力的方向和作用点
知识点1　重力的方向
1. 下面关于重力方向的表述，正确的是(　A　)
A. 重力的方向总是竖直向下
B. 重力的方向总是垂直于地面
C. 重力的方向总是垂直于物体表面向下
D. 重力方向有可能朝上
【点拨】
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的方
向总是竖直向下的。故A正确。
A
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2. [2024·重庆校考期中]细线OA下端悬挂一个小球，静止时
如图甲所示，若将底座右端向上倾斜一个角度θ，如图乙
所示，则小球静止时所指的方向是(　B　)
A. OB B. OC
C. OD D. 以上选项都不正确
(第2题)
B
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知识点2　重力的作用点
3. 关于物体的重心，下列说法正确的是(　D　)
A. 物体的重心一定在物体上
B. 任何物体的重心都在它的几何中心上
C. 空心球没有重心
D. 固定形状的物体放置的位置发生改变，物体的重心位置不会改变
D
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【点拨】
物体的重心不一定在物体上，例如质量分布均匀的圆
环状物体的重心在圆环的圆心，故A错误；只有形状规
则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上，故
B错误；任何物体都有重心，故C错误；对于固定形状的
同一物体，其重心位置是确定的，与物体所处的位置无
关，故D正确。
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4. 如图所示为跳台滑雪比赛中运动员空中滑翔时的场景。此
时，运动员所受重力的示意图正确的是(　D　)
(第4题)
D
A B C D
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【点拨】
重力的方向是竖直向下的，且作用点在物体的重心，
故选D。
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5. [模型构建][2024·黄冈浠水县月考]重力作用的表现就好像
它作用在物体的 　某一点上　，这个点叫重心。质量分布
均匀、形状规则的物体，它的重心在它的 　几何中心　，
如匀质球的重心在 　球心　，粗细均匀的直棒的重心在它
的 　几何中心　。
某一点上　
几何中心　
球心　
几何中心　
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知识点3　稳度
6. [2023·沈阳铁西区期中]西安大唐不夜城“不倒翁”女孩街
头表演的视频曾一夜走红网络。表演者需要将下半身完全
固定在如图甲所示的上轻下重的铁架子上，仅靠腰部发力
运作不倒翁的底座。则下列说法中正确的是(　B　)
B
A. 不倒翁因为重力小，所以不倒
B. 不倒翁的重心低，所以更稳定
C. 不倒翁受的重力方向是竖直向上的
D. 不倒翁偏离如图乙所示的竖直平衡位置后，重心不在物
体上
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【点拨】
不倒翁的底部较重，是用降低重心的方法来提高稳定程
度的，故A错误，B正确；重力方向始终是竖直向下的，故C
错误；根据图乙看出不倒翁是对称的，重心在中心位置，不
倒翁偏离竖直平衡位置后，重心仍在物体上，故D错误。
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7. [真实情境题]如图所示的设计“赛车车身很低，轮子相距
尽量远，快速行驶时不易翻倒”及动作“冲浪者弓着腰，
叉开腿，更有助于在惊涛骇浪中保持平稳”，主要是利用
了物理学中“增大物体的 　支撑面　、降低物体的 　重
心　，有助于提高物体的稳定性”的道理。
支撑面　
重
心　
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【点拨】
稳度与物体的重心高度、支撑面的底面积有关。赛车车
身很低，降低了赛车的重心，轮子相距较远，增大了赛车的
支撑面，从而增大了赛车行驶过程中的稳定性；冲浪者弓着
腰，叉开腿，降低了冲浪者的重心，滑水板宽大，增大了支
撑面，从而增大了冲浪者冲浪时自身的稳定性。
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8. [2024·哈尔滨汉滨区期中]下列关于重力的说法中正确的是
(　D　)
A. 向上抛出的篮球在上升过程中没有受到重力的作用
B. 汽车在坡路上向下行驶，受到的重力是垂直于坡面的
C. 物体的重心一定在物体上
D. 地面附近的物体在没有支持物的时候，向地面下落，
这是由于重力作用
D
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【点拨】
向上抛出的篮球，在上升过程中仍受到重力的作用，故
A错误；汽车在坡路上行驶，重力的方向总是竖直向下的，
而不是垂直于坡面，故B错误；物体的重心不一定在物体
上，比如篮球、足球等，故C错误；地面附近的物体在没有
支持物的时候总要向地面降落，这是由于物体受到重力的作
用，故D正确。
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9. [家国情怀题][2024·霸州期中]如图所示的“圭表”是我国
古代天文学家发明的天文观测仪器，它由相互垂直的
“圭”和“表”两部分组成。为了让“表”处于竖直位
置，古代天文学家用铅垂线进行校正，这是因为(　C　)
C
A. 铅锤的质量大
B. 铅锤的密度大
C. 铅锤所受重力的方向总是竖直向下
D. 铅锤所受重力的作用点在其几何中心
(第9题)
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【点拨】
由于铅锤所受重力的方向总是竖直向下，则悬挂时铅垂
线的方向是竖直的，如果“表”能够与铅垂线平行，说明
“表”处于竖直位置，故选C。
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10. [真实情境题][2024·无锡锡山区期中]田径比赛中的跳高
