资源简介

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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 新仁爱科普2024版 教材页数 P37-54
单元名称 Unit 3 Our Colorful School Life
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与自我 主题群： 生活与学习 子主题： 多彩有意义的校园生活； 单元话题： 丰富多彩的校园生活。 主题意义：描述丰富多彩的校园生活，激发学生发现校园生活的乐趣，热爱自己的校园，热爱学习，做到乐学，趣学。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Viewing Activity 3对话 （听说课）一篇对去学校交通方式的问答对话激发学生对校园生活的兴趣。二 Reading Strategies Activity 1图片描述 （阅读策略课）看一张英语俱乐部的海报参加各种各样的校园俱乐部。三 Theme Reading Activity 2记叙文 （主题阅读课）介绍康康的周一的校园生活在校园中做各种课外活动，丰富校园生活。四 Grammar in Use Activity 3记叙文 （语法课）介绍Mike一天的校园生活校园活动还可以促进友谊发展。五 Reading for writing Activity 1记叙文 （阅读写作课）介绍我的校园生活充实有趣的校园生活促进学生对校园的喜爱。六 Review Activity 3说明文 （复习课）描述了Tiantian的学校内的建筑物熟悉校园生活。七 Review Activity 4图片描述介绍了写作俱乐部和科学俱乐部鼓励学生参加丰富多彩的校园活动。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“丰富多彩的校园生活”这一话题，以各种校园生活为主线，开展教学活动。符合七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 因为本单元话题贴近实际生活，与学生的生活密切相关，各种校园活动、课外俱乐部以及自己说喜欢的科目和出行去学校的交通方式都是我们现在所经历的，所以学生对于文本的理解比较容易。授课对象为初一级学生，学生有一定的词汇量。此外，学生也掌握了一些基本的语言点和语言技巧，能够获取文本的主要信息。 （三）存在问题
由于主题的影响，文章中会有一些比较陌生的单词，对生词的学习，学生比较依赖教师或工具书。而且大多数学生缺乏阅读策略，对于分析和迁移能力还有待进一步地提高。如快速浏览和思考技巧，阅读文本，快速找到答案，练习快速浏览技巧，使用思维导图来组织文本的主旨和细节。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能够积累与校园生活相关的表达；能介绍自己喜欢的课程；能介绍校园生活的各种活动，充实校园生活。 3. 提升思维品质。能够在阅读的时候构造出思维导图，使文章的思路更加清晰。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：读懂有关校园生活的短文；听懂关于图片的描述；掌握时间、课程的常用词汇；介绍剪纸掌握记叙文的写作特点；掌握There be句型的用法。 学习能力：能用英语谈论学校的科目和活动；能使用英语进行交流对于喜欢的课程和去学校交通方式以及失物招领。 思维品质：使用思维导图来识别主题和细节；能提取、整理、概括各语篇的关键信息、主要内容；能发现介绍校园生活的语篇结构特征。 文化意识：用英语介绍自己的校园生活；热爱自己的校园，在校园中乐学趣学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Listening & Speaking 听说课 训练学生短时记忆的能力，巩固记录关键信息的听力技能；帮助学生掌握描述课程和时间常用词汇，能较准确地用英语表达时间；学生能用英语口头汇报他们喜欢的科目。 通过听前预测和找错误，评价学生是否掌握捕捉关键信息并记录的听力技能。通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否如何表述自己喜欢的课程；通过看图片认识科目和时间，评价学生是否能认识各种科目和时间点，考查学生的表达能力。
第二课时 Function& Pronunciation 语音课 帮助学生掌握交通方式的常用词汇，能较理解对话表达的含义；学生能用英语口头汇报去学校的交通方式，帮助学生读单词的时候能够发音标准。 通过看图片来认识交通工具，通过挺听音频来评价学生是否认识各种交通工具；通过对话方式，对如何去学校的交通方式进行提问并填空提取主要信息；通过听文本让学生关注字母发音，并通过听单子以及给出音标写单词的方式，考查学生是否准确掌握发音。
第三课时Thinking Skills& Reading Strategies 思维技巧&阅读技能课 帮助学生快速浏览和思考技巧，阅读文本，快速找到答案，练习快速浏览技巧，使用思维导图来组织文本的主旨和细节。 通过思维导图的方式来提取文章的主旨大意和文本细节点；通过阅读海报的方式，快速提取信息，通过提问问题的方式来评价学生是否掌握阅读策略。
第四课时 Theme reading 主题阅读课 帮助学生掌握介绍康康的周一的校园活动；帮助学生获取文本信息，提升学生的阅读技巧与策略，积累并巩固词汇，提升语言的运用能力。 通过阅读范文回答问题和思维导图，评价学生是否能掌握阅读策略和阅读技巧；通过看图片讨论在学校的活动，评价学生是否牢固地掌握有关校园活动的短语。
