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第三节　地球的运动（导学案）
第一课时　
【学习目标】
区域认知:会用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能够解释所产生的昼夜交替与时间差异现象。
综合思维:能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。
地理实践力:
能够动手演示地球仪，培养学生的动手能力、观察能力和科学思维能力。
综合思维:
了解人类认识地球仪过程中，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
【学习导航】
【学习活动】地球自转的认知
【自主学习】地球自转
1.地球自转的基本概况
绕转轴 　
方向 自　 　向　 　，从北极上空看呈　 　时针，从南极上空看呈　 　时针方向运动
周期 　
2.地球自转带来的影响
（1）昼夜的交替在下图空白框处,注明白天和黑夜；在北极处线段上画上箭头表示地球自转方向。
2.时间的差异：由于地球不停地自西向东自转,因此，东边先看到日出,西边后看到日出，地球上不同经度的地方，也就出现了　 　 的差异。
【合作探究一】 地球的自转与昼夜交替
在暗室里用手电筒照射地球仪，演示地球自转。
1.根据地球自转方向,在图中曲线处用箭头标出地球的自转方向。
参考答案：
结论:从侧面看,地球的自转方向是　 　；从北极上空看,地球的自转方向是　 　；从南极上空看,地球的自转方向是　 　。
2.昼夜交替是怎样形成的
3.接受到手电筒光线的半球是　 　半球,不能接受光线的半球是　 　半球。
4.假如地球是个透明体，我们的世界将是什么样子？
5.假如地球停止自转，我们的世界将是什么样子？
6.地球上的哪些现象与本实验探究的内容有关？
【合作探究二】 地球的自转与时间差异
1.观察地球仪，按地球自转方向旋转地球仪,东边和西边相比，先迎来日出的是　 　,说明东边的地方比西边的地方时间　 　。
读“林林和妈妈互致问候”图，完成下列问题：
2.地球自转一周是360°,时间约是24小时,则地球每小时自转　 　。
3.理解时间的差异。北京和纽约经度相差了将近180°,时间相差约　 　小时,当北京是晚上的时候,纽约却是上午。
4.地球上的哪些现象与本实验探究的内容有关？
【学后反思】
【达标训练】
（23-24广东湛江阶段练）在暗室里，用电灯作为光源，照射地球仪，自西向东拨动地球仪，演示地球自转运动，如图所示。完成1～3题。
1．该实验演示的地理现象是（ ）
A．昼夜的交替 B．四季的变化
C．昼夜长短的变化 D．五带的形成
2．地球自转一圈的周期是（ ）
A．12小时 B．24小时 C．一月 D．一年
3．地球自转产生的地理现象是（ ）
A．极昼极夜现象 B．昼夜交替现象 C．四季变化 D．昼夜长短变化
4．有关地球自转的叙述不正确的是（ ）
A．自转的方向是自西向东 B．自转一周的时间是1年
C．产生了昼夜交替现象 D．产生了时间差异
5．读“地球上的昼与夜”图，回答下列问题：
(1)图中信息显示，地球是绕 作自转运动；地球自转的方向是 。
(2)朝向太阳的一侧称为 （填“昼”或“夜”）半球，由于地球在不停的自转，地球上各地出现了 的现象。
(3)图中A点此时处于 （白天或黑夜）。A、B两地先看到日出的是 地。
(4)图中白天与黑夜的分界线与经纬线的关系是（ ）。（单选题）
A．与所有纬线平行 B．与所有经线平行 C．与所有纬线相交 D．与所有经线相交
【参考答案】
【自主学习】地球自转
1.地轴 西 东　逆 顺　 一天
2.（1）画箭头略。
（2） 时间　 早 　
【合作探究一】 地球的自转与昼夜交替
1.