项目，经历了“跨越式”“剪式”“滚式”“俯卧
式”“背越式”5次技术性的革命。目前运动员普遍采用
“背越式”技术(如图所示)，下列说法正确的是(　C　)
C
A. 采用“背越式”技术，目的是起跳时人体重心
可以高出横杆很多
B. “背越式”跳高时，人跃起后不再受重力
C. “背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心可
以低于横杆
D. “背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心一
定在运动员身上
(第10题)
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【点拨】
同一个运动员在跳高的过程中重心上升的距离差不多，
采用不同姿势过杆的运动员在越过横杆的时候，他们的重心
距横杆的距离不一样，“跨越式”过杆的时候，人体的重心
必须在横杆上面几十厘米，而“俯卧式”或“背越式”过杆
时，人体的重心十分接近横杆，甚至“背越式”过杆时重心
可以位于杆的下方，这样在弹跳力不变的情况下，运动员的
成绩可以提高许多，故C正确，AD错误；地球附近的一切物
体都受到重力，故B错误。
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11. [2024·北京西城区校级期中]为确定厚度均匀、形状不规
则的平板状物体的重心位置，某同学将该物体上的A点
悬挂在细线上，用铅笔在物体上画出细线的延长线AB，
如图甲所示。再将该物体上的C点悬挂在细线上，用铅
笔在物体上画出细线的延长线CD，CD和AB的交点为
E，如图乙所示。下列说法正确的是(　B　)
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A. 当图甲中的物体静止时，细线对物体拉力的方向和物
体所受重力的方向不在一条直线上
B. 图乙中E点是物体的重心
C. 重心只跟物体的形状有关
D. 若将图乙中该物体上的F点悬挂在细线上，细线延长线
不通过E点
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【点拨】
图甲中，物体受到细线的拉力和重力的作用，作用在同
一直线上，A错误；图甲中，用细线在A点悬挂时，则物体
的重心在AB上，图乙中，用细线在C点悬挂时，物体的重心
在CD上，而E点是AB与CD的交点，则E点是物体的重心，B
正确；重心跟物体的形状、质量分布有关，C错误；细线悬
挂在F点，则此时细线的延长线也通过物体的重心E点，D错
误。故选B。
【答案】B
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12. [2023·娄底]如图所示的是一个用细绳系于地面飘飞的氢
气球。请画出此时氢气球受到的重力示意图。
【解】如图所示。
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13. [2024·无锡梁溪区校级一模]小明把细线的一端固定在一
个三角板的直角顶点，另一端绑上了一个重物并让其自
由地下垂于三角板的底边，这样就做成了一个“水平
仪”。当小明把这个“水平仪”的底边紧贴在河边的一
块草坪上时，可看到铅垂线与三角板底边的相对位置如图所示，则河边的草地是下列选项中的(　C　)
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A B
C D
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【点拨】
根据重力的方向总是竖直向下的，从AD三角板的直角
顶点沿竖直向下方向画线，可得此线正好经过刻度尺5 cm刻
度处，从B三角板的直角顶点沿竖直向下方向画线，可得此
线经过刻度尺小于5 cm的刻度，从C三角板的直角顶点沿竖
直向下方向画线，可得此线经过刻度尺大于5 cm的刻度，故
选C。
【答案】C
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13(共11张PPT)
沪科版 八年级上
第六章　熟悉而陌生的力
专项提升十一　力的作图
名师点金
　　画力的示意图应注意的问题：(1)作图规范。(2)不多画
力，不少画力。为了避免多画力，可以结合力的定义，按照
重力、弹力、摩擦力的顺序思考物体是否受到重力、弹力、
摩擦力。说明：重力的方向始终是竖直向下的，弹力的方向
始终垂直于接触面。
类型1　弹力的作图
1. [2024·盐城期末]用水平力将弹簧压在竖直墙壁上，画出弹
簧对手的弹力的示意图。
(第1题)
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2. [2023·泰州海陵区三模]如图，物体A沿斜面向下运动，请
在图中作出与物体A相关的弹力的示意图。
(第2题)
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类型2　重力的作图
3. [2023·广西]在图中画出苹果所受重力G的示意图。
(第3题)
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4. [2023·安徽]如图，一杯水在斜面上保持静止，O点为其重
心，请在图中作出它所受重力的示意图。
(第4题)
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类型3　摩擦力的作图
5. [2024·武汉东西湖区期末]如图所示，一个均匀材质的方形
物块静止在斜面上。请画出这个物块所受的重力和摩擦力
示意图。
(第5题)
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6. [2024·六盘水期中]如图所示，一木块在水平面上运动，然
后以一定的速度冲上粗糙的斜面最终停在斜面上，请作出
木块在斜面上上滑时经过A点和最终停在B点时所受摩擦
力的示意图。
(第6题)
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类型4　综合作图
7. [2023·苏州模拟]如图所示的是同学们在老师指导下探究重
力方向的实验装置。在图中画出小球所受的重力和拉力示
意图。
(第7题)
