第3课 古代印度——九年级历史部版编版上册核心知识点(含答案)

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第3课 古代印度——九年级历史部版编版上册核心知识点(含答案)

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古代印度
【核心知识巩固】
一、古印度文明
1.文明初现:公元前23—前18世纪,早期文明有 和 。
2.文明再现:公元前1500年左右,中亚的 入侵,建立许多小国。
3.文明鼎盛: 基本实现统一, 和 比较繁荣。
4.文明代表: (实质:严格的 ,维护奴隶主的利益)
等级 构成人员(了解) 职责(了解) 特点
祭司 掌管祭祀 各等级世代相袭, 。低等级的人不得从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。
贵族、武士、官吏、国王 掌管军事和行政权力
农民、商人、手工业者 从事农业、畜牧业和商业
(被征服者) 被征服的土著居民和奴隶 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,要为前三个等级服务
★注意:在种姓四个等级之外,还有最卑贱的“不可接触者”—— 。
二、佛教的创立
1.时间、创立人、地点: ; (释迦牟尼);古印度。
2.教义:提出“ ”,宣扬“ ”。
3.传播:公元前3世纪后开始传播
北线:古印度—中亚— —中国内地—
南线:古印度—锡兰—泰国、 寨等国
【重难点梳理】
古印度种姓制度的实质是什么?
佛教为什么在印度能够迅速传播?
种姓制度对印度社会发展产生的消极影响。
答案以及解析
【核心知识巩固】
古印度文明
1.哈拉帕;摩亨佐·达罗
2.雅利安人
3.孔雀王朝;农业;工商业
4.种姓制度;社会等级制度;婆罗门;刹帝利;吠舍;首陀罗;贵贱分明 ;贱民
二、佛教的创立
1.公元前6世纪;乔达摩·悉达多
2.众生平等;忍耐顺从
3.中国新疆(公元前1世纪);朝鲜、日本;缅甸、柬埔
【重难点梳理】
1.答案:实质:它是一种严格的等级制度,是为了保护印度奴隶主的特权,特别是婆罗门特权地位的制度。
2.答案:原因:佛教提出众生平等,不拒绝低种姓的人入教,得到较为广泛的社会支持;宣扬“忍而顺从”得到国王和一些富人的支持。
3.答案:(1)政治上,种姓制度导致印度社会各阶层的分裂,人民之间缺乏团结。古代印度屡遭外族入侵,这与种姓制度造成的整个印度社会各阶层间的隔阂与矛盾不无关系。这种制度妨碍了印度人形成统一的民族意识,使他们在面对外族入侵时,无法组织起强有力的抵抗力量。
(2)经济上,由于种姓制度下各等级世代相袭,每个人的职业生来就已经决定,且代代相传,不易更改,不管一个人对某种职业有无兴趣或特长,都必须从事该职业,这限制了人们创造力的发挥,无法调动人们的工作积极性,不利于社会经济的发展。

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