资源简介

Unit 1 Making friends教案
第三课时(A. Letters and sounds)
教学目标 1.能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd。 2.能够在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母和1个元音字母的发音。 3.能听、说、读单词apple, bag, bed, Bob, cat, can, dog, sad。
教学重点 能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd，并初步掌握3个辅音字母和1个元音字母在CVC单词里的发音。
教学难点 能够掌握这四个字母的笔顺、书写格式及其在相关例词中的发音。
教学过程 批注
Step 1 Warm up& Lead in 通过课前打招呼，复习英文指令及动作，将孩子们的注意力在最短的时间内集中到课堂中。 用歌曲营造愉快的学习氛围，同时也为新课的学习做铺垫，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
Warm up 1. Greetings 师生做日常口语练习。 A: Good morning ... B: Good morning ... 2. Listen, say and do(Review) 通过教师说指令：Wave your hand ...，学生说对应的单词并做动作：Hello ...，复习上节课的内容。 3. Watch and enjoy 教师播放自然拼读歌的视频，请学生观看并欣赏，鼓励学生跟唱。 Lead in 教师提问：There are 26 letters in English. What are they 学生回答。教师播放字母歌，请学生跟唱，随后用PPT揭示问题答案。 T:There are 26 letters in English. What are they Ss: ... T: Now, please listen to ABC song and follow it. Then you can get the right answer. （PPT出示26个字母） T: It’s a happy song. Do you like it Ss: Yes! T: What’s the first letter of the letter song A, B, C or D (Use body language to explain “the first letter”.) Ss: A.
Step 2 Presentation&Practice 将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，引导学生自主探究字母在单词中的发音规则。 教师播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读字母和chant。 引导学生观察图片进行听前预测，降低听力任务的难度。再通过听音圈出单词的首字母，巩固新知。 加强对本节课四个字母的音形义的理解和记忆。
Presentation 1. Teach the letter A 教师先出示苹果的图片，让学生回答：What's this 随着学生 回答出: It's an apple. 并出示英文单词apple。再出示书包里装着苹果的图片。让学生回答：Where is the apple？随着学生回答出：It’s in the bag. 并出示英文单词bag。 T: apple, bag. Can you find the similarity of the two words (Students can answer in Chinese.) Ss: ... T: Yes! The pronunciation of the letter “a” in the two words is the same. It pronounces “/ /” . / /, / /, / /, apple. / /, / /, / /, bag. 先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa 的笔顺。（可以根据书本中write and say来回答）对回答正确的学生及时给予表扬，并让学生进行书写练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书写练习。 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生 在练习本上抄写，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目 的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2. Teach the letter B 教师出示图片，让学生回答：Who’s this boy 出示英文单词 Bob，让学生尝试回答。教师继续让学生回答：Where is Bob 让学生尝试回答，He is in the bed. 并出示英文单词bed。让学生观察Bob与bed。让学生看单词找出所含相同字母Bb。 T: B, B, B! B is for Bob! B, B, B! B is for bed! Can you find the similarity of the two words (Students can answer in Chinese.) Ss: ... T: Yes! The pronunciation of the letter “b” in the two words is the same. It pronounces “/b/”. /b/, /b/, /b/, Bod. / b/, /b/, /b /, bed. 让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学 步骤同字母Aa的第二、三步。 3. Teach the letter C 教师出示图片，让学生回答：What’s this 出示英文单词cat。 让学生尝试回答。教师继续让学生回答：What’s the cat doing 让学生尝试回答，He is eating a can. 并出示英文单词can。让学生观察cat与can。让学生看单词找出所含相同字母Cc。 T: C, C, C! C is for cat! C, C, C! C is for can! Can you find the similarity of the two words (Students can answer in Chinese.) Ss: ... T: Yes! The pronunciation of the letter “c” in the two words is the same. It pronounces “/k/”. /k/, /k/, /k/, cat. /k/, /k/, /k/, can. （2）让学生认读和区分大小写字母Cc，并说出各自的笔顺。教学步 骤同Aa的第二、三步。 4. Teach the letter D 教师出示图片，让学生回答：Is it a cat No, it’s a dog. 出示 英文单词dog。教师继续让学生回答：Is the dog happy 让学生尝试回答：No, the dog is sad. 并出示英文单词sad。让学生观察dog与sad。让学生看单词找出所含相同字母Dd。 T: D, D, D! D is for dog! D, D, D! D is for sad! Can you find the similarity of the two words (Students can answer in Chinese.) Ss: ... T: Yes! The pronunciation of the letter “d” in the two words is the same. It pronounces “/d/”. /d/, /d/, /d/, dog. /d/, /d/, /d/, sad. （2）让学生认读和区分大小写字母Dd，并说出各自的笔顺。教学 步骤同字母Aa的第二、三步。 5. Listen, repeat and chant. （看课本，听录音跟读单词和字母。） Let students listen to the recording carefully and pay attention to the pronunciation and the intonation. Show the chant of “Listen, repeat and chant” on the PPT. Play the recording again.（出示课件）　 Practice 1. Listen and circle the first sound. （1）Show the pictures of “Listen and circle”. (课件出示：教材P6 Listen and circle的图片) Let students observe the pictures and try to predict the first sound（2）Play the recording. (课件出示：教材P6 Listen and circle的音频) Let students listen and circle the letters. （3）Check the answers with students. (Answers: d; c; b; a) 2. What’s missing Let students find out the missing letter in each word according to the pictures.
Step 3 Consolidation&Extension 通过游戏进一步让加强学生对本节课四个字母的音形义的记忆。最后用字母操增强字母知识学习的趣味性。
1. Game : Who is the fast？ 教师可将字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。 2. Do the alphabet exercises. Play a video about the alphabet (A, B, C, D) exercises.（课件出示：字母操视频的A~D片段） Ask students to sing and do the actions after the video.
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 2.作业。
教学 反思 1.通过寓教于乐的教育方式，让学生在玩中学、学中用，较好地完成了教学目标。 2.TPR教学法的应用活跃了课堂氛围，建立了良好的师生关系。 3.板书设计具有规范性，为学生正确书写习惯的培养打下了良好的基础。 板书 设计 Unit 1 Making friends Letters and sounds Aa apple bag Bb bed Bob Cc cat can Dd dog sad

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