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8. 在北京冬残奥会上，中国队卫冕轮椅冰壶冠军。冰壶也被
称为“冰上象棋”，需要投壶手和刷冰手相互配合才能获
得胜利。 请你在图中画出冰壶被投出后，在冰面向右滑
行时的受力示意图。
(第8题)
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9. [真实情景题]坡道定点停车和起步是汽车驾驶员考试中科
目二的一个考核点，如图所示的汽车停在斜坡上，重心已
给出，请画出汽车此时受力的示意图。
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9(共24张PPT)
沪科版 八年级上
第六章　熟悉而陌生的力
实　践　创作飞天科幻故事
任务一　查阅资料，了解“嫦娥工程”
一、我国举世瞩目的“嫦娥工程”让古老的“嫦娥奔月”神
话变为现实，请你查阅资料，了解中国人的探月过往。
发展阶段 时间线及取得的成果
准备 　　早在1991年，我国航天专家便提出开展月球
探测工程的建议。
2004年1月23日，国务院批准绕月探测工程立项。同年2月25日，绕月探测工程领导小组第一次会议通过《绕月探测工程研制总要求》，同时将工程命名为“嫦娥工程”。
发展 阶段 时间线及取得的成果
探月一
期：绕月工程　 嫦娥一号：略
嫦娥二号：略
略
略
发展 阶段 时间线及取得的成果
探月二
期：落月工程　 嫦娥三号：略
鹊桥一号中继星：略
嫦娥四号：略
略
略
略
发展 阶段 时间线及取得的成果
探月三
期：地月往返工程 嫦娥五号：2020年11月 24日，“嫦娥五号”发射
升空，“嫦娥五号”任务创造了五个中国首次：
一是在地外天体的采样与封装；
二是在地外天体上点火起飞、精准入轨；
三是月球轨道无人交会对接和样品转移；
四是携带月球样品以近第二宇宙速度再入返回；
五是建立我国月球样品的存储、分析和研究系统。
发展 阶段 时间线及取得的成果
探月三
期：地月往返工程 “嫦娥五号”是中国首个实施无人月面取样返回的航天器，是中国探月工程中最关键的探测器，也是中国探月工程三期的收官之战。
发展 阶段 时间线及取得的成果
… 嫦娥六号：拓展人类认知疆域，推动和平利用太
空。
　　曾经“人攀明月不可得”，如今“踏月凌天探星河”。
中国探月的脚步不曾停歇，在圆满完成探月三期工程后，探
月四期工程已接续展开，载人登月和月球科研站已经提上日
程。月亮之上，仍将不断书写属于中国人的奇迹……
二、千年飞天梦想，廿载揽月追星。自2004年“嫦娥工程”
立项以来，全国数十万名科技工作者团结协作、集智攻关，
高质量、高效益完成六次探测任务。中国探索月球的蓝图谋
划长远，精准落实，行稳致远，步步登高。
1. 2024年5月3日17时27分，嫦娥六号探测器由长征五号遥八
运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射，如图是中国文
昌航天发射场的情景。火箭加速离开地面时，发出巨大的
轰鸣声，拖着长长的橘红色火焰直奔天际。高温高压的燃
气从尾部喷出，于是火箭获得上升的推力，说明物体间力
的作用是 　相互　(填“相对”或“相互”)的。
相互　
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4
(第1题)
2. 在鹊桥二号中继星的支持下，嫦娥六号调整环月轨道高度
和倾角，实施轨道器返回器组合体与着陆器上升器组合体
分离，之后，着陆器上升器组合体实施月球背面南极－艾
特肯盆地软着陆(如图所示)，开展了人类首次在月球背面
采样并返回任务，采样质量约为2 kg。
(第2题)
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3
4
(1)这些样品全部带回地球，其质量 　不变　(填“变
大”“变少”或“不变”)。
(2)月球上的引力大约是地球上的六分之一，这些样品在
月球上的重力为 　　N。(g地取10 N/kg)
不变　
　
1
2
3
4
3. 如图甲所示，嫦娥四号由着陆器与巡视器(即月球车，又
称“玉兔二号”)组成，嫦娥四号在月球背面平稳着陆
后，巡视器与着陆器成功分离进入巡视状态，如图乙所
示。“玉兔二号”总质量仅135 kg，是世界上质量最小的
月球车。在“玉兔二号”的腿部有六个较宽的、轮状的移
动装置，其表面刻有凹凸的“花纹”。
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4
(1)如图甲所示，反推发动机向下喷出燃气，使“嫦娥四
号”减速、缓慢竖直下降，最终平稳地停在月球表
面，是因为力可以改变物体的 　运动状态　。
(2)“玉兔二号”月球车的轮状移动装置表面刻有凹凸的
“花纹”，其目的是 　增大摩擦　。
运动状态　
增大摩擦　
1
2
3
4
4. 中国航天从“天宫”建站到“嫦娥”奔月，从“天问”探
火到“羲和”追日，一步步迈进探索星辰大海的伟大征
程。“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益，推出
的中国太空科普的国家品牌。如图甲所示，王亚平在太空
舱中演示了这样一个实验：把一枚“冰墩墩”沿水平方向
抛出，“冰墩墩”并没有像在地面上抛出的物体一样落回
地面。科学计算表明，在太空舱中的物体就好像重力完全
消失了一样，物体将处于“完全失重”状态。
1
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4
(1)航天员将陀螺从地球带入太空后，其质量将 　不
变　，重力 　变小　。(均填“变大”“变小”或“不
变”)。
不
变　
变小　
1
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3
4
(2)航天员所穿的特制“企鹅服”里面有很多弹性袋(如图
乙所示)，像地面上做运动的拉力器，航天员穿上后通
过改变弹性袋中弹性带子的长度，可以改变弹力
的 　大小　(填“大小”“方向”或“作用点”)，使肌
肉得到紧张，避免肌肉萎缩。
大小　
1
2
3
4
(3)航天员长时间驻留在太空舱内，需要进行体育锻炼以
保证身体健康，防止各部分机能退化。请你说出至少
一种在太空舱内可能进行的体育活动： 　利用弹簧拉
力器等进行锻炼(合理即可)　。
利用弹簧拉
力器等进行锻炼(合理即可)　
1
2
3
4
【点拨】
(1)质量是物质的一种属性，与位置无关，故航天员将陀
