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5.2《珍惜师生情谊》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、学会在日常生活中以实际行动草重老师,主动增进与老师的感情。
2、学会正确对待老师的表扬与批评,掌握与老师有效沟通的方式。
3、学会接纳不同风格的老师,提高对老师教学凤格的理解能力。
（二）学习重难点：
教学重点：怎样建设美好师生关系。
教学难点：在实际生活中，能懂得怎样建设美好师生关系。
二、先学后教---学生自主学习：
1、美好师生关系
____________________________________，是师生交往理想而美好的状态。
2、怎样建设美好师生关系
（1）老师是我们敬重的____________，是我们的____________，也是有血有肉、有喜怒哀乐的____________，我们应主动____________老师。
（2）________________________________________________。我们的成长离不开老师的____________。我们应该发自内心地____________，善于从老师的教诲中________________________，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
（3）________________________。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的____________，我们应____________________________________。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的____________，我们应________________________________________________________________________。
（4）____________________________________。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。____________的老师都有________________________的地方。
三、合作探究
1、上了初一以后，几个同学在放学路上，兴高采烈得聊起自己的老师：
◇我们数学老师，年轻有气质，逻辑性很强，条理性很好，我很喜欢她；
◇我们语文老师虽年龄大了，但知识渊博，情感丰富，课堂上犹如与书中人物对话，特别亲切自然，上他的课是一种享受；
◇我们道德与法治老师有活力，亲和力强，上课充满活力，感染着我们……
(1)同学们的聊天说明了什么？
(2)对此，大家总结了与老师交往的一些点滴经验，请你填写相应的内容。
①____是师生交往理想而美好状态。 ②我们的学习离不开老师的引领和指导；我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”，这就是“____”。
2、【师生情谊】
材料一 一篇题为《致孩子：希望你能遇见一位手持戒尺，眼中有光的老师》的文章引发网友热议，在文章中，作者希望她的孩子能遇见一位严厉的老师：好的教育不是培养出温室的花朵，而要教养出参天大树；对你要求严厉的老师，你不要心生敌意，反而要心怀感激……
(1)“对你要求严厉的老师。你不要心生敌意，反而要心怀感激。”对此，你是如何理解的？
材料二 新学期，学生小凯发现，老师批评学生的方式发生了变化，由原来的“严词厉色打骂学生”，变成了——
语文：抄写文言文，或抄写课文中需要背诵的部分。英语：抄写句子和单词，或抄写优秀作文。 数学：让学生抄写并独立解答课本上的典型试题。
(2)对于老师的“批评”方式的转化，你支特吗？请说明理由。
合作探究参考答案——
1、【答案】(1)说明了由于年龄、学识、阅历、性格，情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格；说明了同学们能够承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，能够走进老师，了解老师，适应老师。
(2)①彼此尊重、教学相长、携手共进②教学相长
2、【答案】(1)①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
(2)我支持老师“批评”方式的转化，老师是我们学习的指导者和成长的引路人，承担教书育人的使命，而对部分犯错误的学生进行批评就是在履行教书育人的职责；这种批评方式的转化，与之前的“打骂”相比，是一种教育方式的创新，更易被学生理解和接受，能很好地维系师生良好关系，并促进学生的学习等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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