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(共35张PPT)
第一课 丰富的社会生活
1.1 我与社会
1.理解个人与社会的相互依存关系。
2.培养体验和感受社会生活、正确处理个人与社会的关系的能力。
3.懂得绚丽多彩的社会生活，培养为社区治理献计献策、关心国家发展的意识。
你去了哪些有趣的地方？
发生了哪些趣事？
你还参加了哪些有意义的社会活动？
我的暑假
一、感受社会生活
除了这些方式，我们了解社会的途径还有哪些？
回乡下老家收稻谷
到商场购物
思考：小文通过什么方式来感受社会生活？
参观博物馆
走亲访友
上互联网
看电视电影
外出旅游
看报纸
社会实践活动
我们的社会生活绚丽多彩（社会生活的特点）
日常观察、社会调查活动；
社会实践活动；
社会服务活动；
读报纸、看电视、上网查询…
1.感受社会生活的方式有哪些？
观察小文的一天，说说他：这一天都做了哪些事？与社会各行各业产生了哪些联系？
①清晨被闹钟叫醒
②迅速穿衣洗漱
③吃早餐
④骑自行车上学
⑤在学校和同学一起学习
⑥放学路上去商店买了新学期需要的钢笔
⑦做作业
⑧吃晚饭时看新闻联播
⑨睡觉
通过观察小明一天的生活，我们发现：他每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业等所提供的物品，离不开与父母、老师、同学，与许多各业的人打交道。
社会
交往
社会
关系
社会
经验
形 成
积 累
增 长
知识能力
个人的成长与发展离不开社会
①人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
感受社会生活的意义：
二、我们都是社会的一员
1.人与人之间的关系
结合生活经验说一说，人与人之间有着怎样的关系？
个人是社会的有机组成部分。
生产中的关系：老板与员工 买家与卖家 发明者与使用者
生活中的关系：亲戚 亲人 邻居
交往中的关系：朋友 同学 同事
人生活在社会中，就要与他人交往，进行物质、精神交流。
请拿出一张纸，以自己为中心，绘制自己的社会关系网络图。（围绕主要联系人）
我
爸爸
妈妈
老师
同学
朋友
邻居
售货员
公交车司机
......
我
你对这样的社会关系网是如何理解的？
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
学校
家庭
公交
餐馆
图书馆
博物馆
医院
想一想：
不同的社会生活中，你扮演着不同的身份。在上述地点，你有哪些身份？
学生
学校
子女
家庭
乘客
公交
食客
餐馆
读者
图书馆
游客
博物馆
病人
医院
思考：同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
①我们都是社会的一员。个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
个人与社会的关系：
作为学生，我应该——
作为子女，我应该——
作为游客，我应该——
作为中国公民，我应该——
好好学习，遵守校纪校规……
尊重父母，关心父母……
文明出行，爱护公物、环境……
热爱祖国，维护国家安全……
学会承担责任
血缘关系 是以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
几种主要的社会关系
地缘关系 是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系 是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
我与社会
感受社会
生活
我们都是社会的一员
1.社会生活绚丽多彩。
2.主要的地缘关系。
2.感受社会生活的意义。
1.个人与社会生活的关系。
1．大河报港区站小记者们的实践活动如下：13日走进黄河母亲的怀抱，学习黄河知识；14日小记者打卡申通物流园，与快递来个“奇遇”；20日走进农商银行，学习银行知识；21日探秘古代文明大河村，践行文化自信；27日走进台湾科技园，学习建筑知识；28日五大名窑齐聚首，体验制陶乐趣多。小记者们参加这些活动有利于(　　)
A．感受社会生活 B．提高学习成绩
C．增强竞争意识 D．体验劳动艰辛
A
2．下列同学的行为不属于感受社会生活的是(　　)
A．陈同学通过阅读时评，了解社会事件
B．张同学通过研学旅行，领略风土人情
C．沈同学通过调查实践，感知现实国情