螺从地球带入太空后，质量不变，由于在太空舱中的物体就
好像重力完全消失了一样，物体将处于“完全失重”状态，
故物体受到的重力几乎为0，即重力变小。(2)物体发生弹性
形变时，弹力的大小与形变程度有关，航天员穿上后通过改
变弹性袋中弹性带子的长度，可以改变弹力的大小。
1
2
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4
任务二　创作科幻故事
一、构思提纲
故事 提纲 方法指导
1.主题 传递能量，展现美好。有深度，透着对人类的敬
畏，对人类未来命运的关怀。如：“如果你相信
自己，你就可以做成任何事。”
1
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故事 提纲 方法指导
2.场
景、素
材 科幻作品中不止是外星人、太空旅行、怪兽，也
可以通过讲一个故事来强调当下的社会问题。其
主要着眼于当今社会的三个不同方面。
①人类：战争、人口剧增……
②环境：污染、气候变化、森林过度砍伐……
③科技：AI技术、机器人、遗传基因工程、疾病
控制……
1
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4
故事 提纲 方法指导
3.人物、科
幻元素 科学是科幻故事的驱动力，故事本身要注意寻找
科技背后的人文与影响。
可以用“如果……会怎样”来想象未来。
可以思考一个英年早逝的名人，如果他还活着，
会发生什么？若世上从没有他，会发生什么？
1
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4
故事 提纲 方法指导
4.结构 略
5.情节 小人物大事件，大人物小场景；
日常场景陌生化，特殊场景日常化。
略
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3
4
二、请根据以上构思提纲，丰富完善你的科幻故事，以连环
画、墙报、漫画或科幻小说的形式呈现，与同学讨论分享。
略。
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4(共45张PPT)
沪科版 八年级上
第六章　熟悉而陌生的力
全章热门考点整合应用
名师点金
　　重力、弹力和摩擦力是我们最熟悉的三种力，正确区分
三种力，可以从力产生的原因，力的大小、方向、作用点入
手。受力分析是本章的重点和难点，依据各种性质力的产生
条件及各力方向的特点，确定物体受到哪些力的作用，不能
添力，也不能漏力。本章最重要的实验是探究影响滑动摩擦
力大小的因素，这也是近几年中考的热点。
考点1　力的作用效果和力的作用是相互的
1. [2023·常德]下列关于力的说法中错误的是(　B　)
A. 成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力
B. “卵与石斗，麋碎无疑”是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力
C. “飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用
D. “风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状
B
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【点拨】
成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力的作用，故
A正确；物体间力的作用是相互的，且相互作用力大小相
等，故B错误；“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作
用，故C正确；“风吹草低见牛羊”，说明风对草的力改变
了草的形状及运动状态，故D正确。
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2. [2024·长沙校级期中]在杭州第19届亚运会中，中国跳水梦
之队包揽全部十块金牌，延续了自参加亚运会以来不曾让
金牌旁落的荣耀，再次实现“十全十美”。如图所示，跳
板跳水运动员站在跳板上可以将跳板压弯，说明力可以改
变物体的 　形状　；接着跳板可以将人高高弹起，跳板将
人弹起的力的施力物体是 　跳板　。
形状　
跳板　
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【点拨】
运动员站在跳板上可以将跳板压弯，说明力可以使物
体发生形变；跳板可以将人高高弹起，跳板将人弹起的力
的施力物体是跳板。
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3. [2023·黔西南州月考]某路段发生了两辆车相撞的交通事
故，一名交警前来处理，他说：“我一定会找出是哪辆车
先撞上另一辆车的。”从物理学的角度分析，你认为这名
交警 　不能　(填“能”或“不能”)找出先撞的那辆车，
这是因为物体间相互作用力是 　同时　产生的。
不能　
同时　
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考点2　弹力与弹簧测力计
4. 关于弹簧测力计的使用方法，小李说法错误的是(　D　)
A. 用弹簧测力计测量之前将指针调零
B. 被测力的大小不允许超过测力计的量程
C. 测量时指针不要与外壳接触
D. 弹簧测力计只能测竖直方向的力
D
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【点拨】
使用弹簧测力计之前，必须检查指针与“0”刻度线是
否对齐，否则直接测量会造成错误，故A正确；使用弹簧测
力计所测力的大小不能超过量程，否则会损坏测力计，故B
正确；测量时指针不要与外壳接触，并且要避免弹簧与外壳
发生摩擦，故C正确；弹簧测力计可以沿竖直方向使用，也
可以沿水平或其他方向使用，故D错误。
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5. [2024·荆门京山期中]小京想制作弹簧测力计，他对一根弹
簧进行了探究：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，记
