资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 七年级 学期 春季
课题 把大自然穿在身上
教科书 书 名：教育部审定 2013 义务教育教科书 美术七年级（上册） 出版社：人民美术出版社
教学目标
1. 知识与技能：知道什么是文化衫，学会利用自然的色彩和纹样图案等元素设计文化衫。运用适当的绘制方法，设计完成一件以“致敬冬奥”为主题、有创意、美观的文化衫。 2.过程与方法：在设计的过程中，应用前课所学，选取大自然的色彩与纹样完成自己的设计。在绘制过程中，掌握漏印法、手绘法或凸版印法等方法。提升自己的创意能力和表现技巧，展示与交流。 3.情感、态度和价值观：欣赏创意新颖、美观的文化衫，了解其设计特点，认识创作文化衫的意义。中国历史上第一次举办冬季奥运会，通过文化衫的创意思路与绘制方法在设计中表现自己的审美追求。
教学重难点
教学重难点： 本课为本册教材中“综合·探索”单元的最后一课。第4课《扮靓生活的大自然》、第5课《源于自然的美丽纹样》、第6课《把大自然穿在身上》共同构成了一个“综合 探索”单元课程。本单元课程研究主题为:搜集大自然的色彩和形象，学习色彩提炼知识;学习单独纹样和二方连续纹样等知识，学习用大自然的色彩和形象装饰美化生活;最后综合前两课知识，完成文化衫创意设计。培养学生形成敏锐的观察能力、归纳总结能力，在发现、归纳、总结和创造的过程中，获得成功的体验。 《把大自然穿在身上》这一课结合前两课色彩、图形等元素通过新颖便捷的制作方式——手绘法、漏印法、凸版印法等进行创作。通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感。设计文化衫既能够体现出美术的创作方法与过程，又能够应用于现实生活，为自己所用，表现自己的个性气质，使个人的创意构思得以“物化”，体现出设计与应用的紧密结合。培养并发展了创新意识、创新思维和创新能力。 学生情况分析： 七年级学生步入中学以来学习了《线条的表现力》《绘画的构图》具备用线条造型、表现的基本能力，为本课的教学提供了保障。学生经过《用相机记录北京风情》《扮靓生活的大自然》《源于自然的美丽纹样》的学习，为单元教学提供了丰富的图片素材，拓展了设计思路。 教学重点： “致敬冬奥”文化衫的创意思路与绘制方法。 教学难点： 能设计出源于大自然的形象与色彩、符合冬奥主题的文化衫，并用一定的美术形式制作完成。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入（３分钟） 前两节课我们分别学习了从大自然中提取色彩扮靓生活，学习了源于自然的美丽纹样装点生活，现在我来考一考： 首先，谁来介绍一下冬奥会？ 说的太好啦！为此我绘制了礼品，以此表达我对冬奥会的敬意。 展示葫芦画，请同学们用学习过的色彩、纹样等知识分析作品。 好！今天我们就用这些学过的知识设计一件文化衫，穿出独特的风格。 导入本课，板书课题:把大自然穿在身上。 答：冬奥会是世界规模最大的冬季综合性运动会, 2022年我们“迎冬奥,过大年” 为世界带来了一场不一样的盛会。 纹样：京剧人物、龙、雪花、水纹、云纹，单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样。 色彩：蓝色——冬季，红色——运动、活力，黄色——辉煌； 有的同学会说出布局：对称、均衡。 以分析致敬冬奥葫芦画进行上两节课色彩与纹样的复习，直切主题，导入本课。使学生明确学习任务。