第五课时 Grammar in Use 语法课 帮助学生掌握可数名词单数变复数、There be 的句型；帮助学生能够在具体语境中正确使用There be 句型。 通过看图片，评价学生是发现句子中单词的变化；通过阅读短文，评价学生是否能够掌握名词的复数变化形式；通过对话，检测学生对句型的观察；通过对话，检测学生是否掌握了句型的使用。
第六课时 Oral Communication 口语交际课 帮助学生了解失物招领启示并获取基本信息；帮助学生认识新词汇和提升学生的口语交流。 通过听听力，评价学生是否掌握词汇；通过听力完成填空，评价学生是否获取了基本信息；通过对话交流，评价学生是否掌握了如何回答问题的基本信息。
第七课时 Reading for Writing 以读促写课 帮助学生掌握介绍自己校园生活的写作框架；帮助学生巩固记叙文的写作方式。 通过阅读范文回答问题，评价学生是否掌握了范文的写作结构；通过分析和仿写，评价学生是否能独立撰写短文。
第八课时 Project& Review 项目实践&复习课 帮助学生拓展知识；帮助学生回顾单元主题，进一步内化与运用单元的主题词汇和语法项目。 通过设计学校微博网页，评价学生是否了解学校的基本信息；通过填空和阅读海报圈出正确答案，检测学生是否掌握了There be 句型。
单元评价设计
本单元内容贴近生活，学生对于大多数本单元所提及的校园生活和校园活动几乎非常了解，与生活密切相关。本单元能够使学生充分关注学生的校园生活，对鼓励学生参与课外丰富活动，发展学生的德智体美有着重要意义。本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和丰富多彩的校园生活为主线。“丰富多彩的校园生活”的话题贯穿了整个单元，通过阅读听力、会话、写作、口语等，把本单元各板块串联起来，引起学生学习本单元的兴趣，不断加深学生对校园生活的理解。 本单元教学由开篇页导入丰富多彩的校园生活这一话题，然后围绕话题的准备、探索、拓展和收篇开展四大板块教学活动，结合单元主题的选篇开展迁移创新的活动，同时鼓励学生参加课外活动，丰富自己的校园生活，发展自己的兴趣爱好，增强自信。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
Unit 3 Our Colorful School Life
Theme Reading
（仁爱科普2024版）七年级
上
Learning objectives
1
Lead in
Pre-reading
3
While-reading
Post-reading
5
Project
Summary
7
Assessment
Homework
9
2
4
6
8
1
Learning objectives
By the end of the lesson, I will be able to...
01
02
03
get the important information in the text and summarize the text;
sort the key information by a setting chart;
summarize the colorful school life；
How do you go to school
i
I usually go to school on foot.
i
I often go to school by bike.
What time is it
i
It’s eight o’clock.
i
It’s time to have a Chinese class.
2
Lead-in
What’s the video about
3
Pre-reading
Pair Work
Activity 1 Look at the pictures and talk about the school activities in the pictures.
have classes
play basketball
/outdoor activities
play drum
/music club
I’m Kangkang and I study at a middle school in Beijing. Our school life is fun and colorful.
On the morning of every Monday, we raise the national flag. We start the first class at 8:00 a.m. everyday. We study Chinese, English, math, science and many other subjects. My favorite class is PE. Every afternoon, we have one PE class on the playground.
There are many student clubs in our school. We can make friends with other students there. We have different activities in the clubs after school. I enjoy singing and playing the guitar in the music club.
I really love going to school.