录弹簧的长度与它受到的拉力之间的关系，如表所示：
拉力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0
弹簧长度/cm 6.5 7.5 8.5 9.5 11.0 14.2 18.0
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(1)从表格信息可得，该弹簧测力计的最大测量值是 　1.5　N。
(2)若该弹簧测力计的最小刻度为0.1 N，则相邻刻度线之
间的距离是 　0.2　cm。
(3)当该弹簧测力计受到0.75 N的拉力时，弹簧将伸
长 　1.5　cm。
1.5　
0.2　
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【点拨】
(1)由表格数据可知，当拉力为0时，弹簧原长为6.5
cm，拉力在0～1.5 N以内，弹簧伸长量与拉力成正比，故弹
簧测力计的最大测量值是1.5 N。(2)由表格数据分析可知，
在0～1.5 N内弹簧受到的拉力每增加0.5 N，弹簧的伸长量
增加1 cm，即拉力与伸长量之比为0.5 N/cm，若该弹簧测力
计的最小刻度为0.1 N，则相邻刻度线之间的距离为0.2
cm。(3)此时弹簧的伸长量ΔL＝＝1.5 cm。
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6. [2023·郑州期末]一根轻弹簧竖直悬挂，在弹性限度内，下
端挂5 N物体时弹簧伸长了5 cm。则弹簧改挂4 N的物体
时，弹簧伸长量为 　40　mm，当悬挂7.5 N物体时弹簧
长度为27.5 cm，则弹簧的原长为 　0.2　m。去掉悬挂的
物体，沿着弹簧竖直向上缓慢推弹簧，长度变成17.5 cm
时，推力大小为 　2.5　N。
40　
0.2　
2.5　
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【点拨】
在一定范围内，弹簧的伸长量(形变量)与受到的拉力成
正比；由题意可知，1 N的拉力能使弹簧伸长1 cm；则当拉
力为4 N时，能使弹簧伸长4 cm＝40 mm；当拉力为7.5 N
时，能使弹簧伸长7.5 cm，而此时弹簧的长度为27.5 cm，
则弹簧的原长L0＝L－ΔL＝27.5 cm－7.5 cm＝20 cm＝0.2
m；当弹簧长度为17.5 cm时，弹簧的长度变化量ΔL'＝L0－
L'＝20 cm－17.5 cm＝2.5 cm，则推力大小为2.5 N。
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考点3　重力及其方向的应用
7. [2024·常州溧阳期中]关于物体所受重力的三要素，下列说
法正确的是(　C　)
①重力的方向垂直水平面向下；
②外形规则且质地均匀的物体，其重心在它的几何中
心处；
③重心不一定在物体上；
④质量相同的物体，其所受重力大小也一定相同。
C
A. ①④ B. ②④
C. ①②③ D. ①③
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【点拨】
重力的方向总是竖直向下的，垂直于水平面，说法①正
确；外形规则且质地均匀的物体，其重心在它的几何中心
处，说法②正确；重心不一定在物体上，说法③正确；质量
相同的物体，放在不同纬度的地方，重力和质量的比值g不
同，其所受重力大小也不同，说法④错误。故选C。
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8. [2023·潍坊潍城区期末]现在智能手机都有自动旋转屏幕画
面的功能，这是通过手机内部的重力感应器来实现的。当
手机旋转90度时，手机画面也自动转动90度，保持画面正
立，如图所示。关于手机的这一功能，可能应用到的物理
知识是(　D　)
D
A. G与m成正比
B. 重力方向竖直向下
C. 重力的施力物体是地球
D. 重心是重力的作用点
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【点拨】
重力是物体由于地球的吸引而受到的力，G与m成正
比，在地球附近，物体的重力大小几乎不变，即手机自
动旋转屏幕画面的功能与重力大小无关，A不符合题意；
重力的方向始终是竖直向下的，当手机旋转90度时，手
机的重力方向没有改变，B不符合题意；
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重力的施力物体是地球，当手机旋转90度时，重力的施
力物体仍是地球，即手机自动旋转屏幕画面的功能没有
涉及重力施力物体的知识，C不符合题意；因为在旋转的
过程中，重心的高度变了，手机感应器捕捉到了这个信
号，所以画面也跟着旋转，D符合题意。故选D。
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9. [2024·咸阳秦都区校级月考]某司机驾驶的卡车自重
8.5×104 N，车上载有40袋水泥，每袋水泥质量为50
kg，则车上水泥的总重力为 　2×104　N。当司机驾驶卡
车准备经过一座桥时，看见桥头立着如图所示的限重标志
牌，则卡车要想安全通过，至少需要卸下 　10　袋水泥。
(g取10 N/kg)
2×104　
10　
(第9题)
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【点拨】
车上水泥的总重力G水泥总＝nmg＝40×50 kg×10 N/kg＝
2×104 N；卡车自重8.5×104 N，则卡车自身的质量m车＝
＝＝8.5×103 kg＝8.5 t，由限重标志牌可知，允许
通过的最大质量为10 t，则最多可以承载的水泥袋数为n'＝
＝30，所以至少需要卸下10袋水泥。
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考点4　摩擦力
10. [传统文化题][2023·天津模拟]“滚铁环”是一种中国传
统民间儿童游戏，流行于二十世纪六七十年代。“滚铁
环”有助于提高人体的平衡性、肢体的协调以及眼力。
如图所示，关于滚铁环，下列说法中错误的是(　B　)
B
A. 铁环与地面之间的摩擦是滚动摩擦
B. 人脚与地面之间不存在摩擦
C. 铁钩与手之间的摩擦力是静摩擦力
D. 铁环被推动向前滚时受到地面的摩擦力方向
向后
(第10题)