讲授新知识（６分钟） 出示文化衫的定义：文化衫一般是指在设计上具有特定文化内涵和纹样的T恤衫。 1.文化衫的特色——展示自我： 1.文化衫的特色——风格多样 教师小结:文化衫的款式简单，但图案丰富多样，色彩鲜明，有许多题材可以表现，效果有写实风格抽象色块、动漫风格.装饰纹样等。 3.文化衫创意： 请同学们认真观察北京奥运会志愿者穿着的样云纹样文化衫，分析一下它的特点。 教师出示关键词:创意.色彩纹样，请同学们结合关键词来进行分析。 教师小结:优秀的文化衫的设计往往具有自己独特的创意，根据创意采用有表现力的色彩搭配和纹样，能更好地体现文化衫中的“文化”。 请同学们根据老师提供的关键词对教材中另外两件文化衫的创意、色彩、纹样进行欣赏。 理解性记忆定义 1.款式简洁，穿著舒适。 　　能展现有特定意义的纹样或文字。 　　能体现穿衣者的气质与个性。 2.写实、装饰、抽象、卡通 学生欣赏图片并回答容问题: 创意方面:奥运志愿者服装应既体现中国元素，又体现奥运的运动精神。 色彩:运用了红，橙，黄邻近色渐变组合，既有秋天丰收的喜悦感，又有中国传统喜庆的红色调，并且能体现运动的激情，有力的感觉。 纹样:祥云是中国传统纹样，象征吉祥、美好。纹样被拉长设计，线条更加舒展流畅，体现出运动美感。 同学们互相讨论，对二方连续纹样文化衫和剪纸纹样文化衫进行分析欣赏。 1.二方连续纹样文化衫： 创意：有装饰美感，体现了一种有秩序的美。 色彩：红、白对比鲜明鲜明有活力。纹样：菱形二方连续纹样。 2.剪纸文化衫: 创意：体现中国传统特色，喜庆吉祥。 色彩:红、白对比，色彩鲜明，喜庆。 纹样：运用剪纸“喜鹊牡丹图”。有中国传统特色，布局对角呼应，端庄又不失灵气。 从文化衫的定义入手，了解文化衫的内涵和设计要素。 分析北京奥运志愿者文化衫，体会文化衫的文化内涵与艺术特点。 运用关键词学会欣赏文化衫，并分析文化衫的创意表现、色彩与图形的设计精妙之处。
创意方法（８分钟） 教师:文化衫能够展示设计者的独特创意。那么，我们该如何创作一件文化衫呢 请同学们观察教材第27页上半部分的左一文化衫的图案，从创意、色彩纹样三方面入手，分小组讨论这件文化衫的创作过程。 请学生尝试总结出创作一件文化衫的过程。 你能从创意、色彩、纹样三方面分析这件文化衫的创作过程吗？ 请同学们注意，这件文化衫的纹样安排的位置在哪 教师出示若干树叶图案和树枝线条，提问:除了正中间，同学们能否运用这些树叶和树枝重新安排文化衫上的纹样布局 谈谈这两件文化衫纹样的布局，你能展示更好的想法吗？ 请同学们分组在几件剪好的空白文化衫图形上进行冬奥项目图形布局安排。 教师根据学生的纹样图案布局给予讲评，并进行适当调整，归纳出文化衫纹样布局的几种常见方式:对称布局(左右对称、居中、斜线布局)、均衡布局(左右不对等、对角呼应)等。 对称 均衡 教师:那么，在同学们归纳的创作文化的过程中，我们还应该加上什么内容 下面，请同学们根据教师提供的图片自定主题，自选一种色彩系列(如秋季春季、冬季等)，结合我们前一课所学的设计纹样的方式，在草稿纸上为我们自己的文化衫设计个能体现自然色彩元素的纹样。 注意其基本过程为:确立主题—选择色系—设计纹样—经营布局。 学生分组讨论: 左一文化杉创意是春天主题，色彩选择能够联想起春天的浅绿黄色系，纹样为意的树叶、树枝等大自然的形象。 主题：表现秋天丰收的季节之美。 学生总结出创作文化衫的基本过程:确定主题—选择自然色系—归纳自然图形。 学生回答:在文化衫的正中间。 对称： 均衡： 学生分组画出各种文化衫纹样布局布局方式:斜线布局、水平连续、居中、统一中求变化、对角呼应等。 根据教师总结，学习文化衫纹样设计常见的布局方式。 学生:创作文化过程中还应该包含布局安排。 学生根据教师要求选择创意主题，利用前两节课所学的提炼自然色彩设计纹样，安排布局，完成草图。 引导学生根椐教材案例学习创作文化衫的方法。 教师在此强调前两节课的学习是本课的知识基础，更强化了本课在此单元课程中的综合实践作用，促使学生把美术所学应用到自己的生活实践中。 进行纹样布局实践能够引导学生用更发散的思维尝试布局创新。 完整总结出文化衫的创作步骤。 确立设计主题，选择色彩、纹样等元素，丰富设计细节。