Kangkang’s School Life
fun /f n/ adj. 有趣的
a.m. /e 'em/ abbr. 上午，午前
4
While-reading
raise /re z/ v. 提升，举起；增加
national flag 国旗
natioanl /'n n l/ adj. 国家的， 民族的
flag /fl g/ v. 提升，举起；增加
Activity 2 Read the text，get the title and underline Kang Kang’s activities on Monday.
5
Post-reading
I'm Kangkang and I study at a middle school in Beijing. Our school life is fun and colorful.
We raise the national flag on Monday mornings. After that, we have classes.
The first class begins at 8:00 a.m. We study Chinese, English, maths, science and many other subjects. My favorite class is PE. Every day, we have one PE class on the playground.
There are many student clubs in our school. We can have different activities after school. I enjoy singing and playing the guitar in the music club.
I really love going to school.
1.How is Kangkang’s school life
2.What time does the first class begin
3.Where does Kangkang have the PE classes
4.What does Kangkang do in the music club
His school life is fun and colorful.
The first class begins/starts at 8:00 a.m.
He has PE classes on the playground.
He sings and plays the guitar.
Read the text again and answer the questions.
5
Post-reading
I'm Kangkang and I study at a middle school in Beijing. Our school life is fun and colorful.
We raise the national flag on Monday mornings. After that, we have classes.
The first class begins at 8:00 a.m. We study Chinese, English, maths, science and many other subjects. My favorite class is PE. Every day, we have one PE class on the playground.
There are many student clubs in our school. We can have different activities after school. I enjoy singing and playing the guitar in the music club.
I really love going to school.
5
Post-reading
fun and colorful
Activity 4 Complete the main idea and detail chart according to the text.
Detail:
We start our first class at_________________and study many subjects, such as_________ ___________________________ We have____________________ ___________________________
English , math and science.
one PE class on the
playground every afternoon.
8:00 a.m. every day
Detail:
On Monday mornings, we ____________
——————
——————
——————
raise the
national flag.
Detail:
After school, we have__________________________________________________________________
different
activities in the
clubs.
Chinese,
Retell the passage based on the chart.
5
Post-reading
Activity 5 Look at the pictures and choose the correct words to complete the phrases, and then fill in the blanks with the correct form of the phrases.
enjoy make raise play
_____ his hand
_____ basketball
_____ playing the guitar
_____ friends with ...
enjoy
make
raise
play
like doing sth 喜欢做某事
5
Post-reading
raise his hand
play basketball
enjoy playing the guitar
make friends with ...
1. Kangkang likes _________________ and answing questions in class.
2. Kangkang often _________________ with Wang Junfeng after class.
3. Kangkang _________________________ and singing songs.
4. Kangkang is friendly and he _________________ many students in different school clubs.
raising his hand
plays basketball
enjoys playing the guitar
makes friends with
Activity 5 Look at the pictures and choose the correct words to complete the phrases, and then fill in the blanks with the correct form of the phrases.
7
Post-reading
1.Hu Bin likes his school life a lot.
True False
2.Hu Bin likes math best.
True False
3.Hu Bin has six classes every weekday.
True False
True or false
7
Post-reading
Key points
Be kind to sb=be friendly to sb
Outdoor activity 室外活动
Indoor activity 室内活动
In the park 在公园
6
Project
Friends favorite subjects have classes after activities school buildings
Lucy
Li Ming
Let’s survey your friends’ school life and you can tell us. We can choose the best one, and give a small reward.
6
Project
Hi, Li Ming. May I ask your questions about your school life
Of course.
What’s your favorite subject
Chinese and PE
……….
Theme Reading
7
Summary
We learn: 1. some words: fun, raise, national, flag, start, a.m. ...
2. some phrases: raise the national flag, many other subjects ...
3. some sentences:
I enjoy singing and playing the guitar in the music club.
My school life is fun aned colorful.
We can: 1. identify the main idea and details when we read the text.
2. talk about how the school life is.
I can speak about school activities.
I can understand passage and answer some questions.
I can get the important information in the text and summarize the text.
8
Assessment
基础作业
Understand the passage.
提升作业
Write a passage about school life.
拓展作业
Survey your friends’ school life.