自西向东 逆时针 顺时针
2.地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球是白昼;未被照亮的半球是黑夜。地球不停地自西向东自转,昼夜也就不断交替。
3.昼 夜
4.地球上只有白昼，没有黑夜。
5.只有昼夜现象，没有昼夜交替。
6.日出而作日落而息；学生白天上课，晚上放学等。
【合作探究二】 地球的自转与时间差异
1.东边 早 2. 15°　。3.12　4. 出差时，倒时差；北京学生观看巴西球赛时间与当地时间不同；中国黑龙江学生与新疆的学生上课时间不同等。
【达标训练】
1．A 2．B 3．B 第1题，图中演示的为地球自转，可观测到的是昼夜交替现象。第2题，地球自转的周期是一天，即24小时。第3题，昼夜交替现象是地球自转产生的；极昼极夜现象、四季变化和昼夜长短变化是地球公转产生的。
4.B地球自转的方向为自西向东；自转一周的时间为一天（24小时）；自转产生的现象有昼夜交替、时间差异和日月星辰的东升西落。
5.(1)地轴 自西向东(2)昼 昼夜交替(3)白天 B(4)D
【解析】（1）读图可知，地球绕地轴不停的转动叫自转，地球自转的方向是自西向东。（2） 由于地球是不透明不发光的球体，在太阳的照射下，朝向太阳的半球是昼半球，背对太阳的半球为夜半球，随着地球不停地自转，地球表面就产生了昼夜交替现象。（3）由于地球自转的方向是自西向东，因此东边的地点比西边的地点先看到日出，由此在不同地区也就出现了时间的差异，东边的地点比西边的地点时刻要早。读图可知，此时A面向太阳，位于昼半球，处于白天；图中A、B两地，B地比A地更靠东，所以B地先看到日出，时间也会更早一些。（4）从图中可以看出，白天与黑夜的分界线与经纬线的位置关系是与所有经线和部分纬线相交（极昼极夜地区的纬线不相交）。
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第三节　地球的运动（教案）
第一课时　
区域认知:会用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能够解释所产生的昼夜交替与时间差异现象。
综合思维:能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。
地理实践力:
能够动手演示地球仪，培养学生的动手能力、观察能力和科学思维能力。
综合思维:
了解人类认识地球仪过程中，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
晴天的时候,我们总能看到太阳自东边升起,自西边落下;有人去不同的地方,会提到时差,出差美国的朋友,会出现倒时差,这些日常生活中常见的现象,是为什么呢
学习活动一:地球自转的认知
[自主学习]地球的自转
1.地球自转的基本概况
绕转轴 　地轴
方向 自　 西 　向　东　,从北极上空看呈　 逆　时针,从南极上空看呈　 顺 　时针
周期 　一天
2.地球自转带来的影响
(1)昼夜的交替。
(2)时间的差异:由于地球不停地自西向东自转,因此,东边先看到日出,西边后看到日出,地球上不同经度的地方,也就出现了　时间　的差异。
[合作探究]地球的自转与昼夜交替
　　在暗室里,用手电筒照射地球仪,演示地球自转。
1.根据地球自转方向,在图中曲线处用箭头标出地球的自转方向。
参考答案:绘图略。
[总结]从侧面看,地球的自转方向是　自西向东　;从北极上空看,地球的自转方向是　逆时针　;从南极上空看,地球的自转方向是　顺时针　。
2.昼夜交替是怎样形成的
参考答案:地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球是白昼,未被照亮的半球是黑夜。地球不停地自西向东自转,昼夜也就不断交替。
3.接受到手电筒光线的半球是　昼　半球,不能接受光线的半球是　夜　半球。
4.假如地球是个透明体,我们的世界将是什么样子
参考答案:地球上只有白昼,没有黑夜。
5.假如地球停止自转,我们的世界将是什么样子
参考答案:只有昼夜现象,没有昼夜交替现象。
6.地球上的哪些现象与本实验探究的内容有关
参考答案:日出而作,日落而息;学生白天上课,晚上放学;等等。
[合作探究] 地球的自转与时间差异
1.观察地球仪,按地球自转方向旋转地球仪,东边和西边相比,先迎来日出的是　东边　,说明东边的地方比西边的地方时间　早　。
　　读教材“林林和妈妈互致问候”图,完成下列问题:
2.地球自转一周是360°,时间约是24小时,则地球每小时自转　15°　。
3.理解时间的差异。北京和纽约经度相差了将近180°,时间相差约　12　小时,当北京是晚上的时候,纽约却是上午。
4.地球上的哪些现象与本实验探究的内容有关
参考答案:出差时,倒时差;北京学生观看巴西球赛时间与当地时间不同;中国黑龙江学生与新疆的学生上课时间不同;等等。
　　通过日常生活中的太阳东升西落现象,引入地球的自转,通过实际的生活体验,感受地球自转产生的地理现象:昼夜交替和时间的差异。
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地球的运动
(第一课时)
区域认知:会用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能够解释所产生的昼夜交替与时间差异现象。
综合思维:能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。
地理实践力:
能够动手演示地球仪，培养学生的动手能力、观察能力和科学思维能力。
综合思维:
了解人类认识地球仪过程中，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
学习目标