绘制方法（２０分钟） 教师出示不同印制方法创作的几件文化衫， 一、文化衫表现——印制方法（漏印） 1.在厚纸板上勾画图形轮廓 2.用刻刀进行镂刻 文化衫表现——印制方法（凸版印法） 剪刻出各个局部的造型。 3.有颜色面朝下，用铁勺在文化衫上均匀按压，由中心向外拓印。 三、文化衫表现——印制方法（手绘） 1.依主题构思创意，铅笔起稿。 3.整理细节 。 提问:请同学们仔细观察细节，分析这些创作者分别采用什么方式完成作品，你喜欢哪种绘制方法 说明理由。 教师展示不同绘制方法的过程图，并小结学生的分析，鼓励学生根据自己的设计稿选择喜欢的方式进行绘制完成文化衫的制作。 课堂实践：结合前两课所学知识，从大自然中提取色彩和图形元素，创作一件主题为“致敬冬奥”的文化衫。 1．主题：有关纹样的选择，教师提问：为2022冬奥会设计文化衫，这些原型素材适合吗？为什么？ 2.色彩：为2022冬奥会设计文化衫，我们可以用哪些色彩呢？请仔细看冬奥会吉祥物冰墩墩和冬残奥会雪容融的宣传片，提取自己喜欢的色彩。 是啊！作为东道主的我们，都应尽自己的一份微薄之力。 3.纹样：教师以前一课学习过的敦煌莫高窟藻井中的忍冬纹为例示范，由于忍冬越冬不死而被赋予一定寓意，用于佛教装饰，所以采用该纹样： 综合应用于领口、袖口、下摆 教师在学生拼摆时适当示范关键步骤，并提示技术难点. 4.布局：以冬奥项目纹样为例对称与均衡的示范： 5.绘制：凸版、凹版、手绘 学生根据作品表面的细节猜测作品的绘制方法，并分别阐述不同方法的优点: 漏印法:边缘整齐，纹样简洁，适合重复制作。 3.修正局部细节 将纹样固定在文化衫上，填充颜色，完成创作。 ２.用油辊子滚上油墨或丙烯色 ４.用同样的方法印制其他造型并进行组合。 用纺织颜料勾描图形轮廓。 4.上色完成。 学生根据作品表面的细节猜测作品的绘制方法，并分别阐述不同方法的优点: 漏印法:边缘整齐，纹样简洁，适合重复制作。 手绘法:方法简单，比较适合表现笔触变化。 凸版印法:色彩肌理丰富，会产生意想不到的纹样图案效果。 学习不同的绘制方法，并根据自己放样的特点和兴趣选择不同给制方法完成文化衫创作。 １.确立创意主题 ２.选择色彩系列 ３.选择相关纹样 ４.经营布局 ５.选择绘制方法 答：要有中国元素。 有的学生说：“我知道冬残奥会雪容融的设计者是一名在校学生。” 看来只要有好的构思创意，人人皆是设计师。 教师示范时请学生用已学过的知识排列成单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样： 单独纹样 二方连续纹样 二方连续层层叠加或者四方连续整体装饰。 对称 均衡 通过观察归纳出不同印制方法的优点，使学生能够更深入地观察不同印制方法的特点，以便结合自己的作品考虑选择印制方式。 教师仅示范关键步骤，有助于培养学生的动手能力，也能够加快进度，节省时间，使学生有更充裕的动手实践时间 引导学生明确主题，知道每一个设计都应围绕一个主题进行设计，只要有创意、构思独特就是成功的设计。 老师的示范起到抛砖引玉的作用，引导学生将上两节课的知识拓展并实践应用到生活的设计中。
展示评价（６分钟） 拓展提升（２分钟） 请各组同学把完成的作品用喜欢的方式展示出来教师出示评价方法，请学生对设计的文化衫进行自评或他评。 评价要点： １.主题鲜明 ２.色彩与纹样体现自然元素 ３.图案有美感，有表现力 ４.绘制方法适当 ５.创作态度积极。 教师:我们的国母彭丽媛陪同习主席出国访问或接见外宾都身着传统服饰，向世界展示中国民族风格。希望同学们将今天所学应用到生活的方方面面，继承、发扬传统文化，只有民族的才是世界的！ 希望同学们能够运用自己所学，在生活中体现更多创意。 各组展示并介绍自已的作品创意，开展互评，分享设计的乐趣。 学生作品： 2022年的冬奥会，我们是东道主，做最好的小主人。 学生与教师共同回顾本课所学内容，思考自已的收获与学习本课的意义。 培养学生正确的设计观念，传递用提炼自然美的能力美化生活的理念

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