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【点拨】
铁环在滚动时，铁环与地面之间的摩擦是滚动摩擦，故
A正确；人在走动时，脚向后蹬地，脚与地面之间有相对运
动的趋势，存在静摩擦力，故B错误；拿在手中的铁钩不会
滑落，此时手与铁钩之间仅存在相对运动的趋势，并未产生
相对运动，所以是静摩擦力，故C正确；铁环被推动向前滚
时受到地面的摩擦力方向向后，故D正确。
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11. [2023·郴州]下列有关摩擦力的说法不正确的是(　D　)
A. 走路时鞋底与路面间的摩擦是有益摩擦
B. 自行车刹车时，是通过增大刹车胶皮与钢圈之间的压
力来增大摩擦力的
C. 摩擦力不一定是阻力
D. 摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
D
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【点拨】
走路时，人就依靠鞋底与地面之间的摩擦，故鞋与地面
之间的摩擦属于有益摩擦，故A正确；自行车刹车时，是通
过增大刹车胶皮与钢圈之间的压力来增大摩擦力的，故B正
确；摩擦力的方向一定与物体相对运动方向相反，可能与物
体的运动方向相同，可能与物体的运动方向相反，若与物体
运动的方向相同，则摩擦力是动力，故C正确，D错误。
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12. “刷屏”已经成为许多人的生活常态，如图所示，人用
手指在手机屏幕上向下滑动浏览信息。请画出滑动过程
中手指受到的摩擦力和屏幕受到的压力示意图。
【解】如图所示。
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考点5　关于力的实验探究
13. 在如图所示的四幅图中，甲、乙、丙为某运动员进行跳
板跳水比赛的漫画图，丁为另一体重较大的运动员从同
一跳板跳水的情形。
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(1)观察图甲，人对跳板施加力的作用效果是 　使物体发
生形变　，观察图乙，跳板对人的力的作用效果
是 　改变物体的运动状态　。
使物体发
生形变　
改变物体的运动状态　
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(2)观察图甲和图丙，发现跳板形变程度不同，说明力的
作用效果与 　力的作用点　有关。
(3)比较图丙和图丁的跳板形变程度，说明力的作用效果
与 　力的大小　有关。
力的作用点　
力的大小　
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14. [2023·长沙]小明用家里的器材探究重力的大小与质量的
关系。如图甲、乙所示，小明用布袋装着质量不同的
米，用电子秤测其质量，用液晶屏拉力器测其重力，实
验数据记录如表：
实验次数 1 2 3 4 5
电子秤的示数/g 100.0 200.0 300.0 400.0 500.0
拉力器的示数/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90
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(1)在图乙中，当米袋静止时，拉力器的示数与这袋米所
受重力的大小 　相等　。
相等　
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(2)分析表中数据可得：物体所受重力的大小与它的质量
成 　正比　，下列数据处理方法可以得到此结论的
是 　A　。(填字母)
A. 计算每一次实验中重力的大小与质量的比值
B. 计算每一次实验中重力的大小与质量的乘积
正比　
A　
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【点拨】
(1)当米袋静止时，拉力器示数等于米袋的重力。(2)由
表格中的数据，计算每一次实验中重力的大小与质量的比值
得＝＝＝＝＝＝9.8 N/kg，结
论：物体所受的重力与其质量成正比。
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15. [2024·霸州期中]如图所示的是小明“探究影响滑动摩擦
力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小完全相同，
长木板固定在水平地面上。
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(1)实验时用弹簧测力计沿 　水平　方向 　匀速直线　
拉动物体，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉
水平　
匀速直线　
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(2)比较甲、乙两图，可得到的结论是 　接触面粗糙程度
一定，压力越大，滑动摩擦力越大　。
(3)比较乙、丙两图，可得到的结论是 　木块　(填“木
块”或“铜块”)的下表面更粗糙。
接触面粗糙程度
一定，压力越大，滑动摩擦力越大　
木块　
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(4)比较 　甲、丁　两图，可得到的结论是滑动摩擦力的
大小与接触面积无关。这个实验采用的实验研究方法
是 　控制变量法　。
甲、丁　
控制变量法　
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(5)小明与同学们讨论了拔河比赛的一些事宜，如果要取
得拔河比赛的胜利，组队时应选体重 　大　(填“大”
或“小”)的同学，同时在比赛中首选图 　A　(填字
母)类型的鞋。
大　
A　
A. 鞋底花纹较深 B. 鞋底花纹较浅
C. 旱冰鞋
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【点拨】
(5)根据影响滑动摩擦力大小的因素，压力越大，接触面
越粗糙，滑动摩擦力越大，故要取得拔河比赛的胜利，组队