苏 炳 添
我在北京艳阳高照中精神亢奋地看比赛。
你在伦敦的黑夜里熬夜坚持。
为什么每天太阳都会从东边升起，西边落下？
地球的自转
昼
夜
一、地球的自转
地球绕地轴不停地旋转。
1.地球自转:
2.自转方向:
自西向东
地轴
从北极、南极看地球的自转方向：
从北极上空看，地球作逆时针方向旋转（北逆）
从南极上空看，地球作顺时针方向旋转（南顺）
3.自转周期:
约24小时，也就是一天
假如地球是透明的
假如地球是不自转的
只有白天
一边永远是白天，另一边永远是黑夜
演示地球自转
思考下列问题：
1．地球沿什么方向绕地轴自转？
2．你知道地球自转一周是多长时间吗？
3．在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还
是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？
由于地球自转，这种白天和黑夜就不断发生交替，形成昼夜交替现象。如图上的昼半球、夜半球和晨昏线。
夜
半
球
昼
半
球
晨昏线
二、地球自转的地理意义
1.昼夜交替
太阳平行光线
A
B
C
D
北极
夜半球
昼半球
晨
线
昏线
（黄昏）
（早晨）
（正午12 时）
（0时；24时）
晨昏线分“晨线” 与“昏线” ;
顺着地球自转方向，由夜半球进入昼半球——晨线；由昼半球进入夜半球——昏线。
昼
夜
昼
夜
昼
夜
昼
夜
地球自转过程中不同地方的昼夜现象
昼夜现象和昼夜交替的区别
由于地球在不停地进行自转运动，所以产生了昼夜交替。
由于地球是不发光不透明的球体，因 此， 地球表面朝向太阳的一面为白昼， 背向太阳的一面为夜晚。这就是昼夜现象。
　　北京的畅畅想要给远在美国纽约的姨妈打电话，应该如何问候呢？
姨妈晚上好
畅畅早上好
　　1.由于地球在不停地进行自转运动，所以产生了
时间差异
A
B
A 最先看到日出
离太阳光最近
东
西
越往东越早日出
地球上不同经度的地方，随着地球自转产生的时间差异，东边的时间总是比西边早，这种现象称为时差
“东早西晚”
15°= 1h
A
B
C
D
经度相同的地方，地方时相同；
经度不同的地方，地方时不同。
一个地方太阳升到最高的时间为正午12时；D点
对面经线即C点所在经线的时间为0/24时。
地球的运动
地球的
自转
概况
方向
周期
中心
昼夜交替
产生的
地理现象
时间差异
太阳的东升西落
昼夜的范围
晨昏线确定
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第三节　地球的运动（习题，后附答案）
第一课时　
评价一　说出地球自转运动的方向、周期
1.关于“坐地日行八万里”解释错误的是( )
A.地球公转B.地球自转C.地球赤道周长约4万千米D.地球自转周期为1天
2.属于从南极上空看地球自转的图的是( )
甲　 乙 　 丙
A.甲图 B.乙图 C.丙图 D.都不是
评价二　解释地球自转产生的现象
　　我国古代劳动人民在数千年的历史发展中形成了“日出而作,日落而息”,顺应天地的生存法则。据此回答3～4题:
3.“日出而作,日落而息”遵循的规律是( )
A.物影变化 B.四季变换C.昼夜交替 D.纬度差异
4.昼夜交替现象产生的主要原因是( )
A.地球围绕太阳旋转B.地球本身不发光
C.地球绕着地轴不停地自转D.地球是个不透明的球体
5.2023年9月21日15时45分,“天宫课堂”第四课向全球直播。吉安县的同学们在下午观看时,美国圣弗朗西斯科(旧金山)的华人中学生收看时间则在半夜。造成不同观看时间的原因是( )
A.地球自转 B.地球公转C.纬度差异 D.所处南北半球差异
6.在某科幻电影中,人类在地球赤道装备多台行星发动机,用反向于地球自转的推力,逐步迫使地球停止自转。停止自转后,地球上依然存在的现象是( )
A.昼夜现象
B.太阳每天东升西落
C.人类“日出而作,日落而息”
D.乌苏里江清晨时,帕米尔高原为黑夜
　　我们身边的很多现象都与地球运动有关。石家庄某中学地理兴趣小组的同学对校园中树影的变化进行了观察,以此来探究地球的运动。如图示意一天中树影的变化。读图,回答7～8题:
7.同学们对一天中树影变化与太阳照射进行记录,与事实相符的是( )
A.树影先变长后变短B.正午时刻树影在正南
C.太阳的位置顺序为①→②→③ D.树影的变化顺序为a→b→c
8.与一天中树影的变化相关的是( )
A.地球公转B.地球自转C.气温变化D.季节变换
9.某中学老师在地理课堂上组织同学们进行“演示地球自转”的实验,请你一起参与吧!
准备阶段:
(1)将教室的窗帘拉上,用手电筒代表太阳光,从侧面照射在地球仪上。由于地球是一
个　 　的球体,在任何时刻,太阳只能照亮地球的一半。
(2)请在图中画出昼半球和夜半球的分界线,并将夜半球涂上阴影。
演示阶段:
(3)将地球仪自西向东拨动,模拟地球自转。我们可以观察到:地球自转过程中,观察点不同,旋转方向也有所不同。从北极上空看,呈　 　时针方向;从南极上空看,呈　 　时针方向。
(4)选择地球仪上某一地点(比如A地)进行观察。我们可以看到:随着地球自转,A地一会儿是白天,一会儿是黑夜。说明地球自转会产生　 　现象。
(5)选择地球仪上的两点进行观察(比如A地和B地)。我们可以看到:A、B两地中,先日落的是　 　(A或B)地。
观察早上上学时你的影子朝向哪里 比较早上和中午时你的影长,你认为一天中,你的影子什么时候最短
答案：
1.(A)
2.(B)
3.(C)
4.(C)
5.(A)
6.(A)
7.(C)
8.(B)
9.
(1)　不透明　
(2)参考答案:画图略。
(3)　逆　;　顺　。
(4)　昼夜交替　。
(5)　A　。
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