D．李同学通过体育锻炼，增强体质健康
D
3．马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这表明(　　)
A．我们都是社会大家庭的一员 B．个人与社会是相互独立的
C．社会是个人的有机组成部分 D．我们的社会生活绚丽多彩
A
4．在家里，小美是父母的掌上明珠；在学校，小美是老师的好帮手；在社区，小美是大家眼里最美的“小义工”……小美身份的不同主要源于(　　)
A．生活水平的不同 B．社会关系的不同
C．情感需求的不同 D．社会环境的不同
B
5．简答题
小远是一所乡村中学的住读生，没有条件每天看电视新闻，他就通过学校的报栏来了解社会，了解天下事。看报，成了小远每天的必修课。这使他开阔了视野，增长了见识。同桌小齐劝他说：“学习压力那么大，不如把看报的时间用来多做几道题。”
(1)请你评析小齐的说法。
小齐的说法是片面的。青少年不但要用功读书，还需要树立主人翁意识，关注社会发展。因为：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
(2)青少年应有关注天下大事的兴趣和习惯。你知道了解社会的方式有哪些吗？
通过读报纸、听广播、上网、社会实践等途径关注社会。
6．随着高考、中考的陆续结束，毕业旅行、减压游等旅游项目预订达到高峰，线路产品包括滨海、游学、山水、主题公园等。全国不少地区的景区都对中、高考考生实行免费开放措施。下列关于中、高考毕业旅行说法错误的是(　　)
A．对社会生活的感受会越来越多
B．体验国家的发展会更为之自豪
C．摆脱父母的管教约束早日独立
D．感到我们的社会生活绚丽多彩
C
7．子欣与同学到电影院观看了《厉害了，我的国》后，感到非常自豪，对祖国取得的辉煌成就感到骄傲。这说明(　　)
①我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻　②每个人都是社会的一员　③我们要关心国家发展，并为之自豪　④个人是社会的一个“结点”
A．①③ B．②③ C．②④ D．①④
A
8．个人是社会的有机组成部分。下列古诗词没有体现个人和社会之间关系的是(　　)
A．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
B．欲穷千里目，更上一层楼
C．天下兴亡，匹夫有责
D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
B
9．材料分析题
以下是雯雯在暑假的日记，请据此回答问题：
日记一：8月12日
我今天带表弟表妹参观市博物院，虽然没有大人陪同，但我独自把两人照顾得非常好，给他们讲一些人物故事，他们听得津津有味，我感到很有成就感。
日记二：8月20日
我今天应同学们的邀约，一起去乡下劳动，帮助生活不便的老人在菜园除草、采摘蔬菜瓜果，虽然很累，但是看到丰硕的劳动果实我感到很快乐。
日记三：8月26日
今天我参加了关于小区绿化的建言献策会，并在会上发表了关于小区绿化的建议，看到叔叔阿姨们赞赏的眼神，我感受到了自己的责任。
(1)在三则日记中， 雯雯分别是什么样的身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？据此完成下列表格。
身份 社会关系
日记一
日记二
日记三
姐姐
血缘关系
同学
业缘关系
小区一员
地缘关系
(2)“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”结合所学知识，请你谈谈对我们融入社会生活的认识。
置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
★核心素养体验——社会参与→责任担当→社会责任
社区内宠物犬伤人和随地大小便的问题引起了小丽和同学们的思考。为此，小丽和同学们组成了社区调查小组，利用周末时间进行了社区调查，之后他们写成调查报告向居委会和其他相关部门反映了这个问题。
思考：小丽和同学们的做法对社区和居民而言有什么意义？
①对社区：有利于维护社区的公共利益；有利于维护社区的稳定和谐；有利于提升社区的文明程度；等等。②对社区居民：有利于帮助居民提高文明素质；有利于为居民排忧解难；有利于居民相互关心和了解，增进感情；有利于改善社区人际关系；有利于增强居民的社会责任感；等等。

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