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6.1《友谊的真谛》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、体会友谊的魅力，培养学生正确对待友谊的能力。
2、了解友谊的真谛，掌握正确对待友谊的方法。
（二）学习重难点：
教学重点：什么是真正的友谊。
教学难点：在实际生活中，能判断什么是真正的友谊。
二、先学后教---学生自主学习：
1、什么是真正的友谊
（1）友谊是一种____________。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的________________________________________________、享受到更多的____________，得到精神上的____________。
（2）友谊是一种____________。人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越____________________________________等，实现心灵的____________。________________________的友谊，更能够经得住时间的____________和风雨的____________，让我们更深刻地体悟人生的美好。
（3）友谊是________________________。接受朋友的____________，也主动帮助对方；感受朋友的____________，也主动关怀对方。我们共同____________，也相互____________，在相处中体验积极的情感，在交流中共同____________。
2、怎样正确对待友谊
朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当____________每一段情谊，让友谊伴随我们成长。
三、合作探究
1、阅读材料，回答问题。
开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分给他一半，他向我表示感谢。虽然画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为了要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难住了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲，自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
运用道德与法治课程相关知识，谈谈你对材料中的“我”“心里很不是滋味”的看法。
2、材料一 在你需要帮助时，友谊似一根长长的藤条，围绕着你也牵动着我，会把我们紧紧地连在一起。它是一个奇妙的等式，在得到的同时必须付出，在付出的时候也会得到。
材料二 我们在接受朋友付出的时候，也不能够变成偷懒的人，不能够贪图安逸，而希望对方能够一路无微不至地照顾，有求必应地满足我们。如果你从来都不反省自己，也从来都不检讨两个人之间的关系，只是一味地享受对方无微不至的照顾和付出，那无疑的，你就是把对方推到了一个永远的付出者的位子上。
(1)材料一说明朋友之间需要具有哪些“友谊的特质”？
(2)如果生活中只是一味地享受朋友无微不至的付出，这样的友谊结果会怎样？
合作探究参考答案——
1、【答案】①友谊是一种亲密的关系。每个深处其中的人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心；和朋友在一起，能让我们获得认可，在精神上得到满足。②友谊是平等的双向的心灵的相遇。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀也学习关怀对方。共同分享，相互分担，在相处中体验积极的情感。③投桃报李，这是现实生活中朋友之间的正常回馈，也是朋友间的美好期待。材料中的“我”帮助了李鸣，而在“我”需要李鸣帮助时却遇到了李鸣的无情拒绝，心里的不好受在情理之中。
2、【答案】(1)①友谊是平等的双向的；②友谊是一种亲密的关系。
(2)友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。如果生活中只是一味地享受朋友无微不至的付出，这样的友谊不会长久。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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