资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 （七年级） 学期 (秋季)
课题 (抒情与写意——中国花鸟画)
教科书 书 名：苏少版教材 出版社:江苏凤凰少年儿童出版社
教学目标
教材分析 本课是学生在初中阶段进行美术学习的第一课，属于“欣赏·评述”单元。该单元由中华博览和世界之旅两部分组成，分别介绍了中国花鸟画和外国静物画。 学情分析 对于刚进入初中的学生来说，他们对如何分析美术作品还没有系统的认识。教师应利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品提高审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。 教学目标 1、这一课时运用时间为串联线索，通过对中国历代名家代表花鸟作品的讲解与欣赏，巩固学生们对花鸟画用笔、用墨、用色的技巧的学习与了解，领悟花鸟画家借物抒情的表现手法。培养学生的审美感知能力。 2、让学生学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。培养其艺术表现能力 3、通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其对生活的热爱和爱国主义情怀。增强学生核心素养中的文化理解能力。
教学重难点
教学重点： 中国院体花鸟画与文人花鸟画的概念及风格的掌握与辨别。
教学难点： 领悟花鸟画家借物抒情的表现手法。提升美感知能力。 教学准备 教师：教材、教学多媒体课件。 学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入1、通过线上花鸟画展览视频导入课程，向学生展示魏晋南北朝时期至近现代精美花鸟画作品。用线上展览的形式集中学生注意力并激发学生学习兴趣。讲授新课1、通过教师的三幅作品学习中国传统绘画按题材分类分为哪几类？讲解人物画、山水画、花鸟画的发展关系。 2、讲解花鸟画的含义：花鸟画，是中国画的一种，以花、鸟、虫等为描绘对象的画。除此之外还包括走 兽、树木和蔬果等。 学生学习中国画的分类及花鸟画相关基础知识。通过教师作品，初步认识中国花鸟画。1、请同学们想一想，在中国的源远流长的历史发展中，有哪些地方或物件上出现过有关中国花鸟的造型元素？ 2、师讲解花鸟元素作为一种神秘的图腾符号或装饰纹样作用的出现 2、学生讨论思考花鸟画元素的出现。通过问题引导学生回顾思考1、出示中国花鸟画发展时间轴线图，并讲解。 2、通过魏晋南北朝，东晋时期杰出的画家、绘画理论家顾恺之在其著作《魏晋胜流画赞》中提到，“凡画，人最难，次山水，次狗马”讲解所指的狗马的分类就是我们的花鸟画类别的雏形。 3、出示《洛神赋图》引导学生观察并思考：“作为画面描绘的内容，画中的花鸟元素是主体吗？这幅洛神赋图的主要描绘对象是什么呢？ 4、唐代，通过韩幹画的马，韩滉画的牛，唐代画家边鸾讲解花鸟画从人物画的背景中独立出来的过程。1、学生聆听并思考。 3、学生观察并回答：这幅作品的主要描绘对象为人物向学生展示中国花鸟画由魏晋南北朝至两宋时期展的时间轴线图，给学生建立起清晰具体的知识框架 学生通过图像识读直观理解作为人物背景出现的花鸟画 以作品为例分析花鸟画的发展历 程，使学生更加直观地了解到花鸟画发展变化。1、花鸟画在五代时期出现两种两种流派的分野并影响深远，出示黄筌和徐熙的代表作并分析欣赏画面。 2、欣赏完黄荃精妙绝伦的写生珍禽图，请同学们思考：“相比于唐朝，从牛、马、鸟到黄荃画中更小的昆虫，中国花鸟画画家的视角产生了怎样的变化？”学生思考并回答：中国花鸟画画家 观察和描绘 的视角 就显微镜一样，在逐渐逐渐地缩小引导学生理解在中国的绘画史上，有的画家乐于去探寻天地间宏伟的山水之景，也有画家如黄荃一般，躬身于观察微小却也复杂的另一个世界。他们同样令人赞叹不已。1、课堂任务：思考为什么处于同一时期的花鸟画画家，黄荃与徐熙的花鸟画风格会如此不同呢？ 请同学们根据课本人物背景链接，分析并完成以下学习任务单的填写 学生讨论完成任务单学生思考并理解时代背景、身份背景、性情对绘画的影响。1、通过四个“标签”介绍宋徽宗赵佶，讲解在他的大力支持与发展下，宋朝艺术画院文化的建设却得到了蓬勃的发展，在各种艺术资料的保留记载上，他也有非常突出的贡献。也正因赵佶，宋朝时期的花鸟画发展达到了史无前例的巅峰时期。 2、通过视频欣赏宋朝发展鼎盛时期的精美花鸟画作品 3、欣赏完宋朝精美的花鸟画作品，请同学们回顾并思考：“唐朝的边鸾、五代十国的黄荃、宋朝的赵佶以及翰林图画院的画师们，他们所描绘的花鸟画风格是我们所学花鸟画表现技法中的哪一种？”3、学生回顾所学内容并思考回答：“他们的花鸟画作都是在造型和细致的刻画上下工夫，运用的是工笔花鸟画的表现技法。”结合课程所学内容引导学生将知识点相互联系，形成完整的知识体系。元代以后的文人花鸟画。 1、出示徐渭的《墨葡萄图》。 结合画家生平理解墨葡萄图中画家所表现的心境。 2、总结并讲解文人花鸟画的特征：借物抒情、托物言志。作为文人墨客，他们所画的花鸟画，不追求技法上的精湛逼真，更多的是借画中各种花卉、鸟禽的意象，以此寄托情思，借物抒情，进行自己内心一种情感的表达，情绪的抒发，或是空有满腔抱负却郁郁不得志，或是感叹坎坷而哭笑不得人生。分析画面并结合前面所学的内容理解文人花鸟画追求诗画结合。 通过分析 《墨葡萄图》理解花鸟画的特 征。课程作业：选择中国史上某一时期的中国花鸟画代表作品，分析总结其风格与技法特点，了解画作的历史价值与笔墨意蕴。完成任务单，并谈谈自己学习本课的收获及感想。 学生完成学习单，巩固所学知识，练习认识花鸟画的基本鉴赏步骤。小结今天，根据时间的线索，我们深入地了解学习了中国传统绘画——花鸟画，希望同学们在今后的学习与生活中，也能多关注中国花鸟画，去体验，去感受中国传统花鸟画的独特魅力，这份独属于我们中国人的浪漫，做中国传统文化的践行者与弘扬者。

展开更多......

收起↑