时应选体重大的。压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力
越大，变滑动为滚动可减小摩擦，故在比赛中首选图A类型
的鞋。
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16. [2024·重庆北碚区校级月考]宋代《营造法式》记载对木
梁的要求是“凡梁之大小，各随其广分为三分，以二分
为其厚。”即当矩形木梁横截面的高宽比为3∶2时，它
的承重能力最强。疯狂物理跨学科小组用图甲所示的方
式测试木材的承重能力，实验过程中木材的形变都是弹
性形变。
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(1)三根用同种木材制成的木梁，长度、横截面积大小均
相同，按图乙所示的三种方式使用，其中承重能力最
强的是 　②　(填序号)。
②　
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(2)为提高木梁的承重能力，可以在木梁上粘贴一层抗拉
伸的材料，效果最好的粘贴位置是 　B　。
A. 木梁的顶面 B. 木梁的底面
C. 木梁的侧面 D. 效果都一样
B　
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(3)木材发生形变时，中间位置的形变量最大，一般用中
间位置的形变量x来表示整段木材的形变量。木材的
形变系数为E，其计算式为E＝，其中l为木材的
长度，h和b分别为木材横截面的高和宽，F为施加在
木材上的压力。现代建筑设计要求木梁的形变量不大
于木梁长度的，以保障房屋的安全。一根木梁长为4 m，横截面高为0.1 m，宽为0.06 m，所用木材的形变系数为1×1010 N/m2，则该木梁的最大承重为 　960　N。
960　
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【点拨】
(1)当矩形木梁横截面的高宽比为3∶2时，承重能力最
强，因此图乙的②承重能力最强。(2)为提高木梁的承重能
力，应在拉伸形变最大的位置粘贴一层抗拉伸的材料，由图
甲可知，木梁的底面拉伸形变最大，所以应该贴在木梁的底
面，B正确。
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(3)当木梁的形变量等于木梁长度的时，木梁的承重最大。根据E＝，木梁的最大承重为F＝＝
＝960 N。
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16(共28张PPT)
沪科版 八年级上
第六章　熟悉而陌生的力
专项提升十二　力的有关研究
名师点金
1. 控制变量法：常用来探究一个物理量A与几个物理量B、
C、D之间的关系。探究物理量A与物理量B之间的关系
时，应控制物理量C、D不变。
2. 概括探究结论一定要注意探究的目的，探究结论必须围绕
探究目的进行表述。
类型1　探究影响力的作用效果的因素
1. 小余在做“探究力的作用效果与哪些因素有关”的实验
中，步骤如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，
在钢片上用细线挂规格相同的钩码。
1
2
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4
5
(1)实验时通过 　钢片的弯曲程度　(填“钩码的数量”或
“钢片的弯曲程度”)来反映力的作用效果，这种物理
研究方法叫 　转换法　。此实验也说明力可以改变物
体的 　形状　。
(2)比较甲、丁两图，可得出结论：力的作用效果与力
的 　方向　有关。
钢片的弯曲程度　
转换法　
形状　
方向　
1
2
3
4
5
(3)比较 　甲、乙　两图，可得出结论：力的作用效果与
力的作用点有关。
(4)【解释原因】比较乙、丙两图，小余得出结论：力的
作用效果与力的大小有关。你认为该结论 　不可
靠　(填“可靠”或“不可靠”)，原因是 　没有控制力
的作用点相同　。
甲、乙　
不可
靠　
没有控制力
的作用点相同　
1
2
3
4
5
(5)周末小余在家看足球比赛，如图戊所示为运动员踢点
球时的场景，足球门前的A点、足球的中心线、C点在
一条直线上，小余认为罚球队员如果迅速从C点跑过去
用脚给足球的B 点施力，守门员在A点就可以抓到球，
请你分析小余的判断是 　错误　(填“正确”或“错
误”)的，理由是 　力的作用效果还与力的方向、大小
有关　。
错误　
力的作用效果还与力的方向、大小
有关　
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2
3
4
5
类型2　重力的探究
2. [2024·厦门三模] 实践小组在探究“物重与物体的质量关
系”中：
【器材】弹簧测力计、天平、空桶(1 N)、绿豆或红豆。
【步骤】选取绿豆或红豆，测得多组的质量与物重数据，
并绘制出G－m 图像。
1
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4
5
【结论】图像是一条经过原点的直线，由此可知，物体所
受重力的大小与它的质量成 　正　比。
【分析】在同一坐标内，绘出绿豆、红豆的数据G－m图
像，如图所示，图像可能是 　C　，可以判断重力与物质
的种类关系。(已知ρ绿豆＞ρ 红豆)
正　
C　
1
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4
5
【延伸】当空桶加满水，指针指在“3”刻度处，进一步
计算获得此空桶的容积为 　200　mL。
200　
1
2
3
4
5
【点拨】
图像是一条经过原点的直线，说明物体所受重力的大小
与它的质量的比值不变，成正比。绿豆、红豆所受重力的大
小与它的质量的比值相同，则两者的G－m图像为同一条直
线，故AB不符合题意，C符合题意。
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4
5
当空桶加满水，指针指在“3”刻度处，则桶内的水的重力G
水＝G－G桶＝3 N－1 N＝2 N，由G＝mg得，桶内水的质量m
＝＝＝0.2 kg，由ρ＝得，水的体积V＝＝
＝2×10－4 m3＝200 cm3＝200 mL，则此空桶的容
积为200 mL。
1
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3