9
Homework
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
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Unit 3 Our Colorful School Life课时教学设计
本单元第4课时 Theme Reading 课型 主题阅读课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 主阅读篇章介绍了康康周一在学校的校园活动。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，让学生了解丰富多彩的课外活动，激发学生的兴趣。 How---文体结构、语言特点及功能 本阅读篇章体裁是记叙文，按照时间顺序来介绍康康一天的活动安排，本文帮助学生理清介绍丰富多彩的校园生活的写作结构。
学情分析
【已知】本单元主题是“丰富多彩的校园生活”，本课时正是导入本单元主题的主阅读篇章，学生对于校园生活非常熟悉，文本容易理解。 【未知】学生对文章的主旨大意的提取和对问题的回答是难点。 【能知】本课时帮助学生培养逻辑思维能力。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力: 积累与校园活动相关的词语和表达；提取并归纳文章关键信息。 2. 学习能力: 运用思维导图的方式，了解主阅读篇章的大致内容； 3. 思维品质: 运用思维导图对全文进行分析，培养学生的逻辑思维品质。 4. 文化意识: 鼓励学生参加课外活动，有助于树立自信和理想信念。
教学重难点
教学重点： 1. 积累与校园活动相关的词语和表达；提取并归纳文章关键信息。 2. 运用思维导图，了解主阅读篇章的大致内容； 教学难点： 1. 运用思维导图分析文章的内容。 2. 掌握like doing sth等一些语法点。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 通过复习和观看视频，引出本单元主题。通过视频、问题等，激活学生背景知识，学生能够理解本单元主阅读篇章的题材。 任务一: Review 创设情境对话： 任务二: Lead-in What’s the video about 任务一: 观察学生互动表现，判断学生能否牢固掌握了上节课的知识点，同时也引出了校园生活这一主题。 任务二: 观察学生看视频以及对问题的回答，判断学生对文章的理解，也激发了学生的学习兴趣。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解本节课的学习目标并对本堂课的教学感兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 通过回答问题、小组讨论等一系列的阅读任务，学生能够深入理解主阅读篇章的内容，同时帮助学生理解康康的校园活动。 任务三: Pre-reading Activity 1 Look at the pictures and talk about the school activities in the pictures. 任务四：While-reading Activity 2 Read the text，get the title and underline Kang Kang’s activities on Monday. 任务三: 根据学生的表现，判断学生是否对校园活动的理解以及对活动的英语表达。 任务四：根据学生的表现，判断学生是否理解了文本内容。
设计意图 通过一系列的教学活动：分析、理解和总结，帮助学生在阅读文本时找到关键的信息点，同时文章内容有清晰的理解。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 通过思维导图，学生能够根据提示词，康康的校园生活；同时，通过小组讨论，帮助学生学会小组合作。 任务五: Post reading Read the text again and answer the questions. 1.How is Kangkang’s school life 2.What time does the first class begin 3.Where does Kangkang have the PE classes 4.What does Kangkang do in the music club Activity 4 Complete the main idea and detail chart according to the text. Retell the passage based on the chart. Activity 5 Look at the pictures and choose the correct words to complete the phrases, and then fill in the blanks with the correct form of the phrases. True or false Key points 7.Project Let’s survey your friends’ school life and you can tell us. We can choose the best one, and give a small reward. 任务五: 观察学生展示的表现，判断学生能否掌握阅读技巧和回答问题的技巧，对学生表现给予及时反馈。
设计意图 通过小组活动和练习，培养学生参与讨论的能力，同时结合本单元话题，落实本节课的情感及文化目标。
课时教学板书设计
Unit 3 Our Colorful School Life Lesson 4 Theme Reading 1. some words: fun, raise, national, flag, start, a.m. ... 2. some phrases: raise the national flag, many other subjects ...
3. some sentences:
I enjoy singing and playing the guitar in the music club.
My school life is fun and colorful.
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 能够理解文本内容。 掌握最基本的语言知识和理解能力。 培养学生最基本的能力。
提高题： 写一篇关于校园生活的小短文。 学以致用，活学活用。 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题： 根据对身边朋友的校园生活进行调查的结果，做一份统计表格。 进一步了解校园生活，有助于增进友谊。 培养学生的思辨能力，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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