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六年级语文上册第一单元语文园地学习任务单
学习目标
核心素养目标学习古诗，感受中华古诗词的文化魅力。（文化自信）了解路牌的拼音特点，在生活实际中能用拼音正确拼写地名和人名。在句子的学习中，了解分号作用，学习正确运用分号，并能运用在写话和习作中。（语言运用、思维能力）培养鉴赏古诗的能力，从中受到美的熏陶。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容） 1.查找意象资料植物象征人生追求丁香结愁怨难解人生难免遇到困难，不妨用豁达心态面对梅花兰花竹子菊花2.观察身边路名的拼音写法。
任务二
活动一：交流平台1.阅读文章时，从所读的内容想开去。1）___________________________________________________________________2)____________________________________________________________________3)_____________________________________________________________________2.“丁香结”引发了作者对人生的思考，我们由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么？又代表着哪些人生追求？试着按照预习内容完成思维导图。 __________ _____________————— _____________ 活动二：词句段运用1.认识排比句，体会排比的好处 1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。运用___________修辞手法，条理清晰，节奏和谐，形象生动，表面是写花的功用，实际上是______________,突出人们如何用花表达人们真挚、美好的情感。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。运用___________修辞手法，写出了漓江的水静、清、绿的特点。充分表达了作者对___________________________________。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。运用___________修辞手法，把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的___________和对童年生活的_____________。2.仿写排比句。老师是我们生命中不可缺少的人，他们教我们知识，____________________，_________________________，_________________________________________。 3.读下面的句子，再说说分号的用法。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。预设：当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物的不同方面时，也可以用分号。可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。活动三：地名和姓名的拼写规则 “县、市、街、山、河、路、湖”等各地通用名称，要 地名 与前面的专属名字隔开，单独写。如：BEIJING SHI(北京市） 特指某一地名的，即作为词语连写,如BEIFU（北凫）拼写规则 姓和名分写（用空格分开），姓在前，名在后。 姓名 姓和名的首字母分别大写，其余的字母一律小写、连写。 复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。 如：Wang Mingming（王明明） Zhuge Liang(诸葛亮）活动四：日积月累诵读故事，解诗题，知诗人。解诗意读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗？_______________________________________________________________________从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里体会到的？_______________________________________________________________________乡村的风景如何？给你怎样的感觉？_______________________________________________________________________看看课本上的插图，发挥你的想象，说一说诗人和老朋友会聊些什么。_______________________________________________________________________从最后一句可以感受到诗人怎样的感情？_______________________________________________________________________
任务三（课后练习）
背诵《过故人庄》读句子，完成练习。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。(1)我发现这个句子运用了_____________的修辞手法。它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。(2)仿写排比句。西湖的水真清啊,清得__________________________________________________;西湖的水真绿啊，绿得__________________________________________________;西湖的水真静啊，静得__________________________________________________.
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《草原》第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标：
任务一（预习）
课前任务：
任务二
跟着老舍感受草原人民热情1.说说主客之间的互动迎接远客 主客联欢 依依惜别主人:迎下马握敬酒话别客人:敬酒话别下车探讨:说说之间的发现。发现:一一相对，主客一家。2.谈谈老舍内心的感受发现:情事交融。初读课文，自由读课文，读准字音，读通句子。边读边想象草原美景。默读课文，想想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。交流汇报：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。3.自由读课文第1自然段，用“ ”画出直接描写草原景色的语句；用“～”画出表达作者感受的句子。想象作者所描绘的画面，在感受深的地方作简单批注。
任务三
一、当堂练习
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梅
丁香结
生活中解不开
的仇怨
兰
菊
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