资源简介

2024-2025 学年统编版(五四学制)
道德与法治九年级上册教学计划
一、学情分析
九年级的学生即将面临中考，他们在知识储备、思维能力和学习态度上都有了一定的基础和发展。然而，这个阶段的学生也面临着较大的学业压力和升学焦虑，需要在教学中给予更多的关注和引导。同时，他们对于社会热点问题和国家发展有了更强烈的关注和思考，具备了一定的分析和解决问题的能力，但在深度和广度上还有待提高。
二、教材分析
统编版五四学制九年级道德与法治教材围绕“富强与创新”“民主与法治”“文明与家园”“和谐与梦想”等主题展开，内容涵盖了中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会和生态文明建设等方面，旨在培养学生的政治认同、法治意识、公共参与等核心素养，引导学生关心国家发展，增强社会责任感和使命感。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 理解中国特色社会主义现代化建设的成就和面临的挑战，掌握相关的理论知识。
2. 了解我国的政治制度、法治建设的进程和要求，明确公民的政治权利和义务。
3. 掌握社会主义核心价值观的内涵和意义，理解中华优秀传统文化的价值和传承。
4. 明晰我国的生态环境状况和可持续发展战略，以及构建人类命运共同体的理念和行动。
（二）能力目标
1. 能够运用所学知识分析和解决现实生活中的问题，提高理论联系实际的能力。
2. 培养学生的辩证思维、创新思维和批判性思维能力，能够对复杂的社会现象进行深入思考和判断。
3. 增强学生的法治意识和法律运用能力，学会依法维护自身合法权益和参与社会生活。
4. 提高学生的社会实践能力和公共参与意识，能够积极参与社会事务和国家建设。
（三）情感、态度与价值观目标
1. 增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，激发爱国热情和民族自豪感。
2. 培养学生的民主意识、法治观念和公共精神，积极参与社会主义民主法治建设。
3. 引导学生树立正确的价值观念，传承和弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观。
4. 使学生认识到个人命运与国家命运紧密相连，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的志向。
四、核心素养教学目标
（一）政治认同
1. 深刻领会中国特色社会主义的伟大成就和制度优势，坚定对中国共产党的领导和中国特色社会主义的信念。
2. 培养学生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同和传承，增强文化自信。
（二）道德修养
1. 引导学生践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯，提升道德境界。
2. 增强学生的社会责任感和奉献精神，积极参与社会公益活动，关爱他人，服务社会。
（三）法治观念
1. 使学生深刻理解法治的内涵和价值，树立宪法法律至上的观念，自觉遵守法律法规。
2. 培养学生运用法治思维和法治方式解决问题的能力，维护社会公平正义，推动法治社会建设。
（四）健全人格
1. 帮助学生形成积极健康的心理品质，能够正确认识自我，应对挫折和困难，保持乐观向上的心态。
2. 培养学生独立思考、理性判断和自主选择的能力，促进学生人格的健全发展。
（五）责任意识
1. 强化学生对自己、家庭、集体、社会和国家的责任担当，明确自己的角色和使命。
2. 培养学生的全球视野和人类命运共同体意识，关注人类面临的共同挑战，积极为构建和谐世界贡献力量。
五、教学重难点
（一）重点
1. 中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设的理论和实践。
2. 社会主义核心价值观的内涵和践行。
3. 我国的法治建设和公民的法治意识培养。
4. 中华民族伟大复兴的中国梦的内涵和实现途径。
（二）难点
1. 如何引导学生深入理解中国特色社会主义的本质和内涵，增强政治认同。
2. 怎样帮助学生在多元文化背景下坚定文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
3. 培养学生运用法治思维和法治方式解决实际问题的能力，提高法治素养。