4
5
3. 如图(a)所示为祝融号火星车在火星表面行进的场景。
小金对太空很感兴趣，于是从网上查到了火星表面上
物体受到的重力G与物体的质量m的关系，结合地球上
重力与质量的关系画出了G－m图像，如图(b)所示，
由图中信息可知：
1
2
3
4
5
(1)图(b)中的两条图线中表示地球物体所受重力和质量关
系的是 　甲　(填“甲”或“乙”)图线。
甲　
1
2
3
4
5
(2)火星表面上物体所受重力G与其质量m的比值为 　 4
N/kg　。
(3)已知祝融号火星车在地球上受到的重力为2 400 N，则
其质量为 　240　kg；则其在火星表面行进时，受到的
重力为 　960　N。
4
N/kg　
240　
960　
1
2
3
4
5
【点拨】
(1)由图(b)可知，甲图线中重力与质量的比值为10
N/kg， 与地球上的g相等。(2)乙图线表示火星表面上物体受
到的重力与物体的质量关系图线，则火星表面上物体所受重
力与质量的比值为g火＝＝＝4 N/kg。(3)由G＝mg可
知，祝融号火星车的质量m＝＝＝240 kg，火星车在
火星上质量仍为240 kg，所受重力G火'＝mg火＝240 kg×4
N/kg＝960 N。
1
2
3
4
5
类型3　稳度的探究
4. [2023·扬州期中]小明观察到电风扇、台灯等有大而重的底
座，可使它们不易翻倒。物体的稳定程度(稳度)与哪些因
素有关呢？
他作出如下猜想：
①可能与物体所受的重力大小有关。
②可能与物体重心高低有关。
③可能与支持面大小有关。
1
2
3
4
5
[实验设计]
将不同的物体立在倾斜角度相同的斜面上，观察物体
的翻倒情况，先翻倒的说明其稳度较小。进行实验并
收集证据：
(a)将物体立在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转
动，观察并记录物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小
(物体不滑动)，如图甲所示。
1
2
3
4
5
(b)制作三块重力相同、外形完全相同、重心高低不同的
圆柱体a、b、c，如图乙所示。用同样的方法进行实验并
将观察结果记录在表中。
1
2
3
4
5
实验次数 1 2 3
重心离支持面的高度 低 中 高
物体刚好翻倒时 木板转过的角度 大 较大 小
稳度 大 较大 小
1
2
3
4
5
(1)小明在此探究实验中是通过 　物体刚好翻倒时木板转
过的角度　比较物体的稳度大小的。
(2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中，应控
制物体的 　重力　和 　支持面　的大小不变。实验现
象表明，物体的重心越 　低　，其稳度越大。
物体刚好翻倒时木板转
过的角度　
重力　
支持面　
低　
1
2
3
4
5
(3)有一个锥形物体d，如图乙所示，其重心高度、支持面
大小和重力与a一样，则稳度 　一样　(填“a”“d”或
“一样”)大。
一样　
1
2
3
4
5
【点拨】
(1)物体刚好翻倒时木板转过的角度θ越小，间接反映了
物体的稳度越小。(2)探究稳度大小与重心高低关系的实验
中，应控制物体所受的重力和支持面的大小不变；由数据可
知，物体的重心越低，其稳度越大。(3)由数据可知，在重
力、支持面大小相同时，物体稳定程度与重心高低有关，而
d与a比较，虽然形状不同，但重力、重心高度、支持面大小
都相同，所以稳定程度相同。
1
2
3
4
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类型4　摩擦力的探究
5. 小梦在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”时，作了如
下猜想：
A. 可能与接触面的粗糙程度有关。
B. 可能与压力的大小有关。
接着她用同一个木块按如图所示的步骤进行实验：
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2
3
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(1)步骤①和②是为了验证猜想 　A　(填“A”或
“B”)，所探究的摩擦力是指 　木块　和木板之间
的滑动摩擦力。
A　
木块　
1
2
3
4
5
(2)正确探究完A后，小梦接着按步骤①和③探究猜想B。
你认为步骤③能否测出摩擦力？ 　不能　；要按步骤
①和③(若不能测出摩擦力要改进后进行)探究猜想B，
你认为要控制①和③中的 　接触面粗糙程度　相
同， 　压力　不同。
不能　
接触面粗糙程度　
压力　
1
2
3
4
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(3)小梦想：滑动摩擦力的大小是否与物体运动的速度有
关呢？她用①的装置进行实验：先水平拉动木块匀速
滑动，读出弹簧测力计的示数为2 N，紧接着增大拉力
使木块加速滑动，读出此时弹簧测力计的示数为4 N。
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2
3
4
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(4)根据上述实验，小梦得到了“在压力和接触面粗糙程
度一定时，物体运动的速度越大，滑动摩擦力越大”
的结论。分析操作过程，你认为小梦的结论可信
吗？ 　不可信　，原因是 　没有控制木块做匀速直线
运动，弹簧测力计示数不等于滑动摩擦力大小　。
不可信　
没有控制木块做匀速直线
运动，弹簧测力计示数不等于滑动摩擦力大小　
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【点拨】
(1)比较①②，接触面材料不同，压力相同，因此探究的
是滑动摩擦力与接触面的粗糙程度是否有关，是为了验证猜
想A；所探究的摩擦力是指木块和木板之间的滑动摩擦力。
(2)③中，沿斜上方拉木块，木块水平向右运动，木块受到的
摩擦力与木块运动的方向相反，即沿水平方向向左，因两个
力不在同一直线上，两个力大小不相等，故不能测出摩擦
力。(4)用弹簧测力计拉动木块运动时，弹簧测力计显示拉力大小；没有控制木块做匀速直线运动时，弹簧测力计示数不等于滑动摩擦力大小，所以小梦的结论不可信。
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