资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中美术 年级 七年级 学期 秋季
课题 走进美术
教科书 书 名：浙江人美版教材 出版社：浙江人民美术出版社
教学目标
1. 了解美术的分类，知道绘画的基本种类与特征。 2. 借助比较、观察、分析等方式，感知国画、油画、版画3个画种之间的区别，在此基础上结合三问法去认识欣赏美术作品。 3.感知美术作品背后传递的精神力量与时代意义，逐步提升审美情操。
教学重难点
教学重点： 1. 了解不同画种的特征 2.赏析绘画作品的步骤方法 教学难点： 1. 对美术语言包括色彩、构图、肌理的探究学习 2. 对艺术作品的整体评价与感悟
教学过程
链接生活 激趣导入 出示校园采访视频。 思考：你觉得什么是美术，它涵盖了哪些内容？ 实践：学生观看思考，发表自己的意见想法。 【设计意图】：播放校园访谈，拉近与学生的距离，激发学习兴趣，导入课题。 小结：的确，美术包含绘画、雕塑、设计、建筑、书法等等八个主要门类，而绘画是我们经常接触到的其中一种。今天让我们学习如何欣赏一幅绘画作品，走进美术。 比较分析 初感特征 观察作画材料毛笔、颜料等工具。 思考：请对这些材料进行观察、触摸，并尝试与相对应的画种作品连线。 实践：学生讨论，完成小配对，并初步对国画、西画有一定印象。 【设计意图】：通过感知觉的体验，了解工具材料特征，从而为更好的了解不同画种特点奠定基础。 出示国画、西画作品 思考:这两个画种各自都有什么特点，借助学习单，请同学们从画面效果、造型手段、内容构成等角度进行观察思考。 A组：西画 思考：画面与其他两幅作品最主要的区别是什么？ 实践：学生结合《最后的晚餐》作品，了解西画中强调的焦点透视，以及用面造型的特征，感受西方人理性科学的看世界观。 B组：国画 思考：人物的头巾、服装都是如何表现的？国画在内容构成上与其他画种有何区别？ 画面的背景处理有何特色？ 实践：学生通过比较，感受国画以线造型、诗书画印为一体及留白的艺术魅力。 实践：学生通过简单的动手实验，感受版画独特的印痕性与重复性。 【设计意图】：通过自主探究、小组合作，让学生成为学习的主体，借助识读、画种比较，来了解各自的特征，让学生在探究的过程中潜移默化的获得美术知识。 三、设疑三问 深入探究 出示作品欣赏线索卡 思考：在了解画种特征基础上，如何借助三问法去欣赏一幅美术作品？ 第一问（what ）：画了什么？对画面中的事物做出感性描述？ 第二问(how )：如何表现？试着从画面的美术语言角度出发分析作品艺术特色，如画面的构图、色彩、肌理表现？ 实践：学生在这一环节进行分组针对性的进行比较研究，学习如何着手从不同角度了解作品构图、色彩的表现。如通过与《拾穗者》的比较，分析色彩带来的象征意义等角度。及肌理组学生通过尝试将油画与馒头、麻布、沙子等材质结合，感受综合材料带来的不同画面肌理效果。 四：感悟提升 第三问(why)：为什么这么画？老人头上的圆珠笔有何意义？作品的名字为什么几经修改？结合视频罗中立创作自述领悟作品内涵。 实践：学生观看画家罗中立的自述，层层剖析作品传递的情感，了解美术作品背后蕴含的深刻人文精神力量。 作业： 结合个人感悟，完成《父亲》收藏卡上的个人感悟评价，与同学一起交流分享。 【设计意图】：借助收藏卡载体形式，学生将知识经验进行汇总提炼，有助于学生的总结与提升。 拓展：出示美术其他门类，尝试用本节课学习的“三问法”对其他门类进行学习与欣赏。

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