4. 引导学生将个人梦想与国家梦想相结合，激发为实现中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。
六、教学措施
（一）问题驱动教学
1. 精心设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动思考和探究。
2. 组织学生进行小组讨论和全班交流，激发学生的思维碰撞和合作学习。
（二）案例教学
1. 选取具有代表性和现实意义的案例，让学生通过对案例的分析和讨论，加深对知识的理解和应用。
2. 引导学生从案例中总结经验教训，培养分析问题和解决问题的能力。
（三）时政热点融入
1. 及时将国内外的时政热点引入课堂教学，让学生关注社会现实，增强时代感和使命感。
2. 组织学生对时政热点进行分析和讨论，培养学生的政治敏感度和社会责任感。
（四）实践教学
1. 开展社会调查、主题演讲、模拟法庭等实践活动，让学生在实践中提高综合能力。
2. 引导学生将所学知识运用到实践中，培养学生的创新精神和实践能力。
七、教学进度安排
（一）第 1 - 2 周
1. 第一单元“富强与创新”
- 第 1 课《踏上强国之路》
- 第 2 课《创新驱动发展》
（二）第 3 - 4 周
1. 第二单元“民主与法治”
- 第 3 课《追求民主价值》
- 第 4 课《建设法治中国》
（三）第 5 - 6 周
1. 阶段复习与巩固
- 对第一、二单元的知识点进行系统复习和总结。
- 进行单元小测验，检测学生的学习效果。
（四）第 7 - 8 周
1. 第三单元“文明与家园”
- 第 5 课《守望精神家园》
- 第 6 课《建设美丽中国》
（五）第 9 - 10 周
1. 第四单元“和谐与梦想”
- 第 7 课《中华一家亲》
- 第 8 课《中国人 中国梦》
（六）第 11 - 12 周
1. 专题复习
- 开展法治专题复习，加强对法治知识的理解和运用。
- 进行创新专题复习，培养学生的创新思维和能力。
（七）第 13 - 14 周
1. 综合复习
- 对教材中的重点知识进行全面梳理和整合。
- 组织学生进行知识体系的构建，提高综合运用能力。
（八）第 15 - 16 周
1. 模拟考试与讲评
- 进行模拟考试，让学生熟悉考试题型和节奏。
- 针对模拟考试的情况进行详细讲评，查缺补漏。
（九）第 17 - 18 周
1. 热点专题复习
- 关注最新的时政热点，将其与教材知识相结合进行复习。
- 培养学生运用所学知识分析热点问题的能力。
（十）第 19 - 20 周
1. 期末复习与备考
- 进行全面系统的期末复习，强化重点和难点。
- 指导学生做好考前心理调适，迎接中考。
八、评价与反馈
（一）评价方式多元化
1. 形成性评价
- 课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等。
- 观察学生的学习态度、参与度和进步情况。
2. 终结性评价
- 定期测验、期中考试、期末考试等。
- 考查学生对知识的掌握程度和综合运用能力。
（二）反馈及时有效
1. 对学生的课堂表现、作业和测验情况及时给予反馈，肯定优点，指出不足。
2. 针对学生的问题提供具体的改进建议和辅导，帮助学生不断进步。
九、教学资源
（一）教材及配套资料
1. 统编版五四学制九年级道德与法治教材。
2. 教师教学用书、练习册、辅导资料等。
（二）多媒体资源
1. 时政新闻视频、纪录片、教育影片等。
2. 教学课件、网络课程、在线学习平台等。
（三）社会资源
1. 邀请专家学者、法律工作者、先进模范人物等开展讲座和交流活动。
2. 组织学生参观爱国主义教育基地、法治教育基地等。
十、教学反思
1. 定期反思
- 每周对教学过程和效果进行反思，总结经验教训。
- 每月对教学方法、学生学习情况等进行深入分析和总结。
2. 内容反思
- 反思教学目标的达成情况，是否符合课程标准和学生实际。
- 思考教学内容的组织和呈现是否合理，是否易于学生理解和接受。
- 分析教学方法的选择和运用是否恰当，是否能激发学生的学习兴趣和主动性。
- 研究教学活动的设计和实施是否有效，是否能促进学生的思维发展和能力提升。
3. 改进措施
- 根据反思结果，调整教学策略和方法，优化教学内容和活动设计。
- 加强对学生的个别辅导和关注，满足不同学生的学习需求。
- 不断学习和借鉴先进的教学理念和经验，提升自身的教学水平和专业素养。

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