资源简介

Unit 2 Different families教案
第四课时(B. Let’s talk ＆ Ask and answer)
教学目标 理解和区分指示代词“this, that”； 能运用句型“-Is this/that your ... -Yes, it is./No, it’s my ...”进行问答。（语言能力） 2.锻炼学生主动提问，主动沟通的能力。对一切事物保有探知欲和好奇心。（文化意识） 3.培养学生沟通能力，锻炼口语思维表达；提高学生用英语描述事 物和询问事物的主动性。（思维品质） 4.学生在生活交流中，灵活运用一般疑问句进行问答，及时提出问题寻求答案，敢于探索知识。（学习能力）
教学重点 会认读生单词“cousin, brother”；区分和掌握指示代词“this, that”；能够熟练运用句型“-Is this/that your ... -Yes, it is./No, it’s my ... ”进行问答。
教学难点 单词cousin的读音；this和that两个单词的发音和意思的区分；一般疑问句的肯定回答和否定回答。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 多个复习活动导入课堂，巩固知识记忆，锻炼表达能力。 课前直接导入到本堂课所学重点句型，提前解决课堂重点。 既与上一课内容相关，也衔接本堂课内容。
Warm up Review: Let’s read. PPT呈现字母Ee-Hh及代表单词，让学生对字母、字母读音、发 音和代表单词进行复习。 You can spell. 课件呈现多个单词，让学生对其进行拼读（h-o-t hot）练习。 T: There are a lot of kites. You can spell and read, then fly a kite. 3. Choose your family members, act and say. 让学生选择同学来扮演自己的家庭成员，从而组成小组。之后将家 庭成员介绍给大家。运用句型：This is my ... Lead in PPT呈现祖父的照片，让学生对句子进行判断，对的打勾，错的打叉。 T: Look at this photo and questions. Answer with tick or cross. （教师读问句并讲解句子意思。） T: Is this Chen Jie’s father Ss: 不是。 T: Great! No, it isn’t. (呈现答案) Is this her grandfather Ss: 是的。 T: You’re so clever! Yes, it is. (呈现答案)
Step 2 Presentation&Practice 直接进入本课重难点句型， 让学生对句型的学生贯穿整个课堂。 学生根据实际情景进行问答练习，一般疑问句的语法知识得以巩固和加强。 通过观察图片提出问题，吸引学生专注力。 视频音频的跟读，纠正了学生错误的语音语调，增强语言运用能力。 利用情境，轻松引出语法知识，学生易于接受。 表演环节，学生锻炼了自己的额口语实际运用能力。
Presentation. Let’s talk Language points （1）通过上面的引入，呈现今日重点句型。老师对句子“-Is this ... -Yes, it is./No, it isn’t.”进行讲解并针对陈洁的家庭照片进行对话练习。 T: This is Chen Jie’s family. Let’s make new conversations. （2）PPT呈现图示，教师通过图示引导学生理解和区分指示代词 “this/that”。其次对不同距离的物品进行对话展示。 T: Look at the black schoolbag. It’s near the students. So they say “-Is this your schoolbag -No, it isn’t.” Then the brown school bag is far. So they can say “...” （可让学生尝试进行输出） （3）Pair work. 课件呈现对话和可以替换的物品，让学生进行对话操练。 Presentation （1）Look and answer. 课件呈现B Let’s talk照片及问题。教师读 并讲解问题，让学生观察图片寻找答案。 T: Look carefully and answer my question. Q1: How many people are there in the picture Ss: Two! T: Good job. Two people. And they are ... Q2: Where are they Ss: 他们在Sarah的家。 T: You are right. They are in Sarah’s home. Look and talk. 课件呈现Sarah家中的全家福合照。教师询问合照中每个人的身份，让学生进行句子来描述。 T: You can guess and talk who they are. S1: This is ... Watch and answer. 课件呈现另外两位小朋友的照片，并询问身份。 T: How about two kids Who is the girl Is this Sarah’s sister And that is her brother （教师仔细讲解单词brother意思并进行带读）Let’s watch the video and answer my questions. (After watching the video) T: Let’s check. Q1: Is this Sarah’s sister S1: 不，她不是。 T: Wonderful! No, it isn’t. She is her cousin. What about Q2 Who can answer S2: Yes, it is. T: Good job! 由此，教师开始讲解单词cousin的意思。课件中呈现家谱图，先复习之前学习过的家庭成员，再来推测出cousin的意思。教师带读并对单词进行操练。 （4）PPT呈现B Let’s talk部分的图片及句子，教师播放音频，学生跟读。（可适当进行操练） 3. Watch and follow （1）播放B Let’s talk动画视频，学生观看视频并跟读句子。学生 自读课文，熟悉情境，练读。 教师再次播放B Let’s talk的对话录音。教师根据人物提 出问题，请学生回答。 T: Is this Sarah’s brother S1: Yes, it is. T: Is this Sarah’s cousin S2: No, it isn’t. Practice.（句型操练） Role play：将学生每四人氛围一组，分别扮演cousin，brother，Sarah 和陈洁进行对话练习。之后选择小组上讲台带上角色头套进行表 演。 T: Let’s do the role-play. Four students in a group, choose the role to practice and act. I will choose three groups act. 学生进行练习时，教师可巡视、检查并纠正发音。 Ask and answer. 1.课件呈现B Ask and answer部分图片，学生观看情景图片,猜测Wu Binbin手中照片的人物身份。 T: Mike and Wu Binbin are talking about family members. Look at photos in Wu Binbin’s hands. Who are they S1: This is ... 2.课件呈现B Ask and answer图片及对话，先让两位小老师领读，再将学生分为两组，互相扮演角色朗读。
Step 3 Consolidation&Extension 失物招领的游戏既锻炼了学生的语言运用能力，也增强了学生的责任心。
Let’s talk. 课件中呈现操练游戏。电视机中显示物品并表示出物品的远近， 再来呈现出答案。学生根据电视机中的线索和肯否定答案来进行 造句对话。（第一个可作为示例引导学生操练） T: Look at the TV. What’s that S1: Apple. T: Yes! That is an apple. And we should answer with “No, it’s my ...”. Let’s think how to make a dialogue. I will choose two student to complete. Who can try Lost and found. 教师首先准备一个盒子，让每个学生上交一样自己的物品放在盒 子里，即可将此作为“失物招领处”。学生通过对话“-Is this/that ... -Yes, it is./No, it ...”互相询问，被问到的学生询问另外的学生，依次类推，找出物品拥有者。 T: There are many things on the desk. Whose is it Let’s ask and answer to find owners. Let’s dub.（教师可根据上课情况来选择是否进行） 课件中呈现B Let’s talk无声动画视频，请学生练习语音语调并进 行配音。请3组学生进行配音表演。 T: Who can try You are Sarah. You are Chen Jie. Let’s begin.
Step 4 Summary&Homework
1.小结:（师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现） Key words : cousin, brother, this, that Key sentences: -Is this/that your ... -Yes, it is./No, it isn’t. 2.作业： 复习并抄写今日所学句子； 听录音，熟读B Let’s talk； 准备一张全家福照片，下节课向同学们介绍，并用Ask and answer句型进行对话。
教学 反思 从开始的呈现到最后的操练活动，寓教于乐的思想贯穿于整个课堂，营造了轻松的课堂氛围。学生学到了新的语法知识，并在实际情境中活学活用，真正学习致用。 板书 设计 Unit 2 Different families 第四课时 Let’s talk ＆ Ask and answer brother cousin this that Is this/that ... Yes, it is. No, it isn’t.

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